政策概述 - 2026年江苏省政府工作报告提出统筹安排中小学春秋假与职工带薪错峰休假 [1] - 该政策计划于2026年春季学期开始在义务教育阶段学校各年级推行实施 [3] 假期安排细节 - 春秋假安排在每学年期中时段 春季4-5月 秋季10-11月之间 [3] - 春假和秋假各为3天 可与法定节假日 双休日相连形成连休 [3] - 具体安排由各地结合实际决定 避免“一刀切” [4] 政策目标与教育理念 - 设置春秋假旨在缓解传统寒暑假间隔长 连续数月学习带来的疲惫感和倦怠感 [3] - 体现对学生身心发展规律的重视 反映教育理念向更科学 人性化方向转变 [3] - 将学习课堂从教室延伸至更广阔的天地 让学生在实践中感知季节变迁 丰富人生体验 [3][4] 政策执行与协同考量 - 需统筹多方关切 避免假期安排异化为学业负担的转移 [5] - 学校需提高课堂教学效率和自主学习品质 不能因缩短教学时长影响学习质量 [5] - 需构建“家校社”协同支撑体系 解决“孩子放假 家长无假”的现实困境 [6] 配套措施与支持体系 - 鼓励用人单位实施弹性休假 错峰休假制度 推动职工带薪休假与中小学春秋假相衔接 [6] - 整合社区服务中心 文化宫 图书馆 运动馆等公共资源 提供公益托管与文体活动服务 [6] - 政府可通过发放研学消费券 购买社会服务等方式降低家庭参与成本 [6] - 文旅部门可联动博物馆 科技馆等设计适合短假期的主题教育和研学活动 [6] - 学校可开放图书馆 运动场馆等设施 组织教师开展托管服务 [6] 已有实践与参考 - 四川和浙江已在2025年全省实施中小学春秋假制度 [4] - 佛山 汉中 恩施等城市在推行中小学春秋假方面已有探索 [4] - 北方多地如吉林 新疆乌鲁木齐及阿勒泰等地在冬季放“冰雪假” [4]

核心观点 - 文章核心观点：张家港高新区（塘桥镇）正在积极探索并实践“校家社”联动育人机制，通过打造“塘果心田”教育品牌、启动“教联体”工作、整合多方资源及推动数智化转型，旨在构建政府、学校、家庭、社会四方联动的新格局，以系统性支撑青少年心理健康教育，并推动各方从“被动参与”转向“主动共建” [1][3][5] 机制探索与实践 - 代表基于基层工作经验，提出需建立学校、家庭和社会多方联动的系统性育人机制，以应对青少年教育（特别是心理健康）这一综合性课题 [1] - 当地着力打造“塘果心田”教育品牌，积极推动学校、家庭与社会共同为青少年营造健康友爱的成长环境 [3] - 2025年5月，高新区（塘桥镇）全面启动区镇“教联体”工作，目标是构建“政府、学校、家庭、社会”四方联动的新格局，为心理健康教育提供坚实的系统性支撑 [3] 具体举措与成效 - 通过组建“东渡群芳”志愿服务队和专家智库，并开发阶梯式课程，以提升家庭教育的科学性 [5] - 着力整合学校、文化中心、企业实践基地等分散资源，建立“教联体”资源库，实现优质资源共享 [5] - 加快心理健康教育的数智化转型，以提升服务效能 [5] - 目前正在形成以“塘果心田”心理品牌为核心，融合“行走的思政课”文化品牌与“社区周末课堂”实践品牌的特色体系 [5] - 通过开发特色研学路线、常态化开展社区家庭教育项目，推动校家社各方从“被动参与”转向“主动共建”，将心理健康关怀融入学生成长的全过程与全方位 [5] - 这一系列基层探索，为更高层面构建全域守护体系提供了宝贵的实践经验 [5]

