政策核心 - 北京市发布《关于进一步提升公园品质激发城市发展活力的若干措施》 推出五大类、十五项具体措施 旨在推动公园从单一休闲空间向综合性城市绿色空间转型 使其进化为“绿色活力中心” [1] 发展规划与目标 - 未来十年 北京计划新建200个公园 [1][6] - 当前北京已建成各类公园1136个 年均接待游客超5亿人次 公园绿地500米服务半径覆盖率达到93% [6] 功能融合与业态升级 - 推动“公园+文化、旅游、体育、教育”深度融合 构建以公园为中心的城市活力圈 让绿色空间成为承载消费、休闲与文化体验的新场景 [1][4] - 鼓励公园灵活引入简餐、咖啡茶饮、文创市集等便民设施 并将座椅、路灯等纳入“城市家具”统一管理 [3] - 将制定经营准入标准和公园业态白名单 [4] - 部分公园已实践综合性空间改造 例如北海公园设立“乾隆的书房”提供下午茶 玉渊潭知鱼榭兼具茶室与简餐功能 海淀公园引入无界咖啡、讨源书屋等配套服务 [3] 空间与管理优化 - 持续打造开放融合的“无界公园” 打破空间与功能的“围墙” [3] - 建立多部门联动机制 在节假日客流高峰时动态增设临时停车区、接驳车和移动厕所等服务设施 [3] - 建立全市公园“定期体检”机制 评估结果直接用于公园优化提升 并完善区级公园管理架构 [6] 公众参与机制 - 试点推行“市民园长”模式 让热心市民参与公园的监督和建议 为市民诉求搭建常态化、制度化的表达渠道 [5][6] - 广泛邀请行业专家、社会组织参与公园共管 构建双向沟通桥梁 激发市民主动守护公园的意识 [6] 行业影响与意义 - 该政策将推动公园空间的综合服务潜力释放 使其更好融入市民游客的日常生活 [7] - 政策的实施对于北京大力推进花园城市建设、激发公园活力十分关键 [7]

华南师范大学澳门办学成果 - 自1985年在澳门开启办学以来，累计培养超2万名人才 [1] - 澳门70%的基础教育老师由华南师范大学培养 [1] 粤港澳大湾区教师教育融合研讨 - 会议邀请三地近300位高校专家学者、教育机构代表、中小学校长教师参与 [1] - 会议旨在回顾办学历史并探讨推动粤港澳大湾区教师教育深度融合的新路径 [1] 湾区教育合作与发展建议 - 香港恒生大学常务副校长莫家豪教授提出，香港应打造亚洲国际教育枢纽 [1] - 湾区院校需深化联合科研、师资交流等多层次合作，共同构建具有全球竞争力的大学群 [1] - 需破解人才流动中的住房、家庭支持等关键问题，以留住海外及区内人才 [1] 师范教育的价值与使命 - 香港大学教育学院院长杨锐教授指出全球教育面临“价值观迷失”，强调教师应坚守“立德树人”的使命 [2] - 呼吁湾区师范教育需融合中西智慧与古今经验，做强自身并向世界输出中国教育的智慧 [2] 学术领导力与教育创新生态 - 香港教育大学教育及人类发展学院院长Bruce Macfarlane教授强调，学术领导力的核心是构建能保障机构持续发展的制度 [2] - 倡导开放学院应秉持谦逊、包容、公平等美德，让学者广泛参与学术治理，为教育创新提供良好生态 [2] 教师教育模式革新 - 澳门大学教育学院院长范良火教授表示，真正有效的教师教育应贯穿教师职业生涯全程，实现“职前职后一体” [2] - 香港中文大学教育学院候任院长张志强教授基于准实验研究提出，提升教师领导力能直接带动幼儿学习能力与积极态度发展 [2]