事件概述 - 株洲建宁实验中学因班主任私自加装教室监控被网友投诉 校方回应已全面整改 包括拆除未经审批的监控并删除数据 同时明确学校统一安装的监控仅用于特定考试用途并由学校统一管理 [1] 公司（学校）具体行动 - 学校已拆除所有教职工未经统一审批私自加装的教室监控 并彻底删除相关数据 [1] - 学校强调教室内的监控设备为学校统一规划安装 仅用于初中学业水平考试等用途 由学校统一管理使用 非考试期间监控数据不会用于监控管理学生 [1] - 学校已制定明确的监控使用规则并严格执行 同时做好视频记录数据的存储保管工作以防外泄 [1] - 学校专门召开班主任大会 再次组织学习相关文件精神 并针对统一安装的监控强调了使用要求以严格规范管理 [1] 行业讨论与观点 - 教室安装监控问题引发关于学生信息安全保障和监控使用边界的广泛探讨 [2] - 有观点认为 解决教室能否装监控问题的关键在于找到安全与隐私的平衡点 安装前应充分征求学生、家长及教育专家意见进行民主决策 [2] - 若决定安装监控 需明确使用范围、数据保管方式和调阅权限 制定严格规章制度 并接受学生、家长和社会的监督 [2] - 教育主管部门应出台明确的指导性意见 规范教室监控的安装和使用 为学校提供操作依据 [2] - 教室监控是一个需要综合考量安全、隐私、法律、心理等多方面因素的复杂命题 必须在尊重学生权益和遵循法律的前提下平衡安全与隐私 [2] - 另有观点强调 在维护公共秩序和预防安全风险的同时 学生的隐私权保护与校园人文关怀更应得到重视 [3] - 通过技术手段维护教育秩序不能是简单的“监控全覆盖” 必须建立在师生、家校相互尊重、理解与共同约定的基础之上 [3] - 应在管理效能与人文温度之间找到平衡 让信任贯穿师生互动 以实现安全守护与人文关怀的双向奔赴 [3]

事件概述 - 长沙长郡斑马湖中学有班级被学生举报存在教师私自安装监控的情况 学生认为此举导致其时刻处于紧张压抑状态 影响学习效率和身心健康 希望主管部门责令拆除 [1] - 长沙望城区教育局调查后确认学校存在个别班级自行安装监控的情况 已责令未经学校批准、未征得家长和学生同意擅自安装监控的班级立即拆除设备 [1] 涉事行为定性 - 部分班主任在未经学校批准、未征得家长和学生同意的情况下私自装监控 属于有错在先 [1] - 根据民法典 学生享有隐私权、肖像权等权利 根据网络安全法和个人信息保护法 公共监控拍摄的视频属于个人信息 采集、存储、使用都应符合相关规定 教师私装监控涉嫌侵犯学生隐私 [1] 相关法规与标准 - 《中小学、幼儿园安全防范要求》明确指出 公共监控系统应全面覆盖学校的重点部位 如学校大门、保安室、操场和其他公共活动区域等 [1] - 2024年 教育部曾要求为深入推进中小学校园暴力与学生欺凌防范治理专项行动 各校要在楼道、天台、储物间等隐蔽场所 做到视频监控全覆盖 [1] - 然而 上述关于监控的规定均未明确提到教室 [1] 私装监控的动机与支持观点 - 由于没有明确的禁止性规定 部分班主任可能认为安装监控“没什么” [2] - 在互联网上 有不少网民表达了相当程度的赞同 认为监控能提供管理便利 如更好地保障学生的人身、财产安全 在发生争执、纠纷时能更精准地还原现场 这成了私装监控的合理化理由 [2] 私装监控的副作用与风险 - 教师私自安装监控未经学校批准和协调 导致监控如何管理、谁有权调用、在什么场景下调用、需要哪些人在场等规则完全缺失 给了部分老师极大的操作空间 使监控使用几乎系于老师一人之手 学生的隐私保护悬空 [2] - 教室监控使学生时刻处于紧张、压抑的状态 影响学习效率和身心健康 [1][2] - 教室监控可能让学生始终处于一种“透明化”的环境之中 缺乏起码的个人空间感和松弛感 从而产生紧张感 [2] - 教育若过度依赖监控手段 可能反倒会加剧师生之间的隔阂 甚至让校园氛围滑向“高压化” [2] 对教育关系的潜在影响 - 班主任私装监控的行为既没有得到学校批准 也没有得到学生认可和谅解 这会进一步加剧学生和家长的不满 成为滋生矛盾的导火索 导致师生之间充满张力和不信任 [3] - 监控不该成为取代沟通与信任的“捷径” 真正健康的教育关系应当建立在尊重与理解之上 而不是依靠摄像头的无所不在 [3] - 老师若总想着用监控来解决管理问题 实际上也是在逃避教育应有的耐心和责任 [3]