文章核心观点 - 溧水东屏街道屏娃才艺学坊成功举办2025年秋季班结业典礼 展示了艺术与科技类课程的丰硕教学成果 并表彰了优秀学员 体现了社区教育平台在整合学校、家庭与社区资源 构建协同育人教育共同体方面的成功实践 [1][2] 艺术类课程成果 - 舞蹈班与陶笛班学员通过视频展示了从基础动作到完整曲目的学习历程 [1] - 美术班与书法班举办了小型作品展 展出了充满童趣的绘画和端庄工整的书法作品 [1] 科技类课程成果 - 机器人班学员现场演示了无人机飞越障碍的精准操控 展现了良好的逻辑思维与动手能力 [1] - 3D打印班举办了建模比赛 学员们围绕主题进行创意设计 涌现出一批构思巧妙兼具美观与实用性的作品 [1] 活动组织与学员表彰 - 结业活动以“展示·交流·成长”为主题 分为艺术类成果展示、科技类项目竞赛与优秀学员表彰三大环节 [1] - 结业仪式上 各班为表现突出的优秀学员颁发了奖状 鼓励孩子们继续保持学习的热情与探索的精神 [1] - 共有108名小学员参与了本次结业典礼 [1] 社区教育模式与理念 - 屏娃才艺学坊是东屏街道“校家社协同育人”实验基地的重要载体 [2] - 该学坊持续整合学校、家庭与社区三方资源 构建起三维联动的教育共同体 [2] - 社区教育中心负责人表示 希望通过此平台让教育走出课堂 融入社区与家庭 真正实现可持续的协同育人 [2]

事件概述 - 江苏省镇江第一中学正式成立“校家社协同育人教联体”并举行签约揭牌仪式 [2] - 仪式由副校长樊江峰主持 出席嘉宾包括市教育局、多所高校、体育局、博物馆、公安局、医院及家长委员会等各方代表 [4] - 学校党委书记吴铁俊在致辞中回溯了学校88年“为党育人 为国育才”的初心使命 [6] - 程志军副校长详细解读了教联体建设实施方案 为工作推进勾勒清晰路径 [8] - 陆建根校长代表学校与各合作单位代表分批签订合作协议 [10] - 签约后 陆建根校长与嘉宾代表共同为“校家社协同育人教联体”揭牌 [12] - 京口区副区长兼公安分局局长秦波作为嘉宾代表发言 分享对教联体建设的展望 [14] - 仪式结束后 嘉宾们实地参观了学校“三生教育基地”与“青年马克思主义学院” [14] 合作框架与参与方 - 教联体合作方包括镇江市教育局、江苏大学、江苏科技大学、镇江体育局、镇江博物馆、镇江市公安局、江苏大学附属医院等高校、公安、医疗、企业、社区代表 [4] - 三个年级的家长委员会代表也作为重要力量参与其中 [4] - 通过签订合作协议 将既有合作进行固化升级 [10] 战略意图与教育理念 - 学校办学主张为“成全人” 旨在让学生健康充实有尊严地成长 尊重差异 鼓励做“最好的自己” 最终培养堪当民族复兴大任的“全人” [6] - 教联体的成立是响应政策号召、深化育人改革的关键一步 旨在构建资源共享、优势互补的育人新格局 [6] - 此举标志着学校协同育人工作从分散探索迈入系统化、常态化新阶段 [12] 既有基础与实施路径 - 学校此前已创办“三生教育”实践基地、精品社团、青年马克思主义学院等 作为协同育人的有益探索 [6] - 学校已制定《校家社协同育人教联体建设实施方案》 为教联体的有序推进提供了清晰路径与行动蓝图 [8]

