文章核心观点 - 市政协委员李立东建议从顶层设计、资源整合和数智赋能入手 推动拔尖创新人才的系统化、贯通式培养 以响应市政府打造高水平人才高地的目标 [1] 人才培养体系设计 - 建议建立市级贯通培养工作协调机制 统筹制定覆盖小学至大学的总体规划 明确各阶段重点：小学重兴趣启蒙 初中重潜能激发 高中重方向聚焦 大学重专业深化 [1] - 建议通过课程衔接、师资互聘、联合教研、课题共研等方式 以大中小学思政课一体化为引领 逐步拓展至科学教育、工程启蒙和创新实践领域 夯实一体化培养基础 [1] 教育资源整合与共享 - 建议加快建设市级拔尖创新教育资源共享平台 系统整合高校实验室、科研项目、精品课程和学术讲座等资源 [1] - 建议通过线上开放与线下研学相结合的方式 让相关优质教育资源有序向中小学师生开放 [1] 评价与培养模式创新 - 建议依托教育数字化平台 探索建立学生创新素养动态成长档案 推进“一生一策”的精准培养模式 [2] - 建议鼓励开发项目化、探究式和跨学科课程 并将科研实践经历、创新作品等纳入综合素质评价 为人才持续成长提供支撑 [2]

教育科技人才一体化发展 - 北京师范大学成立未来技术学院和筹建未来海洋学院 旨在构建创新生态体系 打通教育链、创新链、人才链[4] - 北师大实施“卓越科研”战略 围绕国家战略需求与前沿领域推进有组织科研 推动产学研深度融合[4] - 北师大实施“人工智能+高等教育”教学改革专项计划 加强“人工智能+X”新专业与微专业建设 促进专业人才培养与人工智能学科融合[5] - 教育部在77所高水平研究型大学布局建设290个基础学科拔尖学生培养基地 推进新工科、新医科、新农科、新文科建设[6] - 工程硕博士培养改革专项试点已建设50家国家卓越工程师学院和4家国家卓越工程师创新研究院 校企联合招收培养工程硕博士约2.6万人[18] 思政教育创新与实践 - 湖北武汉市红领巾学校将思政课堂与社会课堂融合 通过实地探访江滩、测量水质等活动 引导学生理解国家规划[7] - 教育部在10个试点地区启动大中小学思政课一体化改革试点 围绕6项任务推动党的创新理论入脑入心[9] - 教育部创新打造国家级示范“金课” 组织全国大中小学生同上抗战“思政大课” 开展党的二十届四中全会精神融入思政课示范说课和微课展示[10] 学前教育普及与减负 - 自2025年秋季学期起 国家免除公办幼儿园学前一年在园儿童保育教育费 仅今年秋季学期相应减少家庭支出200亿元[12] - 全国幼儿园学前一年超1200万儿童受益于免费学前教育政策[12] - 学前教育法于6月1日起施行 为学前教育普及普惠安全优质发展筑牢法治根基[12] 高校毕业生就业促进 - 教育系统实施2025届全国普通高校毕业生就业创业促进和服务体系建设行动 通过强化部门协同、央地联动推出系列增量政策举措挖潜拓岗[16] - 湖南农业大学通过校企合作实习、云就业平台智能匹配岗位、开设职业生涯规划课程与讲座等方式促进学生就业[13][14] - “县委书记开讲啦”系列讲座帮助学生了解基层发展、人才需求和政策支持 树立正确就业观[14] 职业教育产教融合 - 山东职业学院师生针对企业运维痛点 成功研发碳滑板智能检测仪样机 将检测精度提升至0.01毫米[20] - 学院实施有组织科研实践 攻克多项“卡脖子”难题 培养高技能人才 329人入选“齐鲁工匠后备人才”[20] - 教育部实施高技能人才集群培养计划 推动人才培养向综合能力提升转变[22] - 教育部、财政部实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划（2025—2029年） 推动职业教育与国家战略、重点产业需求结合[22]

