人工智能赋能基础教育 - 首届湾区校长治校交流座谈会聚焦"数智时代学校变革与生态重构"，探讨人工智能如何赋能基础教育课堂教学变革 [2] - 中国教育学会副会长周洪宇教授提出以"三师课堂"（教师、小先生、AI智能师）为核心的人工智能赋能基础教育中国方案 [4][5] - "三师课堂"理论根基源自陶行知"小先生制"，强调师生共学共事共修养，在数智时代焕发新生 [5] 三师课堂模式与实践 - 三师课堂采用"知-行-创"流程：教师主导知识传授（20分钟）、学生作为"小先生"分组互动（15分钟）、三者协同探究（10分钟） [5] - 教师与AI智能师共同承担知识传递，教师转向情感引导与思维激发，学生激发内驱力与创造力 [5] - "小先生制"已覆盖全国26个省份1000多所实验学校，西安庆安初级中学实现生源"低进高出"多年位居全区榜首 [6] - 深圳多所学校如罗湖外语实验学校等将"三师课堂"与教育创新结合，实现人机协同动态生成与深度学习 [6] 基础教育创新与未来展望 - 中小学对人工智能敏感度超过高校，厦门双十中学在通用型AI爆发后迅速开展校本化应用 [7] - 陕西师范大学实验小学自主研发全国首个AI教研员智能体，实时评价教师课堂表现并带动8所联盟校提升质量 [7] - 未来需坚持"育人为本、技术向善"价值观，推动AI与课堂教学深度融合，构建数智时代教育新生态 [7]

基础教育规范管理 - 教育部印发通知开展基础教育规范管理提升年行动，列出16条"负面清单"以整治违背教育规律、侵害群众利益的办学行为[1] - "负面清单"涵盖考试安排、校规校纪、食品安全、校服采购等新增内容，实施一年后挑战底线的办学行为明显减少但仍存在隐性违规现象[2] - 典型案例包括统一购买质次价高校服、捆绑销售教辅材料、供应卫生不达标校园餐等，家长因顾虑监督效果有限[1] 监管机制创新 - 部分地区建立"校长负责制+家长监督委员会+第三方评估"体系，实现办学行为常态化监督[2] - 多地试点智慧校园管理系统，通过大数据实时监测课程开设及作业布置情况[2] - 需强化责任落实与协同联动整改，防止"按下葫芦浮起瓢"的监管漏洞[2] 教育资源优化 - 违规补课、"掐尖招生"、跨区域招生等现象因片面教育观难以根除，部分学校甚至设置"阴阳课表"[3] - 基础教育存在城乡区域发展不平衡问题，需推动线上线下资源统筹及校内校外力量整合[3] - 规范办学需结合素质教育推进，促进学生身心健康全面发展[3] 教育生态建设 - "负面清单"将原则具体化为"不可为"明细表，旨在构建更系统有效的规范管理机制[1][2] - 规范办学是提高教育品质的内在要求，最终目标为打造公平健康的教育生态[3] - 基础教育作为教育强国基点，需坚守育人为本初心，让每个孩子获得个性化发展空间[3]

基础教育规范管理新规 核心政策变化 - "减负"条款位置从去年第7-10条前移至第2-6条，新增"严禁频繁组织考试"规定：初中每月考试不超过1次、小学一二年级禁止纸笔考试，直击"以考代教"问题 [3][6][7] - 升学率考核被明确禁止：负面清单禁止以考试成绩对学校/教师排名，北京阳光招生政策规定免试入学、不得收取竞赛证书或设立重点班 [9][11][12][13] - 校园安全责任主体升级：从教师层面提升至学校管理层，校长成为欺凌事件问责第一责任人 [15][17] 政策落地挑战 - 升学考试体系未变：中高考选拔机制导致学业压力难以缓解，考试难度上升反向加剧内卷 [20] - 教育资源分配不均：优质资源集中引发家长攀比心理，形成"减负-补课"死循环 [22] - 社会观念转型滞后：传统"勤学苦练"思维与现行评价体系冲突，家长担忧减负影响成绩 [23][24] 行业现状数据 - 青少年抑郁症患病率达15%-20%，其中50%为在校学生，41%曾因抑郁休学；学业压力中升学压力占比54.66%，学校考试评比占39.97% [10] - 部分学校仍存在"三天一小考、五天一大考"现象，变相增加作业和补课量的情况普遍 [4][5]

