行业与公司举措 - 河北省廊坊市中级人民法院升级了“法治副校长”机制，并在学校设立了“法官信箱” [1] - 廊坊法院通过模拟法庭、动漫普法等形式进行法治教育，使法律知识生动易懂 [1] - 廊坊法院已建成专业化的少年审判中心，并推动多部门联动，构建未成年人保护体系 [1] 市场机会与需求 - 全国人大代表宋志慧指出，一些孩子对校园欺凌防范、网络安全保护等具体问题认识模糊，遇到困境时不知如何寻求帮助，显示出对针对性法治教育的需求 [1] - 存在将成熟的普法机制延伸到更多乡村学校和留守儿童地区的需求 [1] - 针对网络沉迷等新问题，需要不断更新法治教育内容 [1]

活动概述 - 长春市双阳区人民法院刑事审判庭特邀东北师大华蕴实验学校学生参与寒假社会实践活动，开展了一堂生动的法治实践课 [1] 活动内容与形式 - 学生们参观了双阳法院少年法庭，了解了其“圆桌审判”模式的设计初衷，即通过淡化庭审对抗氛围来缓解涉案未成年人的心理压力 [1] - 学生们参观了“雨晴心理工作室”，了解到法院如何帮助涉案未成年人进行心理疏导和人格重塑 [1] - 活动设置了模拟法庭环节，学生在法官指导下扮演审判长、审判员、公诉人、辩护人、被告人等角色，完整体验了法庭调查、举证质证、法庭辩论、最后陈述等法定程序 [1] 活动效果与反馈 - 扮演“审判长”的学生表示，亲手敲响法槌让其真切感受到法律的威严，并明白了行为需承担法律后果 [2] - 学生家长认为，该实践活动打破了传统普法壁垒，将枯燥的法律条文转化为可感可触的实践体验，有助于提升孩子的法治素养与自我保护意识 [2]

文章核心观点 - 新疆政协委员刘英建议加强未成年人法治保障与教育体系 推动法治教育与“五育”深度融合 并完善家校社协同机制 以培养全面发展的社会主义建设者和接班人 [1][2] 法治教育现状与问题 - 新疆已构建多元化未成年人法治宣传教育体系 “宪法进校园”“法治副校长驻校”等活动取得显著成效 [1] - 当前存在法治教育与“五育”融合不够深入 家校社协同机制仍需完善 特殊群体法治保障能力有待加强等问题 [1] 法治教育深化建议 - 推动法治教育与德育、智育、体育、美育和劳动教育深度融合 将法律知识融入课堂教学与各类实践活动 [1] - 依托红色教育基地 常态化组织各族青少年开展“石榴籽·法治行”研学活动 以增强法治意识与家国情怀 [1] 家校社协同与特殊群体保障 - 建议通过成立“法治家长会” 开设家庭教育指导课程 帮助家长树立责任意识并提升家庭法治教育能力 [2] - 针对留守儿童、困境儿童等特殊群体 建议建立“一人一档”动态帮扶机制 扩大法律援助覆盖面 并在学校社区设立法律援助联络点 [2] 教育资源整合与普及 - 建议搭建“云上法治课堂” 整合优质法治教育资源 让偏远地区孩子也能享受高质量法治教育 [2]

活动概述 - 呼伦贝尔市海拉尔区人民检察院与海拉尔区妇女联合会于1月22日联合举办了“把爱带回家”2026年寒假儿童关爱服务活动 [1] - 活动旨在提升未成年人法治素养和自护能力 助力孩子们度过一个安全温暖、健康快乐的假期 [1] 活动内容与形式 - 活动在未成年人法治教育基地开展 检察人员结合青少年身心特点 以通俗易懂的语言和案例讲解法律知识 [3] - 讲解内容围绕未成年人权益保护 预防未成年人犯罪等法律知识展开 [3] - 检察人员通过解说图文 互动问答等方式激发学习热情 使法律条文生动易学 [3] - 活动引导孩子们树立正确的法治观念 学会用法律武器保护自己 [3] - 活动还设置了亲子阅读和“法治沙龙”环节 以增进亲子关系并提升孩子和家长的法治观念 [3] 活动意义与未来计划 - 此次活动将专业法律知识与亲子互动相结合 为孩子们搭建了学习法律知识的平台 也为家长提供了教育孩子的实践指引 [5] - 海拉尔区人民检察院表示将持续深化多部门协作 创新青少年法治教育形式 [5] - 未来计划通过开展丰富多彩的法治教育活动 守护未成年人健康成长 [5]