文章核心观点 - 中国教育部推动的大中小学思政课一体化改革试点项目正在重塑思政教育形态 通过跨学段协同备课、创新教学方法和拓展实践课堂等方式 使思政课变得更加鲜活、立体和深入人心 旨在提升育人实效并贯穿学生成长全过程 [1][12][14][15][17] 改革政策与顶层设计 - 教育部于今年3月启动教育强国建设三年行动计划综合改革试点 并将大中小学思政课一体化改革列为首批项目之一 [1] - 北京市发布了全国首个大中小学思政课一体化建设指导意见 并形成了以多个试验区为引领的市区协同、区校联动工作格局 [12] - 改革试点启动半年来 北京、上海等十个试点地区进展快于预期 已形成一批可感可及的教学成果和有形有效的政策制度 [17] 跨学段一体化教学创新 - 打破学段壁垒 建立跨学段教师集体备课与研讨机制 例如清华大学附属小学教师通过参与一体化论坛 将初中、大学的教学内容融入小学课堂 [1][2] - 开展“接力说课”等教研活动 围绕同一主题（如中华优秀传统文化）设计层层递进的教学内容 实现从小学到大学的知识衔接与思维深化 [4][6] - 清华大学成立了由大学、附中、附小负责人组成的一体化工作专班 并首创中小学思政课骨干教师提升计划教育博士培养项目 目前已招收100多位优秀中小学教师攻读博士学位 [6] 实践教学与课堂形态拓展 - 将思政课堂从教室延伸至社会实景 例如北京市育英学校将课堂搬进中关村国家自主创新示范区展示中心 围绕“自主创新与开放创新”组织学生进行沉浸式辩论 [8][10][11] - 组织“行走的思政课”研学活动 带领学生前往西柏坡、航天城、三军仪仗队等地 直观感受国家发展并理解责任担当 [11] - 北京市统筹布局了200家思政课实践教学基地 包括科创载体、文博场馆等 并搭建数字地图实现资源一键检索与线上预约 构建教材知识点与实践落脚点精准对接的体系 [13] 改革成效与目标 - 改革使思政课教学更鲜活、更立体、更走心 教学内容更贴近时代与生活 教学手段极大拓展了课堂的时空边界 [14][15] - 一体化建设确保了社会主义核心价值观教育主线一以贯之 其高阶目标是引导学生运用马克思主义立场观点方法分析和解决问题 学会历史地、辩证地看待发展 [14] - 改革已带来思政课优质教学资源不断丰富、一体化评价体系初步建立、一体化管理体制不断推进等新变化新成效 [17]

核心观点 - 北京市系统性推进大中小学思政课一体化改革 通过集体备课、实践教学、市区校协同等多种创新模式 将红色基因、科学精神与思政教育深度融合 形成了一套可复制、可推广的“北京经验” [1][2][8] 一体化教学设计与实施 - 教学按学段差异化设计 小学侧重故事讲述与情感铺垫 初中侧重精神内涵探究 高中侧重思辨讨论 大学侧重历史脉络与时代使命阐释 实现情感认同与理性理解的螺旋上升 [1][2][3] - 依托本地特有资源构建教学链条 如怀柔区结合“两弹一星”历史遗址和怀柔科学城 构建“历史—当代—未来”贯通的实践教学链条 [2] - 通过集体备课实现内容有机衔接 例如在怀柔科学城围绕“科学之光”等主线开展跨学段备课 在清华附小围绕中华优秀传统文化主题进行大中小学教师联合备课 [2][3] 实践教学模式创新 - 将思政课堂延伸至社会场所 打造“家门口的思政教育基地” 如西城区打造“红墙边的行走思政课” 将大运河、中轴线文化融入教学 海淀区将课堂搬到中关村展示中心讲授科技自立自强 [6] - 形成“课程—师资—资源—评价”四维协同机制 强化学生爱党爱国情怀与实践能力 [6] - 朝阳区整合社会资源 形成一批涵盖亮马河国际风情水岸、奥运场馆等的实践教育基地 [6] - 通州区围绕城市副中心建设与大运河文化 推进“运河思政”十大行动与“运河少年行”育人工程 [7] 组织体系与资源建设 - 建立市区校协同工作机制 成立由市领导牵头的校地协同联动机制 并形成以西城、海淀、朝阳、通州、怀柔等试验区为引领的工作格局 [8][9] - 组建大量联合体与联盟 目前已有95个一体化改革创新联合体 并建立了全国首个大中小一体化“金课”联盟 [4][5][8][9] - 建设数字化教学资源平台 上线“北京市学校思政课建设内涵式发展数据库” 打造实践教学数字地图和教学案例库 [8] - 广泛建设实践教学基地 在16个区全覆盖建立了200余个大中小学思政课实践教学基地 [8] 成果与影响 - 活动覆盖广泛 来自全国30余个省（市）的100余位教育部门负责人与教师代表参与了观摩交流 [1] - 产出丰富教学资源 目前已形成800余个全学段实践教案 [8] - 形成浓厚教改氛围 实现每周有活动、每区有品牌、每校有响应 [9] - 为全国提供了可借鉴的案例与经验 如“北京经验”、“西城路径”、“通州经验” [1][2][6][7]