教育政策与改革 - 常州成为江苏省首个全域创成国家级义务教育优质均衡发展县（市、区）的设区市 [1] - 常州入选首批"教育部基础教育综合改革实验区"，实施新时代基础教育扩优提质行动 [2] - 印发《常州市深化基础教育综合改革实施方案》，明确五大中心任务：全面坚持五育并举、推进教育教学改革、强化教师队伍建设、激发学校办学活力、深化体制机制改革 [2] 教育资源建设 - 截至2024年底，常州市基础教育阶段共有幼儿园434所，在园幼儿12.19万人；义务教育学校373所，在校学生50.61万人；普通高中43所，在校学生8.09万人 [3] - 2021—2024年，全市新建、改扩建学校190所，竣工164所，新增学位12.15万个，总投资超250亿元 [3] - 全市农村义务教育学校100%达到省定办学标准，建成常州市"1+1+N"智慧教育云平台 [3] 教育质量提升 - 常州学前教育、义务教育、高中教育集团化办学覆盖率分别达到98.4%、94.6%、48.8% [5] - 全市建成义务教育新优质学校174所，占比46.6%，覆盖各个区域、兼顾城乡学校 [5] - "十四五"期间，全市共1.1万余名义务教育教师参加交流轮岗 [5] 教育创新与实践 - 解放路小学创新构建"百米资源圈"，连接周边30余个单位，开发近60门课程和活动，累计覆盖师生近3000人次 [4] - 新北区三井实验小学探索馆校协同育人新模式，开发"悦纳龙城，博广多闻"系列课程，构建"1+N"学科融合模式 [4] - 常州建立"双减"市级联席会议机制，推出"三四三"作业管理模式和"5+2+1"课后服务模式，实现义务教育阶段课后服务100%覆盖 [5] 德育与素质教育 - 建成467个青少年综合实践教育基地，主题化、系列化组织开展学生教育实践活动 [6] - 全域推进"江南燕·行走的思政课"品牌建设，形成"党建领航、区域协同、五位一体、知行合一"的常州思政课一体化育人新路径 [6] - 持续建构完善涵盖音乐、美术、书法、舞蹈等艺术种类的综合性美育课程体系 [6] 劳动教育 - 2021年被教育部认定为全国中小学劳动教育实验区，2023年出台全国首部劳动教育地方性法规《常州市劳动教育促进条例》 [7] - 实施劳动教育"百千万工程"，建成100个优质示范基地，打造200门精品劳动课程，推行100项学校劳动和家庭劳动任务 [7] - 创新实施学生劳动素养监测，构建小初高一体化学生劳动素养评价指标体系 [7]

据悉，下一步高等教育提质扩容将从"改善条件""优化结构"与"产教融合"三方面推进：统筹用好中央预 算内投资和超长期特别国债，支持高校持续改善办学条件；推动新增高等教育资源适度向中西部人口大 省倾斜。支持布局新型研究型大学和高水平中外合作办学；引导高校面向经济社会发展需要完善学科专 业设置调整机制，强化行业企业实践培养，增强学生就业创业能力。 在基础教育领域，《意见》提出，实施基础教育扩优提质行动计划，通过挖潜扩容扩大现有优质中小学 校、公办幼儿园学位供给，将义务教育基础薄弱学校纳入优质学校集团化办学或托管帮扶。用5年左右 时间，逐步实现义务教育学校标准化建设全覆盖。新建改扩建1000所以上优质普通高中，重点改善县域 普通高中基本办学条件。加快扩大优质普通高中招生指标到校比例，主要依据学生规模分配到区域内初 中学校，并向农村学校等倾斜。 今年以来，已有多个"双一流"高校提出扩招，包括中山大学、北京大学、清华大学、中国人民大学、武 汉大学、湖南大学等。 当前全国各学段教育学龄人口在规模和结构上发生一些新变化，对优质教育资源供给提出了更高要求。 6月9日，中办、国办《关于进一步保障和改善民生着力解决群众急难愁盼的意 ...

