教育战略转型 - 教育核心命题正从知识学习转变为培养创新人才和构建科研创新成长通道 [1] - 国家在十四五规划收官之年持续深化科教兴国战略 社会对高质量全链条教育资源需求显著提升 [1] - 教育现代化被定位为全社会使命 国家密集出台政策推动科教协同 产教融合 强基育才等工程 [1] 教育公益模式演变 - 过去二十年教育公益以物质帮扶为主线 侧重修建校舍 捐赠设备 发放助学金 [2] - 社会发展进入科技驱动新阶段 教育公益新增培养创新能力与科学思维的任务 [2] - 2020年起实施的强基计划制度化体现转型 旨在选拔培养服务国家重大战略需求的拔尖创新人才 重点面向高端芯片 智能科技 新材料等关键领域 [2] 灯塔计划实验室模块 - 灯塔实验室突破高中科技教育重理论轻应用局限 聚焦创新能力进阶培养 [3] - 首批建设三大主题实验室：无人机足球竞技场 激光创客空间与教学级芯片光刻初探 [3] - 同步在校园展示四足机器狗 人工智能 脑机接口等前沿科技应用 为学生提供从问题定义到成果展示的完整科研训练路径 [3] 灯塔计划课堂模块 - 灯塔课堂承担思想启迪与精神滋养使命 邀请理工 人文 社会等领域专家开展互动式课堂 [4][5] - 帮助学生系统多样化理解科学 培养科技思维和人文关怀 思考科技与人文关系及技术进步对社会影响 [5] - 契合《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》提出的塑造立德树人新格局 培养胸怀家国放眼世界的时代新人 [5] 项目实施与战略意义 - 灯塔计划首站落地江苏省南通市海门中学 通过引入产业资源与科研机制激活学生创新潜力 [6] - 项目构建科研—教育—社会贯通链条 为科技教育融合找到新范式 为企业形成可持续造血的新公益生态 [6] - 项目是社会及产业力量助力中国教育体系科教协同的创新尝试 让教育成为创新体系的一部分而非产业前置环节 [3][6] 宏观战略框架 - 2024年全国教育大会提出统筹实施科教兴国 人才强国 创新驱动发展战略 一体推进教育发展 科技创新 人才培养 [3] - 二十大将教育 科技 人才统筹部署为三位一体战略体系 为推进中国式现代化发挥关键作用 [6] - 项目理念强调理工科提供发展动力 人文社科决定前进方向 教育 科技与文理人才需三者并进协调 [7]