核心观点 - 西安市未央区枣园小学于2月1日至2月6日启动了“暖冬护苗”家校协同育人行动，通过系统化家访构建“家校社”协同育人新格局，旨在为学生提供安全充实的假期并守护其成长 [1] 行动组织与参与 - 本次寒假家访行动由学校全体教师全员参与，各司其职，凝聚家校共育合力 [2] - 班主任牵头搭建家校沟通桥梁，通过入户走访全面了解学生假期生活状态与思想动态 [2] - 各年级行政人员跟随任课老师深入了解学生成长的家庭环境 [17] 行动具体内容与目标 - 家访建立了完善的动态关爱台账，旨在让关注精准落地，为学生的健康成长筑牢安全防线 [2] - 任课教师结合学科特色，通过个性化沟通为学生量身定制假期实践建议，耐心解答学习困惑，以帮助学生在假期保持学习热情并提升综合素养 [9][11] - 行政人员结合实际情况为家长提供科学的家庭教育指导，帮助破解育儿难题，弥合家校教育认知差异 [17] - 通过深入的家校面对面交流，打破教育信息壁垒，让家长更了解学校的育人理念，也让学校更全面地掌握学生的成长背景 [17] - 行动以“精准关爱、家校共育”为核心目标，旨在为学生假期成长保驾护航，并让协同育人理念深入人心 [23] 行动意义与影响 - 家访将教育的触角延伸至家庭场景，用真心与责任守护孩子们的成长之路 [1] - 行动让家长感受到学校的重视与用心，让学生感受到老师的牵挂与关怀，形成了“家校携手、同向同行”的育人合力 [17][23] - 这份跨越校园与家庭的温情联结，为寒冷的冬日增添了暖意 [23] - 学校表示将持续以家访为纽带，不断深化家校合作，让教育关怀延伸到每一个角落，与家长并肩同行守护学生成长 [23]

省政府通报表扬株洲市高质量发展成效 - 株洲市在2025年推动高质量发展大抓落实工作中成效明显，获得省政府通报表扬，本次表扬激励共设置20个项目 [1] 内需与消费提振 - 公司实施内需扩量提效攻坚，开展提振消费专项行动，推动设备更新，推进“两新”工作和规上服务业企业培育成效明显 [1] 产业体系与新质生产力培育 - 公司实施产业育新培强攻坚，着力培育新质生产力，加快建设“4×4”现代化产业体系，实施重点产业倍增计划、推动产业发展“万千百”工程、推进“十大产业项目”成效明显 [1] 先进制造业与智能化发展 - 公司持续用力打造国家重要先进制造业高地，深入实施“智赋万企”行动，推动工业稳增长和均衡发展、制造业提质增效、标志性工程建设、人工智能赋能新型工业化成效明显 [1] 招商引资与外资 - 公司高质量开展招商引资，在稳外资、引进重大项目、“湘商回归”等方面成效明显 [1] 财政管理与财源建设 - 公司全面加强财源建设和深化零基预算改革，在推进产业财源建设、骨干税源培育、国有“三资”管理改革、税费精诚共治、提升财政科学管理水平方面成效明显 [1] 营商环境优化 - 公司实施环境优化提升攻坚，推进营商环境领域各项改革，推进“高效办成一件事”提升行政效能，提高经营主体全生命周期服务水平，打造“三化”一流营商环境成效明显 [1] 金融发展与风险防控 - 公司推动小微企业、绿色金融、涉农等重点领域信贷投放，实施企业上市“金芙蓉”跃升行动，着力提升上市公司市值，打击非法金融活动，防范化解金融领域风险成效明显 [1] 民生保障与社会事业 - 公司实施民生补短提质攻坚，办好“十大重点民生实事”、保重点群体就业、兜牢基本生活底线成效明显 [1] - 公司推进基础教育资源统筹调配、义务教育优质均衡发展、学前教育普及普惠、中小学“校园餐”专项整治，吸引大学生留湘来湘创业，推进“校友回湘”，推动市域产教联合体建设成效明显 [1] 园区建设与发展 - 株洲高新区、醴陵经开区因推进“五好”园区建设，实施园区管理体制改革、提升园区产业集聚度、提高园区发展质量和效益等成效明显受到通报表扬 [2] 典型经验推广 - 株洲市、天元区、渌口区因在2025年度省政府推动高质量发展综合督查中的有关典型经验做法受到通报表扬 [2]

