国际电工委员会会议概况 - 国际电工委员会音频、视频及多媒体系统与设备技术委员会(IEC/TC100)在厦门召开工作组会议 推动音视频及多媒体领域国际标准发展 [1] - 会议汇聚中、日、韩、英、美、德等国专家 线上线下同步参与 [1] - IEC/TC100已发布500余项国际标准 拥有近400名注册专家 是全球音视频及多媒体产业规范化发展的关键力量 [1] 中国参与国际标准化工作 - 中国电子技术标准化研究院作为IEC/TC100国内对口单位 组织视源股份专家李勤、陈才参会 [1] - 中国是IEC/TC100的P成员国 已牵头18项国际标准项目 其中14项正式发布 [10][11] - 中国在国际标准化工作中的持续投入 将推动更多领域国际标准融入中国创新力量 [10][11] 音视频技术前沿探讨 - "TC100的未来技术、场景与标准"研讨会聚焦音视频与多媒体领域前沿技术方向、创新应用场景、新产品形态 [3] - 李勤提出会议场景下多设备协同面临数据传输、用户体验评估等挑战 需制定连接规范与算法处理标准 [3] - 多设备整体解决方案已成为会议协作场景主流 标准化需求迫切 [3] 智慧教育标准化进展 - AhG10专题组将智慧教育列为核心议题 陈才提出涵盖课前、课中、课后全场景的标准化需求 [5][6] - 交互智能平板作为智慧教育生态系统关键部分 其技术、终端、网络标准需进一步规范 [6] - 陈才被建议牵头推动智慧教育标准化工作 下次会议将提交技术报告具体建议 [6] 企业技术展示与研发实力 - 会议现场设置实景体验空间 MAXHUB与希沃展出视频会议、智慧教育领域产品方案 [8] - MAXHUB依托视源股份"三院一站"研发体系 在智能、显示、连接、音频、视频等领域拥有技术优势 [10] - 公司通过产品和资源整合能力 在会议等细分市场逐步取得竞争优势 [10]

公司核心业务与产品 - 公司是一家以显示、音频、交互、连接及人工智能技术为核心的智能数字产品及解决方案提供商[1] - 公司在第137届广交会上展示了全球首款获得微软Teams认证、搭载Windows 11 IoT的三摄交互式显示屏MAXHUB XBoard V7[1] - 公司旗下希沃品牌提供教育数字化产品与解决方案，其交互智能平板等产品已广泛应用于课堂[1][8][10] 技术研发与投入 - 公司早在2010年便启动了AI技术的基础研究，其自研的“CVTE大模型”已于2024年3月完成备案[18] - MAXHUB会议记录总结算法和视睿教学内容辅助生成算法也已先后于2024年1月和4月完成备案[18] - 截至2023年底，公司员工总数达6700多人，其中研发人员占比约53%[18] - 2023年公司研发投入接近7%，约14亿元人民币，且比例呈持续上升态势[18] - 2022年公司新增1000多个专利，并参与制定国家能耗标准[18] 市场拓展与全球化战略 - 公司凭借液晶电视主板业务在全球市场站稳脚跟，2010年左右其液晶电视主板已占据全球三分之一的份额，年出货量平均达7000万片[19] - 2020年，公司正式提出“品牌全球化”战略，借助希沃的会议平板、教育交互平板等产品，在140个国家注册品牌[19] - 希沃的教育产品正走入欧洲、美洲、东南亚、中东等地课堂，为不同国家的教育数字化转型量身定制方案[21] 教育数字化应用与成效 - 在云南兰坪县民族中学，希沃智能交互平板使早读课学生参与度从30%多提高到了70%多[7] - 通过希沃的巡课功能，学校领导无需进班即可在手机端查看所有课堂情况，AI会自动实时生成课堂评价建议，极大节省了人力和时间[7] - 在上海，希沃交互智能平板已全面铺开，其“零代码设计”降低了教学技术使用门槛，将制作复杂动画的时间从两三个小时缩短至两三分钟[8] - 希沃平台已接入上海教材改革后的新教材，能根据教师输入的课题生成对应的备课逻辑结构与思维导图[10] 教师培训与生态建设 - 公司推出的“杏坛计划”旨在提升教师专业能力，截至目前已汇集超20万杏坛教师、1192名杏坛三星及以上的导师[13] - “希沃学院”APP目前已经有1000万教师注册，成为教师发展共同体的支撑平台，其中一名福建山区教师的课件被下载380万次[16] - 公司在全国160个国家乡村振兴重点帮扶县建立县级教师发展机构，并捐献智能研训室[24] - 公司通过“数字教研员”等产品形式，已录制了20万节课，以解决专业教研员（约六七万人）与全国1200多万中小学教师数量不匹配的问题[24] 产品设计理念与迭代 - 在产品设计方面，公司要求产品经理长期去课堂蹲守，技术迭代在真实的课堂中产生[13] - 产品设计始终围绕教师是教育主体的核心，技术价值在于服务教师与课堂[11] - 产品功能如模拟粉笔擦除的“黑板擦功能”、一键生成复杂化学公式的“智能输入法”以及支持3000人集体备课的“集备系统”均源于实际教学需求[13]