核心观点 - 复兴区凭借扎实的工作基础与创新实践 成为其所在市唯一入选的省级家校社协同育人综合改革试点区 标志着该区在此领域迈入高质量发展新阶段 [1] 工作基础与现有成效 - 复兴区持续深化家校社协同育人机制建设 于2025年9月联合18个部门成立了区级“教联体” 并实现了校级教联体全覆盖 [1] - 该区组建了家庭教育指导服务专家委员会和讲师团 打造了“家长学堂”“亲子实践”等特色品牌 [1] - 近三年来开展家庭教育指导服务1200余场 惠及家庭超过5万户 [1] 未来发展规划 - 将以此次获评省级试点为契机 进一步深化协同育人机制创新 并培育专业指导队伍 [2] - 计划持续整合优质资源 拓宽共育渠道 打造一批可复制、可推广的实践案例 [2] - 着力破解育人痛点难点 推动协同育人从“形式联动”向“内涵融合”升级 [2]

文章核心观点 - 昆明市盘龙区龙泉小学通过成立家校社协同育人“教联体” 成功整合学校、家庭及社会资源 构建了系统化的协同育人模式 有效提升了家长育儿能力与家校合作水平 并计划将该模式作为可复制的“育人样本”进行推广 [1][2][3] 公司（龙泉小学）举措与成果 - 公司联动辖区12家单位组建“教联体” 将农耕实践、水情教育等周边资源转化为育人素材 [1] - 公司构建三级家长课程体系 推行“党员联万家+教师访千家”机制 帮助家长掌握科学育儿方法 [1] - 公司打造“线下深耕+线上赋能+范式创新”的家长学校体系 开设“智慧父母研修班” 包含48课时线下沉浸学习与24课时线上专题沙龙 [1] - 公司倡导首期毕业的30名骨干家长组建“家庭教育宣讲团” 通过“1名骨干+3个家庭”结对模式 累计带动100余个家庭参与实践 [2] - 公司构建“学校牵头、社会参与、家长协同”的协同育人网络 设立6个专业团队 汇聚23名核心讲师与100余名志愿者 [2] - 公司通过“教师访千家”等活动累计完成一对一深度家访819次 并建立“一生一策”成长档案 创新“1+1+X”结对帮扶机制 [2] - 公司家长学校课程已入选“云南省家庭教育资源库” [3] - 公司计划持续深化“教联体”建设 完善协同育人机制 打造可在街道及区级范围内复制推广的“育人样本” [3] 行业（基础教育与家校社协同）模式与效果 - 行业模式将非遗传承、科技科普、法治教育等社会资源搬进课堂、融入校园生活 [1] - 行业模式通过家长学校有效改善亲子关系与学生学习状态 具体案例显示家长在两个月学习后学会了耐心沟通 孩子学习状态越来越好 [1] - 行业模式形成了“学习、实践、辐射”的链式带动效应 [2] - 行业模式联动社会资源为经济困难家庭提供救助与就业支持 [2] - 在一所外来务工人员随迁子女占比达93%的学校中 该模式使家长对学校工作支持率达到95% 家长委员会从“监督者”转变为“共建者” [3]

全国妇联调研活动核心内容 - 全国妇联党组书记黄晓薇赴北京市顺义区、丰台区，宣讲党的二十届四中全会精神及全球妇女峰会精神，并围绕家校社协同育人、新兴领域妇联组织建设、巾帼家政提质扩容、婚育服务一体化等工作进行调研 [1] 家校社协同育人 - 在十一学校顺义学校，详细了解了学生思想道德教育情况，并与心理健康专家视频连线，指导学校家长学校与社区家长学校互联共建，以织密协同育人网 [1] - 看望慰问内地新疆高中班学生，与大家同上思政课，勉励同学们铸牢中华民族共同体意识，成为中国式现代化建设的栋梁之材 [1] 新兴领域妇联组织建设 - 在物流产业园，详细了解园区妇联组织建设和发挥作用情况，强调要在党建引领下强化组织、优化服务，维护好女职工合法权益，打造可信赖依靠的“温暖娘家” [1] 巾帼家政行业发展 - 在平台企业家政培训中心，与家政从业者深入剖析行业发展难点痛点，鼓励企业精准对接养老育幼需求 [2] - 强调家政服务不仅要用力，更要用心用情做好，以擦亮巾帼家政品牌 [2] 婚育服务与家庭文明建设 - 在婚登婚检“一站式”服务大厅，为工作人员提供的高效便捷暖心服务点赞，并向前来登记的新人送上祝福 [2] - 勉励新人践行新型婚育文化，弘扬家庭文明新风，以“小家”之美为“大家”添彩，共创中国式现代化美好未来 [2]

