近年来，我国经济已从高速增长阶段迈向高质量发展阶段，推陈出新的新技术、迅速崛起的新产业以及 不断涌现的新业态，催生了大量新职业和新工种。据相关数据统计，自2019年起，人社部已累计向社会 发布了6批共93个新职业。 新职业和新工种的持续涌现，映射出产业变革与技术进步深度交融的态势，同时也拓宽了就业领域。细 观这些新增职业和工种，它们大多集中在新兴产业、绿色低碳以及现代服务业等领域，并呈现出数智 化、绿色化与生活化等特征。 新职业和新工种不仅为劳动者开拓了广阔的职业发展空间，同时也对他们的素质和技能提出了全新挑 战。相关从业者需积极提升自身数字素养，强化创新能力，并通过终身学习锤炼过硬本领。 学习能力是适应新职业、新工种变化的重要保障。相关从业者应树立"活到老、学到老"的理念，积极投 身终身学习。一方面，要不断拓宽知识面，融会贯通各学科知识，借助"互联网+职业技能培训"平台， 通过线上线下相结合的方式提升专业技能。另一方面，应积极参与企业实训、行业竞赛等活动，紧跟技 术迭代步伐，将理论与实践相结合，提升自身技能水平。 近日，人力资源和社会保障部发布了第七批新职业，涵盖景区运营管理师、无人机群飞行规划员、养老 服 ...

高等教育创新人才培养模式 - 山东工商学院经济学院探索出"课赛融合、校地协同、数智赋能、思政铸魂"四位一体的经济类应用型人才培养模式，有效解决传统教学中学习兴趣不足、实践能力薄弱、数字素养欠缺等结构性问题 [1][2] - 该模式通过系统性重塑教育理念、课程体系和实践机制，培养具备国际视野、创新精神和实践能力的经济人才，为区域经济发展注入新活力 [1][2] 课赛融合教学改革 - 重构课程体系推动专业竞赛与日常教学深度融合，鼓励学生参与省部级以上学科竞赛并斩获180余项奖项，通过PBL教学法和多元考核方式激发学习主动性 [3][6] - 采用灵活评价体系降低期末考试权重至50%以下，增加课堂讨论（占比20%）、调研报告（占比15%）等多元考核维度 [3] 校地协同实践体系 - 与20余家企业建立产学研合作，共建烟台经济社会发展研究院等智库平台，获批山东省示范性实习基地，累计获得校外资助500余万元 [4][7] - 定制化培养方案实现人才供需精准对接，通过企业项目研发、技术咨询等活动提升学生实践能力，助力合作企业创收上亿元 [4][7] 数字素养培养举措 - 将数字素养设为通识必修模块，新增"Python经济建模"等6门数字课程，建设中科院青岛能源所泛能源数据库，外购专业数据库强化数据应用能力 [5] - 专业课增设"人工智能概论""数据挖掘与分析"等前沿内容，数字经济相关课程占比提升至专业课程的30% [5] 改革实施成效 - 学生发表学术论文200余篇，获批国家级大创项目20余项，考研率从10%提升至20%，国际经济与贸易专业获批国家一流本科专业建设点 [6] - 建成国家一流课程1门、省级一流课程2门，培育3个省级青创科技团队，主持10余项省部级教改项目，形成"专业引导、课程支撑"的学科格局 [6]

行业监管动态 - 当前中国APP生态已从野蛮生长阶段转向规范有序发展 近期发布的《移动互联网应用服务用户权益保护合规管理指南》全面梳理法规要求 引导企业合规经营并强化用户权益保护 [1] - 监管治理体系持续完善 为数字经济发展奠定更坚实基础 但仍有恶意APP能绕过监管通过非正规渠道传播 [1] 恶意APP传播特征 - 恶意APP伪装成正规应用 通过窃取隐私 盗取存款 偷取数据等方式侵害用户利益 手法隐蔽且危害严重 [1] - 主要传播路径为"渠道失守" 包括不明链接 诱导性二维码和APK安装包等非正规渠道 避开应用商店审核 [1] 用户行为分析 - 部分用户因数字素养不足 容易被"福利""回报"等诱惑 主动关闭手机安全检测功能 成为恶意APP突破的关键 [1] - 用户安全意识薄弱为恶意APP提供了滋生土壤 需提升对虚假应用和诈骗套路的识别能力 [1][2] 行业解决方案 - 职能部门持续打击网络黑产 同时通过"全民数字素养与技能提升月"等活动加强公众教育 已连续举办三届 [2] - 需构建用户数字安全能力 使其能主动拒绝不明链接 二维码和安装包 从根本上切断恶意APP传播路径 [2] 行业发展前景 - 数字生活成为经济社会不可或缺部分 提升数字素养是享受数字生活的前提条件 [2] - 当用户形成安全判断力 共同构筑数字防线后 恶意APP主要传播路径将被彻底切断 [2]

