人高校、特殊教 育学校、专门学 校；不含技工学 校数据，下 同），较"十三 五"末期增加28 所，仅次于河南 省，居全国第 二；在校生 2766.19万人， 较"十三五"末期 增加165.56万 人，居全国第 一；专任教师 168.04万人， 较"十三五"末期 增加15.85万 人，居全国第 一；基础教育办 学规模约占全国 1/10，保障近全 硬核！广东这几 项教育指标全国 第一！_南方+_ 南方plus 1月7日，广东省 人民政府新闻办 公室在广州市广 东大厦三楼国际 会议厅召开"'十 四五'广东成 就"系列主题新 闻发布会第二十 场，介绍"十四 五"时期广东推 进教育高质量发 展、加快建设教 育强省的总体情 况和主要成就。 推动城乡教育共 同体建设 省委教育工委书 记、省教育厅党 组书记、厅长林 如鹏介绍，截至 2025年底，全省 各级各类学校 36868所（含成 国1/5的随迁子 女义务教育入 学。8所高校及 21个学科入选第 二轮国家"双一 流"建设高校及 建设学科名单， 高校数比首轮新 增3所，增量全 国第一；609个 专业入选国家级 一流本科专业建 设点；16所高职 入选第二期国 家"双高计划" ...

教育部政策与课程设置 - 目前一至九年级均已开设科学课 小学科学与初中科学的总课时占比增至8%—10% [1] - 独立设置信息科技、劳动课程 高中物理、技术必修学分6个 高中化学、生物必修学分4个 [1] 科学教育改革方向 - 实施启发式、探究式教学 培养学生深度思维 [2] - 积极探索人工智能教育、STEM教育 提升学生解决问题能力 [2] - 利用先进教育技术弥补偏远农村学校教育教学资源不足 [2] 教师队伍建设与资源供给 - 优化科学教育师范生培养 鼓励师范院校建立数学、科技、工程类教育中心 [2] - 加强师范生科技史教育 提高科普传播能力 [2] - 组织科学家编写精品科普读物 安排科学家走进中小学 [2] - 鼓励开发科学教育教师能力提升线上资源 汇聚院士科学家讲座、报告等 [2] 评价激励与协同机制 - 把实验教学情况纳入教育质量评价监测体系 [3] - 完善实验教学人员和实验室管理人员激励机制 [3] - 以“教联体”建设为抓手 开展形式多样的家庭科普活动 协同社会力量推进科学教育 [3]

行业活动与政策支持 - 天津市宝坻区教育局及教师发展中心领导出席“智启科学新课堂”主题活动，全区共计120余名一线科学教师参与 [1] - 活动旨在推动AI深度融入备课、辅导、教研等教育教学全流程，为AI与基础教育的融合搭建交流推广桥梁 [5] 技术应用与教学实践 - 学科带头人分享AIGC技术在跨学科项目式学习中的具体应用场景与实操方法，展现AI赋能学科教学的实际价值 [1] - 专家报告聚焦AI智能体融入人机协同教学的实践路径，剖析关键问题，为课堂数字化转型提供参考方向 [3] - 活动围绕“人工智能+基础教育”应用场景典型视频征集展开，旨在征集教学实践中的创新应用案例并分享典型成果 [5] 行业影响与发展方向 - 活动为科学教师提供了AI赋能教育的前沿视野和落地实践的方法路径 [5] - 行业致力于探索AI时代科学教育新范式，以培养兼具科学素养与创新精神的新时代人才 [5]

区域科学教育体系建设 - 丰台区构建了“区域统筹-集团联动-学校落实”的三级三层运行机制，旨在打破学段和校际壁垒 [1] - 该区科学教育正实现从“单点突破”到“系统构建”的转变，标志着区域科学教育多元育人合力正在加速形成 [1] 外部资源整合与合作 - 丰台区系统链接了清华大学等30余家顶级高校与科研机构，以将外部顶尖资源转化为区域发展的内生动力 [1] - 该区已聘请高校教授、科研院所研究员、企业工程师等70人以上的专家团队，担任学校“科学副校长”或项目导师 [1] 具体项目与课程建设 - 丰台区成功申报了6所教育部科学教育实验校，并建设了13所拔尖创新人才培养基地 [1] - 通过“科学家精神进校园”、“院士名家学术前沿课程”等活动，将科学家精神具象化、课程化 [1] 技术赋能与教学变革 - 该区依托人工智能、大数据等技术，构建了数据驱动的教师发展模型与学生素养“数字画像” [1] - 此举旨在推动教学方式与评价体系的变革 [1]

