文旅融合与国际中文教育的协同发展 - 文旅融合与国际中文教育在目标导向、内容供给和方法运用上存在深层次契合，两者均致力于提升中华文化国际影响力和国家文化软实力，最终目标是消除文化误解，展示真实、立体、全面的中国 [2] - 国际中文教育积累的海外学习者群体是文旅融合的潜在优质客源，其深度文化体验需求推动文旅产品向“文化+教育”方向升级，而中国的历史遗迹、非遗项目等文旅资源则为国际中文教育提供了鲜活的教学素材与实践场所，形成双向赋能 [2] - 文旅产业成熟的场景营造、故事叙述和沉浸式体验等创新模式，与国际中文教育追求的情境化、交际化教学效果高度一致，为两者的耦合提供了可复制推广的实践路径 [2] 桂学文化的资源体系与传播价值 - 桂学文化是一个包含物质、社会、精神三个层面的可传播文化资源体系，扎根于广西独特的地理与多民族背景，具有明显地域特色和丰富体验价值 [3] - 物质体验层资源包括桂林山水、风雨桥、侗寨、灵渠、花山岩画等；社会体验层资源包括壮族三月三节庆的歌圩对唱、长桌宴及壮锦编织等手工艺；精神体验层核心包括刘三姐歌谣的乐观豁达、山水哲学的天人合一及边关文化的开放包容 [3] - 体验式传播相比传统模式具有显著优势，它将知识灌输转为体认内化，文化观光转为文化参与，符合成人学习规律，能有效降低学习者的跨文化情感焦虑，提高语言应用能力和文化认同感，从而提升文化传播的深度与效果 [3] 桂学文化体验式传播的路径设计 - 体验场景搭建需整合文旅资源，构建多层次立体化体系，包括与地方博物馆合作的课堂延伸场景、嵌入研究性学习任务的短途研学场景，以及利用VR技术构建高保真沉浸感的虚拟体验场景 [6] - 传播方式创新需围绕“互动”与“沉浸”两大核心，具体路径包括升级为项目式学习的实践操作类路径、设计精细化角色扮演任务的情境沉浸类路径，以及聚焦生成性内容创作与社群生态构建的数字互动类路径 [7] - 支撑机制完善需构建多方协同体系，包括搭建教育、文旅部门、高校及企业四方协同平台，强化师资专项培训与跨届教研团队建设，并构建“语言能力+文化认知+体验反馈”三维评价模型以优化传播效果 [8]