来源：环球网 在数字经济占比超40%的产业变革浪潮中，惠州工程职业学院商务数据分析与应用专业群立足大湾区产 业需求，以"四象场域共生"模型为理论框架，通过"标准-场景-数据-价值"四维联动机制，积极探索"教 学脱节、实践虚化、资源割裂"传统商科教育三大结构性难题，构建多方协同、动态适配的育人生态， 打造出产教深度融合的"数字工匠"培养范式，形成具有大湾区特色的"惠工方案"。 痛点即起点：重构商科教育生态 针对商科教育滞后产业、场景脱节、资源分散的痛点，惠州工程职业学院商数专业群确立"数字素养 +商务技能+工匠精神"复合型人才培养目标，从系统思维出发，构建以"四象场域共生"为理论基础、"三 链融合"为机制、"四位一体"资源体系为支撑的人才培养新生态，推动实现教育链、产业链、创新链的 有机衔接。 星火筑基："四象场域共生"育人模型 "四象场域 共生"模型图 数据场：搭建学生成长画像系统，采集多维数据，运用AI分析生成个性化培养路径。 价值场：以就业适配度、职业发展和社会服务为衡量标准，近三年毕业生去向落实率95.51%、本地就 业率95.74%，育人成效显著。 四场域通过"耦合-适配-增值"闭环运行，实现资源聚合 ...