基础教育“双减”与提质改革 - 咸阳市实验中学将体育课由每周3节增至每周5节，深耕“双减”实践[1] - 学校打造26个高中社团和35个初中兴趣班，推行“高效课堂+多元课后服务”模式，引导学生从被动倾听转向主动思考[2] - 通过分层作业设计、多元评价体系构建，推动减负与提质双向赋能，让学生有更多时间发展兴趣爱好[2] 教育资源扩容与均衡配置 - 咸阳市秦都区投资2.55亿元新建天王学校人民路校区，占地33亩，可容纳54个教学班、2500名学生，已招收750名新生[3] - 新校区缓解了老校区6000余名学生的就学压力，并解决了周边3个社区学生就近入学难题[3] - 近年来咸阳市累计投入125.6亿元，新建改扩建学校833所，新增学位9.3万个，主城区新增18所优质学校和3.7万个学位[3] 职业教育产教融合改革 - 咸阳市作为国家产教融合试点城市，构建“1135”产教融合新格局，推动职业教育从重学历向重技能转变[3] - 通过中职校长“进村访企”、高校与企业“双向互访”，建成14个市域产教联合体、8个行业共同体，培育16家产教融合型企业和14个实训基地[5] - 秦都区职业教育中心开设5大专业系部，与30多家企业合作，推行“前厂后校”、“工学交替”培养模式，共建订单班和冠名班[5] - 该校2025年学生就业率超过95%，实现“入学即入职、毕业即就业”，为地方经济培养高素质技术技能人才[5]

核心观点 - 四川省的基础教育“网链共享计划”已从实现硬件和网络“全覆盖”的阶段，进入“深入实施”以追求质量提升和深度融合的新阶段，其核心目标是从“资源共享”转向“质量共生”，最终构建常态化、互动性、高质量的教育新生态 [1][2] 计划实施现状与成效 - 计划已实现**882个义务教育学区**和**822所普通高中**的全覆盖，让高寒、偏远及民族地区学生共享优质教育资源 [1] - 接入计划的学校师生已享受到优质教育资源红利，教学效率与学习效果得到同步提升 [1] 新阶段的发展理念转变 - 发展重心从“铺摊子、求数量”向“提质量、求实效”转变，是教育改革从“有没有”走向“好不好”的关键一步 [1] - 核心目标从完成硬件覆盖的“资源可达”，升级为追求资源与教学深度融合的“教学有效” [2] - 本质不是简单的“资源搬运”或复制粘贴，而是搭建跨校教师共培共育的“成长舞台”，组建“教育共同体” [2] 当前面临的主要挑战 - **硬件基础薄弱**：偏远学校存在宽带卡顿、设备老旧问题，网络与终端体验存在“最后一公里”落差 [3] - **软件能力不足**：部分教师对资源“不会用、用不好”，面临应用动力与能力的双重瓶颈，导致优质资源“睡在云端” [3] - **资源适配性问题**：优质资源与本地学情存在“供需错配” [3] - **协作机制不健全**：校际深度协作机制尚未健全 [3] - **理念与主动性待提升**：引领学校需强化分享意识，网点学校需增强学习与资源校本化落地的主动性和内驱力 [3] 针对挑战的解决方案建议 - **硬件提升**：加大对偏远薄弱学校的投入，更新老旧设备、优化网络；省级层面强化技术保障，优化平台操作，实现“轻操作、重教学”；升级网络与终端以保障流畅体验 [3] - **教师能力建设**：开展分层精准培训，以人工智能赋能教师研训；通过精准培训与跨校教研提升教师融合教学能力 [4] - **机制创新与保障**：建立常态化跨校教研共同体；创新机制，推广“AI助手”等赋能手段；建立以教学质量为导向的科学评估体系；出台激励措施激发教师参与积极性；由教育行政部门组织成效明显的学校进行经验总结与推广 [4]

