思政课改革政策导向 - “十五五”规划建议提出促进思政课堂和社会课堂有效融合 [1] - 习近平总书记强调思政课应在课堂和社会生活中来讲 [1] - 教育部等十部门印发《全面推进“大思政课”建设的工作方案》要求善用社会大课堂并落实实践教学学时学分 [2] 思政课实践教学体系建设 - 全国高校普遍落实思政课实践学分要求 600多所高校已单独开设思政实践课 [2] - 在北京 天津 上海 江西 陕西5省市设立“大思政课”综合改革试验区 并扩展到10个大中小学思政课一体化改革试点地区 [2] - 布局建设32个省级大中小学思政课一体化共同体和32个省级职业学校思政课建设协作组 [2] - 教育部联合多家单位设立国家级“大思政课”实践教学基地550余个 其中近九成基地开发了实景教学基础课程 [4] - 建设“大思政课”数字地图 收录实践教学点位5400余个 [4] - 在多所高校设立思政课虚拟仿真教学体验中心 开展沉浸式 交互式实践教学 [4] 思政课教学资源与示范引领 - 教育部创新组织全国大中小学同上“思政大课”打造理论和实践相结合的标杆课样板课 [3] - 开展党的二十届四中全会精神融入大中小学思政课示范说课和微课展示 覆盖全国90%以上思政课教师 [3] - 教育部与多家单位联合打造抗战主题的大中小学一体化示范“金课” 全国超1.5亿师生收看 全网点击量达4.85亿次 [3] - 与国家文物局联合推广以革命文物为主题的“大思政课”优质资源项目 [4] 地方与品牌特色建设 - 各地积极打造“一地一特色”“大思政课”品牌 例如北京“中轴线上的大思政课” 浙江“真理的味道” 福建“行见八闽” 湖南“我的韶山行” 广东“走在前列的广东实践” [4] 未来发展方向 - 实践教学将是未来思政课改革创新的重点之一 [4] - 下一步将规范思政实践课开设要求 持续打造“大思政课”品牌 建好用好实践育人基地 [4] - 推动数智赋能思政实践教学 完善大中小学一体的“大思政课”数字地图 [4] - 目标是用当代青少年喜闻乐见的方式把党的创新理论讲深讲透讲活 [4]

政策举措 - 北京发布10条措施共37项具体内容 旨在系统推动高校马克思主义学院高质量发展 措施聚焦强化党的领导 思政课主业 学院改革发展 [1] - 具体措施涵盖提升学科建设与研究能力 加强专兼职教师队伍建设 推动教育教学提质增效 提高专业人才培养水平 [1] - 措施包括以高质量平台建设赋能学院发展 发挥其对大中小学思政课一体化的龙头作用 并加强民办高校 职业院校 艺术院校的学院建设 [1] - 措施还推动学院融入新时代首都发展大局 并强化评估督导与宣传推广 [1] 机构升级与行动 - 北京市学校思政课多学科协同创新中心将提质升级 该中心于2024年6月依托中国社会科学院大学成立 [2] - 中心旨在发挥中国社科院政治学 经济学 法学等学科资源优势 深化党的创新理论研究阐释 支撑高校马克思主义理论学科建设 思政课改革和人才培养 [2] - 自2026年起 中心将启动“六项行动” 组织社科院专家与首都高校思政课教师共同开展集体备课等活动 [2] - 行动包括打造“思政课与前沿学科对话”工作坊 对党的创新理论进行跨学科 分领域的深度解读 [2] 教师发展与资源建设 - 多学科中心每年将面向全市遴选思政课教师到社科院各研究所访学 开展“一对一”跨学科研修 [2] - 访学活动通过参与课题 学术研讨等方式进行 并举办“访学归来”系列公开课与讲座 [2] - “中国之治——系列思政公开课”行动将邀请社科院学科学部委员 国家一级教授等走进首都高校主讲思政公开课 [2] - 行动将开发“教研用”一体化资源包 配套研制教师教学讲义 学生辅学读本和理论普及读物 打造“行走的思政课” [2] 研究与智库功能 - 多学科中心将聚焦思政课教学与研究的重大理论与现实问题 建立跨学科团队开展综合性研究 [3] - 研究旨在产出一批能够有效解答学生思想困惑的跨学科教学成果与学术成果 [3] - 中心将研制北京学校思政课多学科协同创新年度发展报告 为首都思政课建设提供战略谋划 前瞻研判 资政启智服务 [3]

文章核心观点 - 中国教育部推动的大中小学思政课一体化改革试点项目正在重塑思政教育形态 通过跨学段协同备课、创新教学方法和拓展实践课堂等方式 使思政课变得更加鲜活、立体和深入人心 旨在提升育人实效并贯穿学生成长全过程 [1][12][14][15][17] 改革政策与顶层设计 - 教育部于今年3月启动教育强国建设三年行动计划综合改革试点 并将大中小学思政课一体化改革列为首批项目之一 [1] - 北京市发布了全国首个大中小学思政课一体化建设指导意见 并形成了以多个试验区为引领的市区协同、区校联动工作格局 [12] - 改革试点启动半年来 北京、上海等十个试点地区进展快于预期 已形成一批可感可及的教学成果和有形有效的政策制度 [17] 跨学段一体化教学创新 - 打破学段壁垒 建立跨学段教师集体备课与研讨机制 例如清华大学附属小学教师通过参与一体化论坛 将初中、大学的教学内容融入小学课堂 [1][2] - 开展“接力说课”等教研活动 围绕同一主题（如中华优秀传统文化）设计层层递进的教学内容 实现从小学到大学的知识衔接与思维深化 [4][6] - 清华大学成立了由大学、附中、附小负责人组成的一体化工作专班 并首创中小学思政课骨干教师提升计划教育博士培养项目 目前已招收100多位优秀中小学教师攻读博士学位 [6] 实践教学与课堂形态拓展 - 将思政课堂从教室延伸至社会实景 例如北京市育英学校将课堂搬进中关村国家自主创新示范区展示中心 围绕“自主创新与开放创新”组织学生进行沉浸式辩论 [8][10][11] - 组织“行走的思政课”研学活动 带领学生前往西柏坡、航天城、三军仪仗队等地 直观感受国家发展并理解责任担当 [11] - 北京市统筹布局了200家思政课实践教学基地 包括科创载体、文博场馆等 并搭建数字地图实现资源一键检索与线上预约 构建教材知识点与实践落脚点精准对接的体系 [13] 改革成效与目标 - 改革使思政课教学更鲜活、更立体、更走心 教学内容更贴近时代与生活 教学手段极大拓展了课堂的时空边界 [14][15] - 一体化建设确保了社会主义核心价值观教育主线一以贯之 其高阶目标是引导学生运用马克思主义立场观点方法分析和解决问题 学会历史地、辩证地看待发展 [14] - 改革已带来思政课优质教学资源不断丰富、一体化评价体系初步建立、一体化管理体制不断推进等新变化新成效 [17]