教育部数字化赋能教师发展行动 - 教育部启动数字化赋能教师发展行动 通过6项重点任务提升教师数字素养 将数字素养纳入中小学教师资格考试考察范畴 [1] - 目标为3至5年内使教师熟练应用数字化手段开展教学成为课堂新常态 将修订教师专业标准 出台数字素养提升指南 [1] 北京市艺术类专业统考 - 2026年北京市艺术类统考维持6个类目 包括音乐类 舞蹈类 表（导）演类 播音与主持类 美术与设计类 书法类 [2] 中国科学院大学毕业情况 - 国科大2025年度毕业典礼举行 1.5万余名学生毕业 其中6000余名毕业生来自110余家培养单位 1万余名亲友参加典礼 [3] 烟台南山学院宿舍改造 - 烟台南山学院安排专项资金进行线路改造和宿舍空调安装 以应对高温天气 此前有学生因高温被热晕送医 [4] 青岛大学工作人员离世事件 - 青岛大学浮山校区一物业工作人员在值班室被发现异常 经急救确认已离世 公安机关初步排除刑事案件可能 [5] 中国高科职业教育战略 - 中国高科回应投资者提问称已制定发展战略及经营计划 具体内容参见公司2024年年度报告相关章节 [6]

数字化赋能教师发展行动 - 教育部启动数字化赋能教师发展行动 包含教师数字素养提升 数字赋能教育教学改革 教师发展模式数字转型 教师发展数字资源供给 教师发展数字治理和数字教育教师国际合作六大行动 [1] 教师数字素养标准体系 - 完善教师数字素养标准体系 制定教师智能素养标准 中小学书记校长数字能力标准 高校教师数字能力框架 建立分类分级能力体系 [2] - 修订教师专业标准 师范生教师职业能力标准 制定教师数字素养提升指南 分类指导地方和学校开展数字素养培训 [2] - 依托国培计划开展教师数字素养培训 在国家智慧教育平台开设人工智能 数字素养专题 开展教师校长人工智能专项培训 [2] 数字环境建设 - 支持地方 学校建设数字校园 升级教师智能研训室和智慧教育中心 助力教师开展数字化教学 数字化学习 [2] - 协同企业 科研院所研发数字化工具 推动教师教学理念 方法和模式转型 推广数字应用先进经验 [2] 师范生培养与教师培训数字化 - 将数字教育内容纳入师范生必修课程 应用人工智能技术帮助师范生诊断课堂教学行为 指导改进 [3] - 利用人工智能和大数据技术为教师精准推送学习资源 建立教师终身学习积分应用机制 [3] - 开发人工智能教师读本 多模态数字教材 学科知识图谱 沉浸式师训系统等新型资源 [3] 教师发展数字治理 - 依托国家智慧教育平台建立教师教育大模型 优化教师教育专业设置 加强师范专业规范管理和动态调整 [3] - 数字素养将成为中小学教师资格考试和高校教师资格认定的重要考察项 对教师的评价以数据为支撑 [3] 国际合作 - 建好全球教师发展学院平台 开展教师人工智能培训 数字化协同教研和人机共育国际合作 [4] - 积极参与相关国际标准制定 贡献中国数字教育智慧 [4] 实施保障 - 建立分区域专家指导机制 强化针对性研究 指导 跟踪和督促 [5] - 推进百区千校万师建设 推出百个数字化赋能教师发展特色区 千所数字化赋能教师特色校 万名数字化发展名师 [5]