提案工作总体情况 - 市政协十三届四次会议以来共征集提案499件，审查立案425件，截至2025年11月底所有立案提案均已办结答复 [1] 产业发展与科技创新 - 围绕高质量发展与现代化建设提出提案184件，立案166件，聚焦构建现代化产业体系，具体建议包括打造人工智能应用之城、推动低空经济创新发展、加强精密制造品牌建设、破解制造业数字化转型瓶颈、加快数据标注产业发展、深化先进制造业与现代服务业“两业融合” [2] - 聚力科技创新驱动，建议建设高能级科创平台集聚区、培育数字经济产业集群、加速高校科技成果就地转化、设立专利培育投资基金、布局生命科学未来产业 [2] - 突出改革开放引领，建议优化入境游配套服务、提速首发经济发展、强化校友回长政策保障、抢占工程机械出海赛道、推动中非经贸合作向“投建产营贸”一体化升级 [2] - 着眼营商环境优化，建议推进涉外中央法务区建设、精准对接企业科创资源、加快科技保险试点、整合涉企服务平台、打造耐心资本生态破解融资难 [2] 民生保障与公共服务 - 围绕民生保障与公共服务提质提出提案170件，立案151件，聚焦办好人民满意教育，建议做实职业教育产教融合、加强普特融合学校建设、构建家校社协同育人机制、提升教师心理疏导能力、推进中小学教室空调配置 [3] - 助力文化繁荣发展，围绕数字科技赋能文旅融合、新媒体艺术传播湖湘文化、文化遗产活化利用、中医药特色文化街区建设、文化惠民工程与文艺精品创作、规范短视频和网络直播生态等建言 [3] - 立足提升社会保障水平，建议完善生育支持政策、促进大学生高质量充分就业、推进社区适老化改造、加强家政服务信用体系建设、创新住房公积金梯度购房支持机制 [3] - 服务健康长沙建设，提出优化全民健身设施供给、探索“医育结合”托育新模式、提升社区医院综合服务能力、加强医药供应链数智化管理、强化氢化植物油食品监管 [4] 城市治理与城乡发展 - 聚焦提升城市治理与社会运行效能提出提案145件，立案108件，促进城乡融合发展，建议推广“两书一鉴证”机制促进城乡要素双向流动、加强长沙地理标志品牌保护、实现耕地占补平衡质效并重、激发新型农村集体经济内生动力、扶持特色农业品牌、引入“乡村CEO” [5] - 强化城市精细治理，聚焦五一商圈与职教城周边交通优化、解决苏托垸居民饮水安全、整治开放式小区“僵尸车”、提升安置小区物业管理水平等现实堵点难点 [5] - 筑牢城市安全防线，提出强化燃气管道设施保护、加强特种设备基层监管、加快韧性城市建设、探索轻罪治理“长沙模式”、强化预付式消费全链条监管等建议 [5] - 推进生态环境建设，针对绿色交通与能源转型、城市排水设施运维管理、老旧小区微生态修复、再生资源一网统管平台建设、光伏隔墙售电模式推广、红火蚁入侵防控等建言 [5] 未来工作方向 - 2026年提案工作将紧扣“十五五”规划实施，聚焦进一步全面深化改革，推动提案工作与党委政府中心工作同频共振 [6] - 坚持培育上求精、调研上求深、建言上求实，健全提案全周期培育体系，突出集体提案策划，坚持“不调研不提案”，引导委员把调研脚步走深走实，坚持“提案不在多而在精”，推动提案工作从“重数量”向“重质量”转变 [7] - 坚持为协商增效、为办理赋能、为转化提质，将协商民主贯穿提案办理全过程，强化“三办”机制作用，以“重点提案+专题协商+界别协商”为抓手，推动提案办理与部门工作同部署、同推进、同落实，做实提办双方双向评议，确保建议落地见效 [7]

