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新教育理念
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教育原来可以是这样的
人民日报海外版· 2025-06-27 09:21
新教育实验核心理念 - 倡导"幸福与完整的教育生活",强调学生有意义的生活经历和多元化的学习场景 [2] - 在现行教育制度框架内实现深层次转变,激活基层教育主体而不依赖权力或财力推动 [3] - 注重教师职业尊严与成就感,通过专业阅读、写作和交往提升教师素养 [3][8][10] 实践成果与案例 - 山西省武乡县通过"3233行动"推动新教育落地,教师从循规蹈矩转向主动探讨教育理想 [8] - 甘肃省定西市安定区加入新教育实验后,教师开设公众号362个,分享5800余条读书随笔,总阅读量22万次 [10] - 江苏省昆山市融合教育案例显示,特殊儿童通过陪读制度和量化表在社交与学习习惯上显著进步 [12][13] 课程与教学方法创新 - 研发卓越课程,将劳动教育与学农活动融入农村学校,学生年阅读量最高达1000万字 [11] - 河南省开封市贞元学校采用分层作业设计(基础与挑战作业),学生作文可口头完成达4000字 [14][15] - 人工智能深度融入课程体系,中外学员观察到中国教育科技与传统文化保护的结合 [5][6] 国际影响与文化交流 - "一带一路"教师培训项目吸引多国教育领袖,展示中国教育的开放性与多样性 [3][5] - 马尔代夫教育专家认为中国教育在人工智能与文化传承协同发展上具有借鉴意义 [5][6] - 不输出固定模式,而是通过全球对话共同探索教育未来方向 [4]
教育之新,存乎本心
人民日报海外版· 2025-05-15 09:09
新教育理念实践 - 内蒙古巴彦淖尔市临河区第九小学通过回环式阅读区、楼层读书间、班级读书角等设计,全方位营造沉浸式阅读环境,显著提升学生阅读兴趣和能力[1] - 该校五年级学生已能提出"《三国演义》版本对比""正史与野史价值差异"等高阶问题,体现深度阅读成效[1] - 教育方法创新基于"过一种幸福完整的教育生活"理念,实现学生"快乐学习与学习快乐"的双向循环[1] 区域教育成果验证 - 江苏苏州新教育学校、亭林小学等践行机构,在不采用题海战术前提下,学生成绩仍居当地前列,验证理念有效性[2] - 心理测评系统"苏新窝窝"通过动态监测学生情绪波动,成为维护心理健康的新型管理工具[2] - 实践成果印证王阳明"乐嬉游而惮拘检"的教育思想,显示适度自由对学习效果的促进作用[2] 教育本质回归 - 新教育核心在于复活"因材施教"传统智慧,将教育常识转化为现代实践,如朱永新所述[3] - 阳澄湖蟹农"自然生长"比喻揭示教育规律——强制干预反不如顺应天性更能培育优质成果[3] - 同里古镇游学案例显示,新教育培养的学生兼具文化传承能力与国际交流素养[3] 理念哲学基础 - 核心理念"为了一切的人,为了人的一切"体现全人教育观,与孔子"浴沂咏归"的教育理想一脉相承[3][4] - 20年探索证明应试与素质教育可融合,如同昆曲水磨腔的和谐统一[3]