社会保障与公共服务 - 健全灵活就业人员、农民工、新就业形态人员社会保险制度，全面取消在就业地参加社会保险的户籍限制 [1] - 支持引导有条件的地方将生育保险生育津贴按程序直接发放给参保人 [1] - 完善最低工资标准调整机制，合理提高最低工资标准 [1] - 全面开展低保边缘家庭、刚性支出困难家庭认定 [1] - 实施农村低收入人口开发式帮扶提能增收行动，建立农村低收入家庭劳动力劳动伤害帮扶机制 [1] - 采取常住地直接提供、跨区域协同经办、完善转移接续等方式，逐步将基本公共服务调整为常住地提供 [2] - 推动符合条件的农业转移人口享有同迁入地户籍人口同等权利 [2] - 稳步推进灵活就业人员参加住房公积金制度 [2] 教育发展 - 实施基础教育扩优提质行动计划，挖潜扩容扩大现有优质中小学校、公办幼儿园学位供给 [2] - 将义务教育基础薄弱学校纳入优质学校集团化办学或托管帮扶 [2] - 用5年左右时间，逐步实现义务教育学校标准化建设全覆盖 [2] - 新建改扩建1000所以上优质普通高中 [2] - 加快扩大优质普通高中招生指标到校比例 [2] 养老与托育服务 - 增加护理型床位供给，新建养老机构护理型床位占比原则上不低于80% [2] - 用10年左右时间，推动有条件的大城市逐步实现嵌入式等普惠托育覆盖80%以上社区 [2] 青年发展 - 完善青年发展促进政策，为青年在求学工作、婚恋生育、社会融入等方面提供更多支持 [3] - 引导支持在保障性住房中加大兼顾职住平衡的宿舍型、小户型青年公寓供给 [3]

基础教育规范管理提升年行动 - 教育部印发《关于开展基础教育规范管理提升年行动的通知》，围绕巩固规范管理成果、深化重点难点整治、提升办学治校能力、提升数智赋能水平等方面作出系统部署 [1] - 同步发布《基础教育规范管理负面清单（2025版）》，明确具体措施和执行标准，健全依法治教、管理育人的制度体系 [1] - 行动重点在于构建更加系统、有效的规范管理机制，强调压实责任、协同联动、创新监督方式 [1] - 注重可操作性，对具体问题给出详细整改方案，将规范管理嵌入基础教育各环节 [1] 负面清单具体内容 - 清单列出16项禁止行为，涵盖教学管理、升学招生、校园安全、师德师风等多方面 [2] - 具体包括严禁提前开学/延迟放假、节假日补课、以升学率考核奖惩、不履行食品安全责任、强迫购买教辅材料等 [2] - 为学校和教师提供清晰行为规范，为家长和学生强化维权监督依据 [2] - 回应群众呼声最强烈的问题，提升基础教育满意度和获得感 [2] 监督执行机制 - 要求各地教育行政部门畅通举报电话、邮箱、网络平台等受理渠道 [2] - 接受家长、人大代表、政协委员和社会各界对办学行为的监督 [2] - 通过家长委员会、特邀监督员等方式加强日常监督 [2] - 拓展应用中高考标准化考场巡查、"互联网+明厨亮灶"、校园智能安防等信息化手段 [2] - 多层级监督体系与数智赋能结合，提升治理透明度 [2] 行动目的与意义 - 根本目的是服务教育发展，保障学生和家长权益，回应群众关切 [3] - 推动教育资源更加公平有效使用，形成明确制度边界 [3] - 清除顽瘴痼疾生存空间，让学校专注教学育人，教师安心履职 [3] - 基础教育改革是长期任务，需要顶层设计完善和基层实践推进 [3] - 既要压实责任依法管理，也要落实办学自主权激发活力 [3]