海南全岛封关与区域软实力转型 - 2025年末海南正式启动全岛封关运作，标志着从“政策洼地”向“功能高地”的转型，其发展逻辑转向更高水平的开放[2] - 封关后，区域竞争的核心维度转向人才环境优越性、创新生态活力及下一代教育质量等综合“软实力”[4] - 教育被视为核心基础设施，直接关系到高端产业与人才是否愿意流入并留下[2] 海南省教育强省战略 - 海南省推出《教育强省规划》，旨在构建具有国际竞争力的现代教育体系[4] - 规划的核心任务之一是探索拔尖创新人才早期发现和培养机制，以对接国家战略急需领域[4] - 规划落地面临挑战，包括如何引入高端科研资源、普及前沿科学教育以及系统性提升本土青少年科学素养[4] 企业参与科学教育生态构建 - 金蚨科技传媒公司作为深耕海南的科技服务企业，正积极布局青少年科学素养提升赛道[6] - 公司认为封关将海南置于全球化竞赛中，而人才竞争是根本竞争，因此致力于为海南未来埋下创新种子[6] - 公司定位为“连接器”和“服务者”，旨在洞察海南发展中的真实需求，并组织国内外优质资源予以满足[10] 金蚨科技的具体项目与实践 - 公司将2026年定为“海南青少年拔尖计划”启动元年[7] - 首个重磅项目于2026年寒假启动，组织选拔海南小学高年级及初中生前往北京国家级科研院所，进行为期十天的“人工智能探究式学习”深度项目[7] - 项目聚焦AI前沿领域“具身智能”，采用“探究式学习”模式，让学生完整经历从问题提出到报告撰写的全流程科研实践[9] - 项目旨在培养学生主动探索、解决问题和团队协作的能力，这些被认为是未来创新型人才的核心素养[9] 项目的战略目标与长远布局 - 项目旨在实现双重目标：一是帮助本土青少年拓宽认知边界，培养科学思维与创新能力；二是为涌入海南的新型产业人口子女提供高质量教育选择，优化人才引进环境[6] - 选择人工智能作为切入点具有前瞻性，旨在让学生早期接触前沿领域，为其学业与职业规划提供“高起点”可能性[9] - 寒假北京项目仅是开始，后续计划导入更多元资源，形式包括线上大师课、本地化科学工作坊及与海南重点产业结合的实践课题等[10] - 公司采取“以点带面”策略，通过打造标杆项目来树立标准，进而推动本地科学教育生态的丰富与升级[10] 市场力量与政策协同 - 像金蚨公司这样的市场力量主动参与，与海南省“教育强省”政策形成呼应，被视为构建海南长期可持续竞争力的积极信号[10] - 科学教育的繁荣是创新文化的土壤，也是面向未来的投资，所有软实力努力最终指向将海南建设为宜业、宜居、宜学的创新人才高地[11]

核心观点 - 一名14岁中国少年在第77届德国纽伦堡国际发明展上获得青少年组全球金奖 其发明灵感源于应对家乡严峻的生态治理现实 [3] 获奖情况 - 获奖者为来自中国内蒙古自治区敖汉旗的14岁少年贾明轩 [3] - 获奖项目为“干旱地区树木自动浇水装置” [3] - 获奖级别为第77届德国纽伦堡国际发明展青少年组全球金奖 该展会被誉为“全球三大发明展”之一 [3] 发明背景与意义 - 发明灵感源自发明者家乡科尔沁沙地严峻的生态治理现实 [3] - 该案例表明 科学教育可以来源于田间地头和生活日常 而不仅限于实验室 [3]