教育创新与产业升级 - 教育创新是城市创造动力的关键推动力 产业升级浪潮下教育需要为未来人才铺路 [1] - 北京举办"从教育创新到产业升级"研讨会 探讨AI时代人才培养核心命题 [1] - 产业升级需要实现"产业链 供应链 创新链 资金链 人才链"五链深度融合 [2] AI时代的人才需求变革 - AI引发全球职业革命 重塑职场结构和人类对工作的认知 [2] - 生成式AI和元宇宙技术推动"人机共生"新时代 数字素养成为青少年必备生存技能 [2] - 人才衡量标准趋向国际化 技能需求多学科整合 强调问题解决与创新等底层素养 [2] - 跨文化传播能力和国际化视野成为全球化必备能力 语言能力尤为重要 [2] 教育市场发展趋势 - 2024年中国非学科教育市场规模达6463亿元 STEAM教育和素养类教育增速显著 [3] - 北京2023年幼儿园生均教育经费4.2万元 小学生均经费3.4万元 财政投入向素质教育倾斜 [4] - 69%企业高管优先招聘具备跨界技能的核心素质型人才 最看重问题解决能力 适应力和协作能力 [4] 教育模式转型 - 教育模式从知识传授向能力培养转变 由被动学习升级为主动探索式学习 [4] - 教育评价体系向多元综合测评转变 构建更全面科学的综合能力测评体系 [4] - 素质教育需要社会多方共同推动 实现少儿综合能力培养落地 [4] 教育强国建设方向 - 教育强国建设重点是为拔尖创新人才开辟通道 为产业需求输送应用型人才 [5] - 教育要扎根中国大地 培养孩子解决真实问题的能力 [5]

手机式童年对青少年的影响 - 美国社会心理学家乔纳森·海特提出"手机式童年"正在取代"玩耍式童年"，Z世代成为社会实验对象 [1] - 8岁儿童日均使用电子设备4.5小时，至18岁累计耗时4.8年 [1] - 全球10-19岁人群中14%患有精神障碍，与数字设备使用相关 [1] - 精神科临床案例显示手机使用与家庭危机、抑郁焦虑存在关联 [1] 社交媒体对青少年心理的负面影响 - 网络霸凌普遍存在于微信群等平台，涉及集体辱骂、丑照传播等行为 [4] - 遭受霸凌的青少年中67%出现抑郁焦虑情绪，衍生厌学、自伤行为 [6][7] - 进食障碍案例激增，社交媒体算法强化"白幼瘦"审美标准 [8][9] - 青少年通过标签化认知自我，50%体象障碍案例与社交媒体内容相关 [13][14] 数字产品设计机制分析 - 应用程序采用"无限滚动刷屏"和间歇性点赞机制，模仿老虎机奖励模式 [22] - 产品设计包含"暗黑模式"，90%青少年用户无法自主控制使用时长 [23][25] - 青少年前额叶发育未完善，对多巴胺刺激的依赖度是成人的3倍 [24][26] 干预措施与社会结构影响 - 临床建议设立无手机区域，要求家长同步遵守规则 [30] - 地铁场景中成人手机使用率达90%，反映全社会依赖现状 [31] - 疫情后网课使儿童日均屏幕时间增加2.8小时，加剧家庭冲突 [35] - 社会原子化导致70%家庭缺乏扩展支持系统，育儿压力集中 [37] 代际差异与解决方案争议 - 数字原住民面临不可逆的神经发育影响，属代际公正问题 [27][28] - 立法禁手机措施存争议，60%专家主张提升数字素养而非隔离 [32][34] - 原生家庭解释论存在局限，需考虑996工作制等结构性压力 [40][43]

科普活动策划 - 首都图书馆围绕"行读绿野 漫游科海"主题策划多项科技活动包括科普行读数字素养课程图书分享科学家故事展等旨在构建多元化科学体验场景推动科学知识传播[1] - "山水奇旅"科普行读活动以解码北京山脉水系孕育的动植物地质为主要内容首场活动"沧海桑田——北京地质变迁科考行"于5月30日启动参与者可实地观察岩石形态测量数据体验野外地质考察[1] - 该活动计划从5月至9月开展七场次通过科普赋能创新方式呈现环境景观与参与者体验过程[1] 活动具体内容 - 未来活动将覆盖北京多个区域包括阳台山风景区赏花识草永定河休闲森林公园认识湿地类型银山塔林鸟类生态观察十渡山水探查古河床演变百花山菌物生态研究天泰山昆虫探秘等[2] - 每场活动侧重不同主题如植物与自然环境关系湿地功能鸟类生态水系演变菌物标本制作昆虫世界等形成系统化科普体系[2] 数字素养提升计划 - 首都图书馆启动"北京市民数字素养提升计划"响应国家数字化发展战略5月29日首场社区讲座普及AI智能体应用通过沉浸式互动教授AI技能并介绍图书馆数字资源使用方法[2] - 计划未来将与学校区级图书馆合作开展课程巡讲建立数字素养教育专家库构建科学教育体系推出终身学习平台"数字素养"专栏提供视频教程与互动练习[2] 科技活动周目标 - 全国科技活动周旨在通过群众性科技活动激发社会创新活力首都图书馆配套推出多项主题活动为公众提供接触科学的实践机会[2]