中山市2026年教育发展规划 - 中山市计划在2026年积极创建全国学前教育普及普惠和义务教育优质均衡发展市 [1] - 将稳步推行免费学前教育 [1] - 计划改建扩建公办中小学8所 [1] - 计划新增公办中小学学位3600个 [1] - 将推动市一中月山校区、纪中综合楼投入使用 [1] - 计划多措并举增加普通高中学位6000个 [1] 基础教育与职业教育具体举措 - 将加快新体校、现代职校三乡校区建设 [1] - 计划扩大"3+4"中职本科贯通培养范围 [1] - 全年计划开展"3+4"中职本科贯通培养项目不少于4个 [1] - 将巩固"双减"成效，深化基础教育课程教学改革 [1] - 计划提升课后服务质量，切实减轻学生负担 [1] 素质教育与师资建设 - 将加强体育、美育和劳动教育 [1] - 计划推动民乐、武术、书画等传统优秀文化进校园 [1] - 将实施教育家精神铸魂强师行动 [1] - 计划全面提升教师思想政治素质和专业能力 [1]

南宁市中小学学期总结与安全教育活动 - 南宁市各中小学于1月30日上午同步举行秋季学期散学典礼，活动融合了学期总结、学生表彰、才艺展示与安全教育，为本学期画上句号 [9] - 活动覆盖南宁市多所小学及中学，包括桂雅路小学开泰校区、民主路小学教育集团六个校区、第十七中学、中尧路小学、滨湖路小学五象校区等十余所学校 [9][10][11][12][13] 安全教育形式与内容 - 安全教育是散学典礼的核心环节，内容涵盖交通安全、消防安全、网络安全、防诈骗、防溺水、食品安全及预防一氧化碳中毒等多个领域 [9][10][11][13] - 安全教育形式多样，包括交警、消防员、警官进行专业宣讲 [9][10][13]，情景剧表演 [9][11]，快板传唱 [9][11]，模拟法庭 [11]，应急疏散演练及消防器材实操体验 [10] - 多所学校构建“家—校—社”联动防护网，例如通过家长群推送安全教育视频 [9]，邀请社区“五老”代表、法院、关工委等社会力量参与法治安全教育 [11] 学生素养展示与表彰 - 各校在典礼上展示了丰富的学生素养成果与多元才华，表演形式包括手风琴演奏 [7][9]、合唱 [9][10]、民族舞 [10]、街舞 [10]、啦啦操 [7][12]、管乐团 [12]、琵琶演奏 [5]、舞台剧 [10]、课本剧 [10]及舞蹈 [11] - 多所学校对学期内表现突出的个人与集体进行了表彰，涵盖艺术节、车模建模比赛、篮球足球赛事及校园实践活动等领域 [10][12] 特色主题活动 - 部分学校将散学典礼与特色活动结合，如滨湖路小学五象校区举办了融入“马”元素的趣味全员运动会 [12]，第十七中学通过“少年法学院”的沉浸式模拟法庭开展法治教育 [11] - 活动注重理想信念教育，如中尧路小学全体学生齐声背诵社会主义核心价值观与中国梦内涵 [12]，埌西小学学生宣读《励志少年自律誓言》 [13]

