政策导向与战略定位 - 党的二十大报告首次将"推进教育数字化"写入国家战略，提出建设全民终身学习的学习型社会[1] - 2023年江苏省教育厅颁布文件强调加快高校教学数字化进程，推动信息技术与教育教学融合创新[1] - 2024年全国教育工作会议提出要开辟教育数字化新赛道，标志着教育数字化从概念阶段进入实施阶段[1] 职业院校数字化建设成效 - 内容供给方面：建成分类优质教学资源库，发展态势呈现全方位、数字化、个性化特征，推进虚拟仿真资源建设实现教学互动[2] - 数字平台方面：创新智慧管理服务实现数据驱动治理，构建智慧教学生态提升资源质量，建设网络科研平台打通科技服务链条[2] - 数字素养方面：实施教师数字能力提升计划，推动教师从观念到行为的全面数字化转型，成立专业团队赋能转型[2] - 基础设施方面：持续优化数字校园建设机制，升级基础设施提升治理效能，加强网络信息安全保护[2] 现存问题与挑战 - 优质数字化资源总量不足且集成性弱，数据治理在决策支撑的准确性、全面性方面存在短板[3] - 师生数字素养与技术迭代速度不匹配，资源开发与服务能力需强化[3] 解决方案与发展路径 - 建立资源共享机制：政府统筹规划避免低水平重复，形成行业特色资源建设共同体，完善弹性学习管理制度[3] - 加强领导力培训：开展管理层至师生的数字化素养专项培训，设立研究课题并推广示范案例[4] - 建设虚拟实训基地：政策倾斜支持开发融入新技术的数字资源，推动虚拟仿真技术进课堂[4] - 完善公共服务平台：支持动态设置数字产业专业，加大省级资源库建设力度提升资源共享度[5] - 推动国际化发展：依托"中文+职业技能"项目输出优质资源，贡献数字教育中国方案[6] 系统实施框架 - 坚持"学生中心、成果导向、数字赋能、持续改进"原则，政府统筹协调，学校顶层设计，专业体系优化，课程创新开展[6] - 教师需强化数字素养与实践能力，评价体系实现持续改进[6]