核心观点 - 宝鸡市通过制度创新与资源整合 构建了家校社协同育人的教育生态 旨在提升教育质量并推动教育高质量发展 [1][6] 政策与制度保障 - 2024年10月 宝鸡市将家校社共育纳入教育强市建设三年行动方案 并建立由19个部门组成的协同育人联席会议制度 [2] - 出台具体实施方案 形成政策供给、经费保障、责任分担、绩效评估四项机制 [2] - 将协同育人成效纳入区域教育质量评估和学校评价体系 为工作提供制度保障 [2] 具体实施与资源投入 - 深化“县管校聘”改革 推动教师交流轮岗 以辐射优质教育资源至乡村 [2] - 建立校园周边环境综合治理机制 联合公安、市场监管等部门联合执法 [2] - 开发家校共育信息化平台 实现学生成长数据共享并提供精准指导服务 [2] 培训与能力建设 - 常态化开展家庭教育专题培训 推动家校队伍从“经验型”向“专业型”转型 [2] - 实施“好家风·好家长”家庭教育绿荫计划 举办公益大讲堂77场 惠及家长15万人次 [4] - 采取线上与线下结合方式提升育人素养 线上授课覆盖家长23.95万人次 学习时长超10.8万小时 [4] 实践载体与覆盖范围 - 确定“家校社共育”实践校（园）443所 [4] - 所有县区已建成家校社协同育人“教联体” [6] - 建成省级和市级研学实践基地53个 [5] 实践内容与模式创新 - 开展主题鲜明的研学实践 如“青铜器文化探秘”、“工业文明体验” 推动与学科教学深度融合 [5] - 组织学生走进企业、社区进行职业体验 学校与企业共建产教融合共同体 [5] - 为中小学配齐心理咨询室 卫健部门开通心理健康“绿色通道” 坚持“五育并举” [5] 目标与未来方向 - 持续围绕“全国学校家庭社会协同育人实验区”、“家校社共育”实践区等建设 推动协同育人从有形向有效、从全覆盖向高质量提升 [6] - 目标在于打造家校社协同育人新模式 [6]

核心观点 - 江苏省镇江市京口区通过建立“教联体”实现中小学协同育人全覆盖 并制定了未来三年的专项实施方案和常态化工作机制 旨在将教育理念转化为实践成果 [1] - 该模式的核心在于整合区域内外育人资源 推动资源供给从分散走向集约 并通过跨部门协作形成育人合力 [1] - 各成员学校积极创新实践形式 开展法治宣讲、家长课堂、馆校合作及课题研究等多种活动 [2] - 未来规划将重点构建精准对接体系、培育个性化特色品牌 并筑牢学生身心健康守护网 [2] 资源整合与跨部门协作 - 区教育局系统梳理区域资源 建成了校外综合实践活动阵地资源库 为学校实践教学提供支持 [1] - 联合妇联建立联合家访机制 以关爱困境及留守儿童 [1] - 协同政法系统实现中小学“三官一律”全覆盖 以筑牢校园法治屏障 [1] - 携手市科协 邀请高校教授组建科学教育“校外专家助力团” 通过专题指导与课程共建助力科学教育提升 [1] 成员学校的创新实践 - 江滨实验小学、恒顺实验小学邀请法检干警进校开展法治宣讲、模拟法庭等活动 [2] - 红旗小学发挥党团队组织优势 开设家长课堂系列讲座 [2] - 镇江市实验小学创新“香橼家长课堂”选课模式 以回应家庭教育需求 [2] - 中山路小学大禹山校区深化馆校合作 开发沉浸式课程 [2] - 学府路小学以省级立项课题《涵养正道合力致远：“养正教联体”建设研究》引领实践 形成科研与实践相互促进的良性循环 [2] 未来发展规划 - 构建精准对接体系 建立学生需求与资源供给双向匹配机制 并通过多部门协同推进会确保育人措施落到实处 [2] - 培育个性化特色品牌 鼓励学校立足自身优势打造可复制、可推广的项目 以促进区域教育优质均衡发展 [2] - 筑牢学生身心健康守护网 针对视力、肥胖、脊柱侧弯及心理等突出问题 组建专家团队 优化校园安排 联动卫健部门开展筛查科普 并通过家长课堂赋能家庭 构建“家校社联动、专业支撑”的协同防护体系 [2]