文章核心观点 - 中国正在通过增加普通高中学位供给和扩大优质高校本科招生规模，推进教育资源布局结构调整，其核心是将“人口红利”转变为“人才红利”，落实“投资于人”的战略 [1][4][7] 教育改革背景与顶层设计 - 教育改革是回应亿万家庭对“上好学”的热切期盼，并基于《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》及“十五五”规划建议等顶层设计 [1] - 2025年中央经济工作会议明确提出推进教育资源布局结构调整，增加普通高中学位供给和优质高校本科招生 [1] - 政策旨在深刻把握人口发展规律，是实施“投资于人”战略的关键落子 [1] 普通高中教育资源扩容 - 当前优质高中学位存量远不能满足需求，增加供给具有必要性和紧迫性 [1] - 2024年全国高中阶段教育毛入学率已达92%，但与学龄人口增加叠加，近期高中学位资源需求仍然较大，尤其是普通高中优质学位 [2] - 为适应人口变化，2024年全年新增普通高中学位60万个 [3] - 教育部计划新建改扩建1000所以上优质普通高中，以解决高中学位不足的突出问题 [3] 优质本科教育资源扩容 - 国家推进优质本科扩容，进一步增加“双一流”建设高校本科招生规模，2024年已扩招1.6万人，2025年力争再增加2万人 [5] - 目前全国147所“双一流”高校的学生约占全国四千多万名在学研究生和本专科在校生的10%，优质资源供给与群众需求差距较大 [5] - 本科扩容方向并非简单增加人数，而是向新工科、新文科、新理科及重要战略领域倾斜，注重培养复合型人才 [6] - 清华大学教授提出到2035年“双一流”建设高校扩容目标：在校生数占全国普通高等教育在校生总数的20%，招生数占全国普通本科招生总数的20%，且在校生规模较2023年翻一倍 [7] 人口变化与资源配置挑战 - 教育部部长给出了学龄人口达峰时间线：小学在校生规模已在2023年达峰，初中阶段预计2026年达峰，高中阶段将在2029年达峰，高等教育学龄人口将在2032年达峰 [2] - 需健全与人口变化相适应的教育资源配置机制，应对学龄人口的排浪式变化 [2][7] - 专家建议前瞻预判高中学位需求及区位变化趋势，并利用小学、初中、高中学龄人口变动的排浪式变化，加快跨学段资源调配机制的健全完善 [9] 政策影响与战略意义 - 扩招政策将推动教育从基本均衡走向优质均衡，让更多孩子获得优质教育资源支持 [3] - 政策为创新驱动发展战略提供规模庞大、结构优化的人才队伍，并通过提升人力资本价值来增加居民收入、释放消费潜力 [7] - 教育改革以量、质齐升的“小切口”，正在撬动教育体系的整体变革，是激活“人才红利”的重要着力点 [7][9] - 优质本科扩容是落实“投资于人”理念，培养更多高素质知识型人才，以强化中国式现代化人才支撑的关键举措 [6]

蓝碳经济 - 海南具备发展蓝碳经济的天然优势 是践行双碳战略 赋能自贸港建设 打造海洋经济新增长点的关键抓手 [3] - 建议强化顶层设计 对标国际规则出台蓝碳经济发展条例 制定专项规划 [4] - 建议坚持市场导向 制定蓝碳评估监测地方标准 探索设立海南蓝色金融改革试验区 [4] - 建议依托自贸港优势 构建国际海洋碳汇交易体系 吸引海外蓝色金融资源在琼挂牌交易 [4] 琼港澳联动发展 - 海南与粤港澳大湾区具备良好的合作互补 互利双赢基础和条件 [6] - 建议以联动发展为牵引 推动规则与产业链对接 借助港澳经验和人才提升现代商贸服务业 [7] - 建议以日用消费品零关税政策为牵引 吸引港澳企业来海南开展经营试点 [7] - 建议建设与港澳现代商贸服务业相匹配的海南自贸港商业基础设施 [8] 人才发展 - 筑就自贸港人才高地 既要有事业平台高度 也要有把人才当家人的温度 [10] - 建议从政策优惠驱动转向事业平台驱动 将自贸港机遇具象化为顶级事业平台 [11] - 建议从追求人才规模转向优化人才结构 补齐国际化人才短板 培育未来产业人才 [11] - 建议从管理转向赋能 推广免申即享等模式 下放人才评价权限 提升城市品牌聚才能力 [11] 