国际中文教育发展机遇 - 共建"一带一路"为国际中文教育提供新的发展机遇 促进中外民心相通和助力务实合作价值凸显[1] - 需要加快构建中国话语和中国叙事体系 讲好中国故事和传播好中国声音[1] - 建议深入调查共建国家语言教育需求 通过本土化与专业化并重等方式解决教师教材教法问题[1] 中文师资队伍建设 - 建立专业化本土中文教师队伍至关重要 本土教师熟悉当地法规教育体制和学生需求[2] - 通过培养共建国家来华学习中文教育专业的本科生硕士生博士生 培养"种子教师"强化造血工程[2] - 教师需具备数字素养和运用数字技术能力 结合《国际中文教师专业能力标准》构建资格认证体系[3] 中文教材开发策略 - 教材开发应突破汉字文化圈 基于共建国家实际需求开发国别化与立体化教材[4] - 国别化教材以汉语基础知识和二语教学规律为前提 根据不同国家学习者需求综合考量当地国情[4] - 立体化开发包括主干教材与辅助教材配合 线下教材与录音视频电子教材配合 线上慕课与移动学习资源配合[5] 教学方法创新 - 根据学习者年龄层次和学习目的差异提供在地化和多元化教学[6] - 对低龄学习者通过游戏故事提高学习兴趣 对成人学习者运用任务型教学法和产出导向法[7] - 教学内容从通用中文延伸至商务中文旅游中文职业技能中文等多个领域[7] 中文+职业技能培训 - 在亚洲非洲拉丁美洲等发展中国家展开"中文+职业技能"教育培训 目前处于起步探索阶段[8] - 需与各国经济发展水平和产业结构结合 在基础设施建设能源开发合作国家开展工程技术商务谈判中文课程[8] - 在文化旅游产业发达国家侧重旅游服务和文化传播中文教学 培养中文水平高专业知识扎实的复合型人才[8]