事件概述 - 镇江市朱方高级中学于12月12日成功举办校家社协同育人“教联体”共建合作协议签约仪式 [2] - 活动旨在深入贯彻国家教育强国战略，落实协同育人机制，全面推进“教联体”项目实施 [2] 参与方与合作模式 - 学校与14家协作单位依次签约，并建立“教联体联络群”，正式肩负多方共育责任 [10] - 参与单位包括镇江市校家社协同育人中心、市未成年人成长指导中心、市中西医结合医院、市第一人民医院口腔科、扬子晚报(紫牛新闻)、镇江报业传媒集团、市烟草专卖局、市团史馆、润州区人民检察院、润州区人民法院、蒋乔派出所、蒋乔街道、市拓风文化科技有限公司及家长代表 [4] - 合作是教育、政法、媒体、医疗、社区、企业、家长等多方力量的双向奔赴与有机融合 [8] 项目核心原则与活动内容 - 多方围绕“资源共享、课程共建、活动共办、问题共解、安全共护”的核心原则开展特色主题活动 [12] - 蒋乔派出所民警结合真实案例讲解校园欺凌的表现形式及法律后果，引导学生树立法治意识 [12] - 市烟草专卖局开展“控烟共成长”主题宣讲，通过展示非国标电子烟实物揭露其危害性 [12] - 蒋乔街道邀请市精神卫生中心专家针对青少年常见情绪问题，通过游戏和情景模拟传授心理调适技巧 [12] - 市中西医结合医院医护团队现场演示并指导师生进行心肺复苏模拟演练 [12] - 扬子晚报(紫牛新闻)与镇江报业传媒集团提供专业护航，活动聚焦校园安全、心理健康、自我保护等主题 [14] 项目定位与未来规划 - “教联体”被定位为不是简单的资源叠加，而是校家社优质社会资源的有机整合 [6] - 此次活动是打破育人边界、构建协同生态的生动实践，是从“简单联动”走向“深度融合”的有益尝试 [8][16] - 未来学校将以“教联体”为平台，常态化开展多方联席会商，整合政法、媒体、卫健、社区、校际、家校等多方力量转化为育人合力 [16]

文章核心观点 - 镇江市首例校家社协同育人“教联体”在镇江市外国语学校正式成立，标志着该市在育人方式改革上迈出实质性一步 [1] - “教联体”旨在打破教育壁垒，形成以学校为主导、家庭为基础、社会为支撑的协同育人新格局 [4] - 该举措是深化教育改革的重要步骤，具有开创性的示范意义，旨在为学生营造更健康、快乐、充实的成长环境 [11] 会议背景与意义 - 会议由校长徐玲主持，她阐述了建设“教联体”的时代背景与重要意义，希望联动各方资源为学生的全面发展赋能 [4] - 会议最终签署了“教联体”建设协同育人协议，宣告全市教育系统首家“教联体”正式成立 [8] 共建单位参与方向 - 镇江市第一人民医院将聚焦健康服务，构建“防—教—护”网络，提供健康管理、急救培训及心理疏导支持 [8] - 镇江市科技馆将开放优质科普资源，通过开放场馆空间与特色课程，推动科普内容与学校教育深度融合 [8] - 健康路派出所将加强警校联动，强化法治宣传教育及共建区域周边安全治理 [8] - 各社区将依托新时代文明实践站等资源，搭设“家校社”联动的实践场景 [8] - 镇江日报社希望记录传播育人故事，并搭建学生小记者平台以锻炼学生综合能力 [8] - 家委会代表表达了家长对“教联体”建设的热切期待与坚定支持 [8]

教联体成立与模式 - 镇江市首个校家社协同育人“教联体”于9月24日在镇江市外国语学校正式成立 [1] - “教联体”汇聚了医院、派出所、科技馆等11家单位的力量 [1] - 此举标志着该市在育人方式改革上迈出实质性一步 [1] 合作机制与各方职责 - 11家单位与学校共同签署了协同育人协议 [1] - 市第一人民医院将聚焦健康服务领域 构建“防-教-护”网络 提供健康管理、急救培训及心理疏导支持 [1] - 市科技馆将开放场馆空间与特色课程 推动科普内容与学校教育深度融合 [1] - 健康路派出所将持续深化警校合作机制 加强法治宣传教育并强化周边安全治理 [1] - 各社区为相关活动提供实践保障 镇江日报社负责挖掘传播育人典型故事 家委会牵头动员家长参与 [1] 学校定位与发展目标 - 市外国语学校明确将发挥主阵地作用 对接社会资源构建“学校主导、家庭基础、社会支撑”的育人新格局 [1] - 学校将以“教联体”建设为契机 [1] 未来规划与行业影响 - 此次“教联体”成立是深化教育综合改革的重要探索 [2] - 市教育局下一步将总结试点经验、完善政策支持 引导更多学校与社会单位建立协同机制 [2] - 目标是加快构建“资源共享、责任共担、发展共赢”的协同育人新生态 为学生全面成长赋能 [2]