科学教育的底层逻辑和核心价值 - 科学教育应属于所有人 需要打破“科学高不可攀”的认知误区 将科学方法与日常生活相联结 例如研究冲调咖啡的过程就是科学探索[4][6] - 科学教育的核心价值在于培养逻辑思维与理性推理能力 以对抗人类天生的“确认偏误” 避免人们陷入错误信息的陷阱 例如盲从“疫苗植入5G芯片”等谬误[8] - 科学教育的本质是守护好奇心、锻造韧性、点燃信心 让学生学会在探索未知中与失败共处 真正的科学家是在试错中成长的探险家[9] 科学教育面临的挑战与变革方向 - 当前教育模式过度强调分数与知识灌输 挤压了探索空间 导致学生的好奇心逐渐枯萎 许多成年人因生计压力而丧失了探索的乐趣[11] - 教育核心任务不仅是让学生变聪明 更要锻造其韧性 许多习惯“正确”的优等生畏惧失败 需要完成从“好学生”到不断“试错－受挫－调整”的科学家的思维转变[13] - 在帮助学生树立信心方面 需针对不同学生采取差异化策略 对过度自信者需拆解目标、夯实基础 对缺乏自信者需用可见成果激励、避免否定评价[15] - 面对AI与自动化对科研的冲击 需加大对教师的现代教学法培训 加强AI工具应用指导 以推动教育模式转型[15] 科学思维的“理性之光”：赋能个体认知和社会进步 - 在信息过载、真假难辨的时代 科学思维是照亮个体认知迷雾、校准社会进步方向的“理性之光”[16][17] - 科学传播需要摒弃艰深术语 用通俗语言建立科学与日常的联结 打破科学家构筑的知识壁垒 让公众感受到科学就在身边[17] - 培养公众科学素养的关键是引导其直面“确认偏误” 进行理性思考 例如对“疫苗危险”等说法至少应追问“观点来源”和“研究依据”[19] - 掌握知识的关键在于主动学习和实践操作 应让学生从小学到高中阶段走进实验室 开展项目制学习 通过亲身探索获得认知[19] - 唯有让科学思维真正融入大众生活 才能持续照亮未来的未知之路[21]

文章核心观点 - 文章核心观点是探讨科学教育的底层逻辑、面临的挑战以及科学思维对未来社会发展的价值 此次对话旨在剖析科学教育的核心价值及其对社会发展的赋能机制 [1] 节目信息 - 对话内容将于2025年世界顶尖科学家论坛期间播出 具体播出时间为12月24日周三晚22:30在东方卫视首播 以及12月27日周六晚22:00在第一财经播出 [2][6]

科教融合与教育模式创新 - 河北省邯郸市丛台区积极推进科学教师队伍"梯级培养"体系建设 [3] - 探索"国家课程打基础、校本课程拓特色"双轨教学模式 [3] - 开发"项目化学习+家庭实验室"等跨学科主题课程 [3] 教育资源建设与成果 - 已建成3个特色科学基地 [3] - 拥有5所省级、11所市级科学教育实验学校 [3] - 相关举措惠及师生数万人次 [3] 教育实践与能力培养 - 构建"队伍筑基、课程提质、实践增效"的科学教育新格局 [3] - 有效培育了学生创新与实践能力 [3] - 学生在科学老师指导下体验模拟飞行等实践活动 [4]

门头沟区教育发展规划 - 门头沟区发布《关于建设高质量、有特色的京西教育新高地的若干措施》，将重点打造“思政教育”、“科学教育”、“优质均衡”、“全面发展”、“安全韧性”5个教育新高地 [1] 科学教育新高地建设 - 在建设“科学教育”新高地方面，该区将重点打造“人工智能+教育”先行示范区，建立区级“AI教育应用超市”，构建人工智能通识课程体系，开发“AI+体育”、“AI+研学”等课程，构建以“京西智谷”为龙头的AI实训基地体系 [1] - 作为全国中小学科学教育实验区，门头沟区持续加大科学教育布局，聘请中国科学院院士汪景琇、中国工程院院士贺泓、中国工程院院士杨凤田、中国科学院院士刘嘉麒、中国科学院院士周向宇为该区中小学科学教育导师 [1] - 受聘院士将走进5个教育集团，持续优化科学育人工作，搭建科学资源平台，带动全区科学教育发展 [1] 高校合作与人才培养 - 门头沟区与首都师范大学签署合作协议，共建教师发展实践基地，开展教学改革实验与教育教学研究项目，促进门头沟区教师专业素养提升 [2] - 双方还将建立大学生就业实习实践基地，加强科技领域创新合作，实施产业人才培育工程，共同推进北京人工智能应用人才学院建设，搭建科技资源开放共享平台 [2] - 门头沟区还与北京林业大学、中国音乐学院、北京建筑大学签署合作协议，将推进大中小学思政教育一体化合作等 [2]