高端工程装备制造业 - 海南装备制造业增加值呈高速发展态势 2025年上半年全省装备制造业增加值增长72.4% 增速高于规模以上工业增加值61个百分点 [13] - 建议外引内生 构建涉海类高端工程装备制造产业集群 加快企业引进与研发投入 [14] - 建议优化布局 重点布局于海口 澄迈 临高 儋州 东方 三亚 打造一带六区发展新格局 [14] - 建议招才引智 针对性引进科技领军人才 加快构建人才培育体系 [14] 医养结合 - 截至2024年末 海南省60岁及以上老年人口达183万人 占全省常住人口的17.46% 医养分离是发展普惠式养老必须破解的难点堵点 [17] - 建议加强全省统筹规划 出台养老 医疗 医保有效协同的综合政策 [18] - 建议优化医养服务供给 引导基层卫生院转型发展老年康复护理服务 支持养老机构增设医疗服务功能 [18] - 建议推动医保支付投向人战略性调整 将老年综合评估等纳入医保支付范围 推行相匹配的支付方式 [19] 绿色储能产业 - 绿色储能产业快速发展 在电力系统中发挥调峰 调频等多种功能 有效推动能源绿色低碳转型 海南储能产业发展势头较好 [21] - 建议建立完善扶持政策 接洽国内储能头部企业 制定产业长期发展规划 [22] - 建议坚持项目以点带面 推进电源侧储能项目 实现光储一体化发展 发展用户侧储能项目 [22] - 建议加强人才培养与引进 建立政企校合作平台 推动技术合作与交流 [22] 数字体育产业 - 海南省具备独特优势 有条件成为全国数字体育产业的重要核心区 [26] - 建议将数字体育产业纳入全省数字经济发展总体规划重点内容 制定专项政策 [27] - 建议聚合省内资源形成产业聚集 推进场馆建设 促进数字体育活动与景区 商圈 酒店融合 [27] - 建议引进顶级赛事活动打造国际影响力 培育本土赛事品牌 推动体育与文旅深度融合 [27] 低空经济 - 低空经济是新质生产力的典型代表 推动其规模化发展是海南自贸港培育经济新增长极 推动产业转型升级的重要抓手 [40] - 建议建立常态化协同机制 以省低空飞行服务中心为核心建立信息共享平台 [41] - 建议聚焦跨琼州海峡客货运等典型场景 开展低空文旅等应用 打造岸线低空监测预警防线 [41] - 建议推动省低空智能网联平台建设 实现飞行计划线上申报 智能审批 动态跟踪全流程闭环 [41]

新教育实验概况 - 新教育实验是一项始于本世纪初、由教育家朱永新发起的民间教育实践，旨在通过系统化探索推动中国基础教育生态变革 [1] - 该实验持续20余年，以教师专业成长为起点，覆盖学校、家庭、社会多元教育场景，已成为中国当代最具影响力的教育实践体系之一 [1] - 其实践扎根课堂、浸润日常，吸引了**1000多万名师生**参与，并影响了**1000多万个家庭**追求“过一种幸福完整的教育生活” [1] 新教育实验的规模与影响 - 截至报道时，新教育实验已惠及全国**1万多所学校**，其中**超过半数**位于农村及偏远地区，成为中国教育改革探索的典例 [11] - 实验发起人朱永新因其在推动教师发展方面的贡献，于2022年获得**“一丹奖”的“教育发展奖”**，该奖项提供**3000万港元**奖励，朱永新将全部奖金捐出，在苏州大学成立“新教师”专项基金以推进教师成长计划 [11] 新教育实验的核心理念与行动 - 新教育实验的核心理念是追求“过一种幸福完整的教育生活” [1][11] - 其实践路径由“十大行动”构成，包括：营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、构筑理想课堂、建设数码社区、推进每月一事、缔造完美教室、研发卓越课程和家校合作共育 [11] - 这些行动彼此关联，共同构筑了“由内而外、双向赋能”的教育生态改造图景 [11] 新教育实验在家庭场景中的实践 - 新教育理念强调家庭教育，其亲子观认为“没有好关系就没有好教育” [6] - 教育被视作“看见”而非“塑造”的艺术，关注孩子日常生活中的点滴微光，将生活细节转化为生动的家庭课程 [3] - 实验倡导“共读、共写、共同生活”的理念，积极营造书香校园与家庭阅读氛围 [15] 新教育实验的参与者与践行者 - 参与者包括校长工作室成员、一线教师及学生家长，他们在教学与家庭教育中不断探索新教育理念的现实表达 [3][6][15] - 许多教师长期扎根教育一线，特别是在乡村地区，面对留守儿童群体默默坚守，践行奉献精神 [16][17] - 实验通过教师读书会、线上志愿者等形式，构建了广泛的教育者参与网络 [17]

政策背景与核心观点 - 教育部于去年12月发布通知，明确严禁面向小学各年级和初高中非毕业年级组织区域性或跨校际考试 [1] - 近期，成都、青岛、厦门、福州、广州等多个城市相继宣布，取消非毕业年级区域性或跨校际“期末统考”，改为由学校自主组织评价 [1] - 政策出台的深层原因是为了避免部分学校陷入“为考而教”的怪圈，防止跨校“统考”的排名与对比过度放大考试的甄别选拔功能，加重学生身心负担，并带来加码补课等问题 [11] - 此举旨在让考试回归育人本质，让阶段性期末考试回归诊断学情、改进教学的功能，是教育从“育分”走向“育人”改革风向标的一部分 [13][16] 家长态度与反应 - 部分家长支持取消统考，认为能够减轻学生学业压力，促进身心健康，尤其对于小学阶段培养兴趣和习惯更为重要 [2][4] - 有高中生家长认为，取消统考可以减小学生在初高中非毕业年级的排名压力，对学生的心理和生理成长更为科学 [3] - 同时，部分家长对取消统考表示担忧，认为缺少了区域统考的横向对比，无法直观了解孩子在区域内的学业水平位置 [5] - 另有家长担忧学校自主命题质量参差不齐，可能引发新的“内卷”，或存在命题能力不足的问题，而统考更具权威性且能更好贴近中考题型 [7][8][9] 学校与地方教育部门的应对措施 - 福州市已开展大规模教师评价能力培训，着力提升命题、阅卷和学情分析能力，学校成立命题研究中心并对试卷进行“三审三校” [13] - 福州市教育局表示，命题能力不足的学校可以向市教研部门申请试题支持，期末考试的试卷也会进行评价，以确保质量 [14] - 北京市搭建了试题诊断平台，利用人工智能赋能标准评判和专家跟进，对试题的科学性、思想性等进行评估，并完善命题题库支持学校使用 [15] - 一些小学通过建立多元评价体系，设计跨学科项目来全面检验学生能力，打破“一张试卷定优劣”的模式 [15] - 一些初高中运用“错题跟踪系统”和“大数据模型”等工具，分析学生知识漏洞并提供个性化评估报告，落实增值评价和多元评价 [15] 教育改革方向与未来影响 - 教育部发布2026年高招政策，明确提出深化考试内容和形式改革，更侧重关键能力、学科素养和思维品质，从“解题”转向“解决问题” [16] - 频繁的考试和刷题会挤占学生理解概念、掌握新知识及进行实验教学的时间，对思维能力培养有害 [16] - 在AI技术发展的背景下，需要打破传统“育分”的路径依赖，减少对记忆与应试能力的强化，转而增加跨学科实践、项目式学习，以培养学生的批判思维、协作与创新能力等未来社会所需的复杂问题解决技能 [17] - 专家指出，AI时代学历重要性在降低，教育应更多考虑培养学生适应未来变动环境的学习能力和动力 [17]