基础教育发展模式 - 探索以科技素养和文化传承为两翼的基础教育发展模式具有重要的时代价值和现实意义 [1] - 基础教育承担着塑造个人能力、推进社会公平、实现国家战略及传承文明的重任 [1] - 汉语拼音可作为以学科交叉提升基础教育科技素养、助力中华优秀语言文化传承的典型内容 [1] 学科交叉教学方法 - 应充分运用学科交叉方法，借助不同学科间理论、方法、技术或问题的驱动，实现相互渗透、融合与协作 [2] - 依托多学科的思想、方法与素材，并充分利用数字化技术，助力学生从整体、多维视角进行感性认识 [2] - 以小学拼音教学为例，可综合运用物理、数学和文学等学科的知识与方法，展示语音中蕴含的结构组合与成分分析关系 [3] 拼音教学的科技赋能 - 可运用最新思想、方法、工具，创设科技含量更高的学习内容及其呈现形式，全面提升基础教育的科技水平 [4] - 汉语拼音在语音技术中既是发音的数字化表示，也是算法训练的标注框架，具有基础性、标准化和桥梁性作用 [4] - 拼音是中文语音AI的核心基础设施，是东方文明在现代科技领域不可替代的门径 [4] - 可协同语音技术和语音学习规律，科学、准确地呈现拼音字母的发音，适当融入可视化发音过程 [5] - 可综合运用系统解剖学、运动解剖学等学科的知识，借助虚拟现实技术，直观呈现语音产生过程 [5] 语言文化传承 - 拼音堪称中华优秀语言文化的历史结晶，是深深扎根于中国传统智慧、广泛吸纳外来文明的创造性成果 [7] - 拼音教学不应再局限于"识字的拐棍"这一教学框架，应积极运用学科交叉的思想理念联动多学科方法与技术 [7] - 可运用现代语音技术和人工智能技术，还原唐宋文人吟诵自己诗作时的读音，展现汉语语音的源远流长 [7]