新质生产力对劳动教育的影响 - 新质生产力通过"数字孪生"和"人机协同"等技术深刻改变劳动形态、内容和方式，重塑劳动教育底层逻辑 [2] - 高校劳动教育需实现三大战略转向：从工具理性向价值理性转变、从单一物理空间迈向虚实融合场景、从封闭教育体系转向开放协同生态 [2] - 劳动教育需培育"数字公民责任"和"人工智能伦理"等新型劳动价值观以适应新质生产力发展 [2] 高校劳动教育创新模型 - 文化生态再造通过"环境赋能—文化浸润—场景创新"三阶方式构建"劳动+"多维育人场景 [3] - 环境赋能包括建设"工匠精神长廊"等实体空间，文化浸润开发VR故事馆等数字文化品牌，场景创新举办跨学科嘉年华活动 [3] - 形成"劳动尊严—劳动创造—劳动幸福"的价值闭环，培育新时代劳动精神 [3] 课程体系重建 - 构建"基础通识—专业特色—前沿拓展"三级课程矩阵，分类分层开展劳动教育 [4] - 基础层开设"智能时代劳动伦理"通识课，专业层开发"数字营销创意工坊"等选修课，拓展层建设"区块链劳动权益保护"等前沿项目 [4] - 建立"技能证书+实践学分+素质档案"立体化评价体系，引入企业认证与社区反馈 [4] 实践平台重构 - 通过校地共建、校企共创、校社联动实现资源共享，创建实训基地和"AI训练师培养计划"等项目 [5] - 组织社区智慧养老、数字助农等社会实践活动，提升学生实践能力和社会责任感 [5] - 打造"教育链—人才链—创新链—产业链"四链融合的协同育人格局 [5] 劳动教育建构路径 - 以技术创新为动力重构教育模式，以文化浸润滋养价值根基 [6] - 创建政府主导机制，高校执行课程体系，企业融入实践育人，社会支持资源供给 [6] - 通过多方协同培育卓越人才，为新质生产力发展提供智力支持 [6]

数字教育研究全球十大热点发布 - 2025世界数字教育大会闭幕式上发布了"数字教育研究全球十大热点"，涵盖生成式AI、元宇宙技术、数字教育行为认知等前沿领域 [1] - 研究成果基于2019至2024年全球近6万篇数字教育论文数据，由《数字教育前沿（英文）》期刊联合数据公司、高校及科研机构完成 [1] - 报告采用科学计量分析与专家团队深度挖掘，结合案例实证与趋势预测，从技术迭代、政策协同、伦理挑战等多维度解读 [1] 十大热点具体内容 - 生成式AI加速跨学科融合：突出AI技术对教育多学科交叉的推动作用 [2][3] - 元宇宙技术催生智慧学习范式：强调虚拟现实技术重构学习模式 [2][3] - 数字教育改变学习行为认知：揭示数字化工具对学习心理与行为的影响机制 [2][3] - AI赋能个性化学习：人工智能实现教育场景的精准定制化服务 [2][3] - 数字素养支撑教师专业成长：教师数字能力提升成为教育转型关键要素 [2][3] - 人智协同塑造数字教育新生态：人机协作模式推动教育系统结构性变革 [2][3] - 职业教育适应智能化创新需求：职业培训体系与智能技术深度融合 [2][3] - 全球共治重建数字教育伦理边界：跨国协作机制应对技术应用的伦理挑战 [2][3] - 数字教育跨越区域均衡发展鸿沟：数字化手段缩小教育资源地域差距 [2][3] - 数据驱动教学全流程智慧决策：教育大数据支撑教学环节的智能化决策 [2][3] 研究方法与成果发布 - 高等教育出版社总编辑谭方正主导研究，成果将在《数字教育前沿（英文）》期刊发表 [1] - 研究采用量化分析与定性研究结合的方法，兼具阶段性总结与前瞻性预测双重属性 [1]