文章核心观点 - 内蒙古自治区通过建立“家校社协同育人‘教联体’”，推动教育模式从“学校育人”向“家校社协同育人”转变，旨在构建全方位育人体系以促进学生更健康快乐地成长 [1] - 自治区教育厅联合多部门推动“教联体”方案落地，通过强化“五育并举”、整合社会资源、健全制度与培训等方式，形成政府、学校、家庭、社会多方联动的教育合力 [2] 政策与实施方案 - 内蒙古自治区教育厅联合十七部门于今年初印发了《内蒙古自治区家校社协同育人“教联体”实施方案》，部署各地区在“联责任”、“联资源”、“联空间”上开展工作 [2] - 方案要求健全跨部门协同清单，打造区域共享数据库，并构建校内外育人共同体 [2] 实施进展与覆盖范围 - 截至目前，全区已有81个旗县（市、区）建立了家校社协同育人“教联体”，占全区旗县（市、区）总数的78.6% [2] - 包头市第五十二中学作为一所外来务工人员子女占比高达92%的学校，其协同育人的创新实践是“教联体”模式落地生根的生动缩影 [1] 具体实践举措 - 学校层面：如包头市第五十二中学联动家长委员会、北新社区等7家单位成立“教联体”领导小组，并针对家访发现的家庭教育困惑开设家长夜校 [1] - 资源整合：为拓展育人场域，学校组织学生在科技馆完成科普实验、在图书馆开展主题阅读活动等，打造没有围墙的课堂 [1] - 制度保障：建立健全家访工作制度和家长委员会管理办法，落实家访、家长会等制度，并为困境儿童提供个性化指导 [2] 能力建设与宣传引导 - 组织开展全区家校社协同育人培训，开展经验交流和实地观摩，以提升各地区协同育人的专业化水平和实践能力 [2] - 联合内蒙古广播电视台播出190期家庭教育类节目《周五家长汇》，节目受众覆盖自治区300万家庭，旨在引导家庭和社会树立科学教育观 [2]

家校社协同育人机制的核心观点 - 家校社协同育人旨在打破校园围墙，整合家庭的情感支持、学校的系统教育及社会的实践资源，形成持续有力的育人合力，以促进青少年全面发展[1] - 协同育人的关键在于实现家庭、学校、社会三方独特资源的对接、互动与创新，创造“1+1>2”的资源增量，而不仅仅是资源叠加[1] - 当前实践已使家长角色从“旁观者”转向“参与者”，社会力量更系统支持学校，但需思考如何实现更深层次的融合与提质增效[1] 协同育人的实施路径与资源整合 - 许多学校通过家长课堂、家校委员会、引入社区资源等形式探索协同育人，学生因此在开放联动环境中接触更丰富学习内容并增强社会实践能力[1] - 资源整合过程可分为三个步骤：资源盘点、资源创生和效能转化，目标是促进资源间的互动、转化与创新，生成新教育形态[1] - 以法治教育为例，学校资源包括教师专业能力，家庭资源包括家长对规则的实践，社会资源包括公检法专业人士的实务经验与案例[2] 资源创生的实践方法与案例 - 资源创生可通过“请进来”讲座实现资源交换，但更应设计机制促发“化学反应”，例如推动课程共建、情境共创和场景共融[2] - 课程共建可由教师与法官、律师合作开发课程，结合教学规律与真实案例，使课程兼具教育性与真实性[2] - 情境共创可邀请家长参与案例讨论，从生活视角提问，使法律问题回归生活语境，增强学生代入感与辨析力[2] - 场景共融可借助社会场所开展情境教学，使学生置身真实情境理解法治社会逻辑[2] - 北京市海淀区一中学与公安机关合作，在执法办案中心开展“剧本扮演”活动，学生角色扮演经历从接警到调解全过程，完成推理、判断等任务[3] - 该活动中教师提供教育技巧，警察提供办案经验与场地，社会工作者提供组织经验并促进沟通，创造了任何单一主体难以独立提供的教育体验[3] 协同育人的关键促进角色与挑战 - 资源增量不会自动发生，依赖于各方之间的理解与信任，而信息不对称（如学校不熟悉社会资源逻辑、家庭不理解学校设计）会减弱合作效能[4] - 在协同育人体系中，需要一个具备协调与“翻译”能力的角色穿行于不同系统之间，学校社会工作者因了解多方需求且擅长沟通，适合成为“协同促进者”[4] - 家校社协同育人走向深入需要各方以平等姿态、开放心态持续互动增进理解信任，并充分发挥学校社会工作者的协调作用[4][5]