育人为本、健康第一的教育理念进一步深入人心； 违背教育规律、侵害群众利益的办学行为进一步得到遏制； 依法治教、管理育人的制度体系进一步健全完善； 公平公正、积极健康的教育生态进一步优化改善； 人民群众对基础教育的满意度、获得感进一步有效提升。 据央视新闻报道，教育部今天（27日）发布通知， 将开展基础教育"规范管理提升年"行动 ， 在巩固深化2024年规范管理年工作成效基础上， 进一步清理整治违背教育规律、侵害群众利 益的办学治校行为 。 《通知》提出"五个进一步"的工作目标，即： 《通知》结合基础教育规范管理面临的新形势新问题和尚未解决的顽瘴痼疾，明确了"一巩 固、一深化、两提升"的重点任务。主要包括： 《通知》提出了16条2025版负面清单。重点内容包括： SFC 本期编辑 张嘉钰 21君荐读 朋友圈能查访客记录了？腾讯客服回应来了 100亿估值的文和友，在广深碰壁了 微博、腾讯、快手、小红书、知乎、B站等，被点名要求！ 严禁学校违反教育行政部门统一规定的校历提前开学、延迟放假 ，利用节假日、寒暑假 组织学生集体上课补课。 严禁中小学组织以选拔生源为目的的各类考试 ，或采用各类竞赛证书、社会培训成绩、 考 ...

基础教育规范管理提升年行动 - 教育部印发《关于开展基础教育"规范管理提升年"行动的通知》，提出16条负面清单，聚焦未解决的基础教育管理重点难点问题 [1] - 行动目标包括深化整治中小学"校园餐"、教辅征订及校服购买牟利等侵害学生权益问题 [1][3] - 重点遏制节假日补课、提前开学、延迟放假等加重学业负担行为 [1][3] - 持续治理"掐尖招生"、违规跨区招生及校外培训机构参与招生等影响教育公平问题 [1][3] 2025版负面清单内容 - 新增关于考试安排、校规校纪、食品安全、校服采购等4项内容，总数达16条 [4] - 严禁传播错误政治言论，坚守意识形态阵地 [4][5] - 严控课程超标、作业超量、考试过频及违规补课等过重课业负担问题 [4][6][7] - 规范招生选拔与升学评价机制，破除"唯分数论" [4][7][8] - 保障学生身心健康，防治校园安全风险及欺凌行为，守好食品安全底线 [4][10][11] - 严查教材教辅牟利、校服采购违规及资金挪用问题 [4][10][11] 专项整治措施 - 实施"一巩固、一深化、两提升"举措：巩固规范管理成果，深化重点难点整治，提升办学治校能力和数智赋能水平 [2] - 创新方法强化整治，包括治理学业负担过重、教育评价不科学等问题 [2][3] - 要求各地围绕安全底线失守、日常管理失序、师德师风失范3项重点开展整治 [2]

2025.05. 27 本文字数：3002，阅读时长大约5分钟 封面图 | 新华社 据教育部网站，近日，教育部办公厅印发《关于开展基础教育"规范管理提升年"行动的通知》（以下 简称《通知》），旨在巩固深化2024年规范管理年工作成效基础上，进一步清理整治违背教育规 律、侵害群众利益的办学治校行为，持续推进基础教育治理体系和治理能力现代化。 《通知》提出"五个进一步"的工作目标：育人为本、健康第一的教育理念进一步深入人心；违背教育 规律、侵害群众利益的办学行为进一步得到遏制；依法治教、管理育人的制度体系进一步健全完善； 公平公正、积极健康的教育生态进一步优化改善；人民群众对基础教育的满意度、获得感进一步有效 提升。 《通知》指出，重点任务主要包括：巩固规范管理成果，凝练固化规范管理行之有效的做法，形成长 效治理机制，进一步突出立德树人、育人为本主线，强化师德师风第一标准底线，守牢安全管理，规 范办学红线。深化重点难点整治，针对尚未完全解决的基础教育管理重点难点问题，进一步创新工作 方法，加大整治力度。提升办学治校能力，推动各地各校将规范管理要求转化为行为，内化为理念， 落实到日常教育教学管理之中，在办学治校中做 ...