教育支持体系 - 宁波大学为特殊需求学生提供20多平方米单间宿舍 配备两套床 置物柜和桌椅 [1] - 学校组建学生志愿服务队协助上下学 优先安排低楼层教室课程 [30] - 建立"奖 贷 助 勤 补 免"六位一体资助体系 2023年创新设立大病医疗救助金并已帮助16名患病学生 [32] 教学创新实践 - 慈溪市杨贤江中学通过3000余节直播课支持居家学习 使用支架和手机进行全程课程直播 [13][14][16] - 教师针对特殊学生录制讲解视频 调整授课音量与板书大小 并通过微信实时答疑 [14][16] - 学生组成直播小组确保课程无中断 采用多平台备用方案（钉钉/腾讯会议） [16] 学业成就表现 - 学生中考取得638分成绩考入高中 [9] - 高中期间保持高度自律 每日学习时间从7:30至22:00 多数考试位列班级前三 [24][25] - 高考取得618分成绩 被宁波大学电子信息专业录取 [20] 跨校协作机制 - 初中阶段慈溪市新城初级中学提供送教上门服务 教师录制讲解视频并编写专用复习材料 [8][9] - 高中与大学直接对接 校领导联系宁波大学解决宿舍问题 [30] - 多所学校持续践行个性化教育服务与"一个也不能少"的教育理念 [32]

心理健康教育成果 - 97.6%的学生参与体育锻炼，参与体育锻炼的学生抑郁倾向、有自伤意念、电子产品成瘾比例均有明显降低 [1] - 累计378万人次家长参与家庭教育大讲堂课程学习 [1] - 海淀区开展心理健康教育活动月，通过多样化活动满足不同师生群体需求 [1] 心理健康活动月安排 - 海淀各校将开展"五个一"活动，包括心理讲座、心理班会、心理减压活动、心理剧活动和家庭教育指导活动 [2] - 海淀区教科院联合高校、医疗机构提供多种形式的入校心理支持服务，包括心理咨询、团体辅导、学习指导等 [2] - 学校可以根据需求进行现场培训或扫码预约心理健康服务 [2] 学校心理健康教育实践 - 中关村三小将开展心理课程和心理体验活动，并邀请家长参与 [3] - 海淀14所学校获颁"心理健康教育特色学校"，3所医疗机构和3所大学获颁"心理健康教育协作联合体" [3] - 区级资源介入有助于盘活各种资源，为学校提供最大支持 [3] 心理健康教育体系建设 - 海淀出台文件加强中小学生体育锻炼，组织体育节系列活动，举办各类班级体育比赛2600余场 [4] - 海淀推动心理课程与学科课程一体化发展，研发专题课程和特色活动 [4] - 构建链条式心理疏导干预体系和六级工作团队，实现143名中小学心理副校长全覆盖 [4] 未来发展规划 - 海淀将构建学段衔接的健康教育课程体系，建立学生成长电子档案 [5] - 实施家庭教育指导师年度培育计划，每年培育家庭指导师150名 [5] - 升级网上家庭教育资源库，利用人工智能技术建设家庭教育智能体 [5] 心理健康教育协作 - 推进心理健康教育教联体建设，开展医院与学校同研共判 [6] - 引进高校资源赋能教师心理教育素养提升，促进大中小学心理活动有机衔接 [6] - 强化校内手机管理，联合家长开展"息屏行动"，营造健康家庭生活氛围 [6]