事件概述 - 山西省忻州市长征小学要求在家校联系卡中填写"家长的擅长项目或可提供的社会资源"，此事引发广泛争议后，该校于11月14日致歉并收回相关要求 [1] 核心争议与潜在影响 - 该做法被指变相查户口、摸家底、探虚实，以掌握家长资源，潜在结果是悄悄给家庭"分等级" [2] - 这种做法会让普通家庭的家长感到压力，担心孩子因父母"资源有限"被区别对待 [2] - 更会在孩子心中埋下"资源至上"的种子，认为"父母的资源"比"我的努力"更重要，扭曲他们对"平等"与"价值"的认知 [2] - 这与"有教无类"的基本教育原则背道而驰，教育的起点公平应是"不看家长是谁，只看孩子需要什么" [2] - 将"可提供的社会资源"作为必填项，无形中给家校关系套上"资源枷锁"，让教育协作异化为"资源比拼" [3] 行业普遍现象 - 近年来，这类"摸家底"式调查屡见不鲜，例如温州某幼儿园通过家委会发放《家长社会资源统合调查》 [4] - 深圳某幼儿园发放调查表，要求填写家庭住房户型、房价、房龄等信息 [4] - 有小学直接将学生按家长背景分为"企业老板子女"等11类，甚至有教师依据家长"官职"决定家委会入选资格 [4] - 这些行为背后被指无非一个"利"字，部分学校的教育异化为了"筛选"工具 [4] 行业趋势与前景 - 我国总人口已经开始负增长，部分地区已出现因生源不足而学校撤销的状况 [4] - 教育的买方市场（家长和学生）时代正加速到来 [4] - 若某些学校或教育集团仍抱持教育产业化的功利化思维，以汲取家长社会资源的方式生存，必将被时代加速淘汰 [4]