大中小学思政课一体化共建 - 中山火炬高新区宣传办与中山火炬职业技术学院签订大中小学思政课一体化共建协议，构建从小学到大学的连贯思政教育体系，实现道德情感启蒙、思想基础打牢、政治素养提升、使命担当增强的螺旋式培养[1][2] - 采用组建联合体、联合教研、共建课堂、师资强化等措施，实现教学融通、队伍打通、资源互通的"三通三关"协同育人格局，特别依托火炬职院教育资源形成跨学段联动[3] - 中山纪念中学火炬一中开展"行走的思政课"，通过实践教学强化思政教育实效性[3] 心理健康医教联合体建设 - 区宣传办与中山市第三人民医院、火炬高新区人民医院签订心理健康友好共建协议，开辟心理危机识别-评估-干预-转介的绿色通道，提升区域心理健康服务专业水平[1][4] - 开发108个中小学心理健康通用课件资源，覆盖各学段衔接需求，并开展教师全员培训，内容涵盖压力管理、家校沟通等技能[5] - 民众街道浪网小学将心理健康教育融入学科教学、校园文化活动，重点加强生命教育、挫折教育等课程内容[5] 教育资源整合与创新 - 通过新型教育联合体模式整合区域优质资源，深化教育综合改革，提升育人整体效能，构建青少年成长保障体系[1] - 心理健康工作强调预防为主，通过医院临床跟岗学习、心理问题诊治联动等机制，建立"培、学、治、安"四位一体支持系统[5]

思政教育一体化建设 - 新时代学校思政课建设推进会召开一年来 全国各地深入推进大中小学思想政治教育一体化建设 重点解决各学段思政课如何主动有效回应青少年思想关切以及打造一体化"金课"体系的问题 [1] - 华东师范大学牵头举办"大中小学思政课一体化教学观摩课" 横跨4个学段 时长80分钟 参与教师包括大中小学思政课教师 科学家 劳模及专业课教师 [1] - 调研发现大中小学思政教师存在"各管一段 互不知情"问题 教学目标 教材内容和评价方式缺乏贯通逻辑 中小学教师理论深度不足 大学教师教学实践欠缺 [1] 教学内容系统化改革 - 华东师大针对思政课教学内容简单重复 学段割裂问题 提出需整体融合不同层级教学目标 构建协同机制 学校凭借长期为中小学输送优质师资及参与教材编写等优势 担任"贯通者"角色 [2] - 2019年发起"大中小学思政课一体化教学观摩活动" 建立集体备课 跨学段研讨等常态化联合教研机制 推动教学内容从"零散"转向"系统" 例如30多名教师进行五六轮集体备课 单日打磨近6小时 [2] - 课程设计实现学段衔接 幼小学段以"一滴水的故事"传递生态环保理念 初高中结合临港建设历程剖析科学家与工匠精神 大学以"人民城市"为主题提炼中国式现代化价值意义 [3] 师资培养与机制创新 - 成立区域性大中小学思政课联合教研组 遴选骨干教师为集体备课牵头人 以包课 包段 包校等方式建立固定集体备课体系 [4] - 教师跨学科参与思政教育 小学由语文教师 初中由数学教师 高中由思政课教师 大学由科技史教师共同围绕同一主题教学 教师从关注学科质量转向育人高度 [4] - 打造"大学生示范团+中小学青苗团"宣讲团 吸纳多所大中小学优秀青年党员 共青团员和少先队员代表 形成覆盖2 6万人次的宣讲网络 通过"小切口"讲"大故事" [5] 资源共享与平台建设 - 2019年组建全国性大中小学"红色精神培育联盟校" 从上海24家扩展至全国16个省市47所联盟校 打破红色教育资源地域界限 例如与福建南侨中学合作挖掘华侨背景的红色内涵 [6] - 在上海设立20多所教学研究基地 通过项目驱动形成示范学校 示范课堂和优秀教师 运用全国高校思政课"手拉手"集体备课中心 汇聚沪豫红色资源优势辐射河南省思政教师 [7] - 学校40%毕业生选择投身政法类 师范类 医药类 公安类等社会服务行业 反映思政教育对学生思想行为的积极影响 [6] 数字化技术应用 - 华东师大作为全国首批"人工智能+教育"试点高校 计划以数字化技术弥合学段鸿沟 将新时代实践转化为可触可感的数字教学场景 解决学生注意力被电子屏幕分散的问题 [7]