公司参与社会公益活动 - 苏州易德龙科技股份有限公司作为企业代表参与了黄桥街道学校“微教联体”的成立仪式 [1] - 公司通过设立“易德龙奖励金”深化教育公益，旨在赋能学子成长 [2] - 此举是公司心系青少年成长成才，通过各类公益举措为教育事业添砖加瓦的体现 [2] 行业与社区协同育人模式 - “微教联体”是一种创新的协同育人模式，旨在促进学生健康成长和全面发展 [2] - 该模式围绕学生成长需求，从家校互动、社教同频、医教互促、馆校协同、体教互融、警校同步六个方面提供全方位保障 [2] - 模式的目标是创造全社会共建共治共享的健康教育生态 [2] - 学校将在协同育人中发挥主导作用，以开放姿态、务实作风和创新精神投入建设 [2] - 各成员单位旨在为中小学生营造更健康的成长环境，谱写家校社协同育人的新篇章 [3]

事件概览 - 2025年以来，云南省在全省乡村开展了超过1000场“家长夜校”文明实践活动，累计覆盖家长超过10万人次[1] - 活动通过讲座、微视频、情景剧等形式，在村寨活动室、新时代文明实践站等场所送教上门，旨在普及科学教育知识[1] 政策与法规背景 - 自2022年起施行的《中华人民共和国家庭教育促进法》规定，父母应自觉学习家庭教育知识并掌握科学方法[2] - 教育部等17部门联合印发的《家校社协同育人“教联体”工作方案》提出，要完善政府统筹、部门协作、学校主导、家庭尽责、社会参与的协同育人工作机制[2] - 政策导向表明，家庭教育不仅是家事，也被视为国事[2] 市场需求与痛点 - 乡村及偏远地区家庭教育存在明显短板，包括父母长期外出导致的“鞭长莫及”以及“隔代养娃”带来的力不从心与情感关怀缺失[3] - 传统错误教育观念（如“重养轻教”、“棍棒教育”）广泛存在，可能导致亲子隔阂、疏离，甚至给孩子带来伤害[2] - 市场存在对科学家庭教育方法和支持服务的迫切需求，以纾解家庭矛盾并塑造优良家风[2] 服务模式与行业实践 - 服务形式注重“接地气”，采用群众喜闻乐见的形式和语言，例如云南大理通过心理情景剧引导家长反思沟通方式[3] - 实践案例包括建立家长交流群、开展少数民族语言同步教学，将科学理念嵌入日常生活[3] - 其他地区探索了协同服务网络，如福建大田县家庭教育讲师团提供“菜单式”服务，实现从“大水漫灌”到“精准滴灌”的转变[3] - 上海家长学校在郊区建设了100个家庭教育学习点，为家长课堂、微咨询等活动提供专门空间和专业指导[3] 社会意义与行业影响 - 推动家庭教育服务走进农村家庭，有助于降低乡村获取优质教育资源的门槛，促进教育公平从学校向家庭场域延伸[3] - 相关努力被视为阻断贫困代际传递、推动乡村人才振兴的重要基石[4]