事件概述 - 一名14岁男生为拍照 用钳子损坏铁路封闭网并擅自闯入铁轨 导致火车紧急制动 三趟客运列车延误 [1] - 相关铁路公安局对该男生作出行政拘留5日（因年龄原因不执行）并罚款500元的处罚决定 [1] 事件性质与法律定性 - 该男生的一系列行为绝非简单的恶作剧或顽皮 而是性质恶劣的违法行为 [1] - “未成年”绝非“免责金牌” 法律面前没有所谓的“法不责幼” 任何时候触碰法律底线都须承担相应后果 [1] 社会影响与后续思考 - 这场看似“有惊无险”的闹剧过后 不能只留下几声批评与叹息 [1] - 事件需引发全社会对未成年人法治教育与行为引导问题的持续思考 [1]

文章核心观点 - 未成年人法治教育是国家战略性、基础性工作，需健全学校、家庭、社会、司法协同育人机制，以应对当前复杂环境下的挑战，提升教育的针对性、实效性和可持续性 [1][2][3] 政策与法律框架 - 习近平总书记指示将未成年人思想道德建设作为战略性、基础性工作，强调用新时代中国特色社会主义思想培根铸魂，健全协同育人机制 [1] - 党的二十届四中全会《建议》提出“强化未成年人违法犯罪预防和治理”，将其作为建设更高水平平安中国的重要举措 [1] - 2025年11月1日起施行的法治宣传教育法对青少年法治宣传教育作专章规定，强调国家、社会、学校、家庭协同，普及法律知识，树立守法、规则、诚信及防范犯罪意识 [1] - 家庭教育促进法从家庭责任、国家支持、社会协同、法律责任四方面明确家庭教育义务，促进家庭、学校、社会教育紧密结合 [2] 当前挑战与现状 - 未成年人成长于经济社会深刻转型与信息技术革命交织的复杂环境，法治教育面临严峻挑战 [3] - 部分未成年人法治意识薄弱，恶性案件时有发生，虚假信息、网络暴力等网络乱象持续冲击未成年人价值认知 [3] - 算法推荐等技术加剧“信息茧房”与“情绪极化”现象，干扰未成年人理性心态的养成 [3] - 部分学校法治教育停留于空洞说教，家庭法治教育缺位，社会资源分散，导致教育与实践存在距离 [3] - 党的十八大以来，在习近平法治思想指引下，已逐步构建政府、学校、社会、家庭共同参与的法治教育新格局，社会组织、司法机关持续开展“法治进校园”等活动，社会支持网络初步形成 [2] 学校教育主体作用 - 学校是未成年人法治教育的核心场所和主阵地，应发挥主渠道作用，深入推进大中小学法治教育一体化建设 [4] - 校方应主动加强与家庭、政府、司法机关、社会组织的联动，建立稳定的专职或兼职法治教育师资队伍 [4] - 完善法治副校长、法治辅导员履职机制，推动高校专业教师与法官、检察官等法律实务工作者参与课程开发 [4] - 将宪法、未成年人保护法、预防未成年人犯罪法等法律知识有机融入思想政治等课程 [4] - 组织基层法律工作者、大学生普法志愿者等进校开展主题活动，通过模拟法庭、法治情景剧等沉浸式、体验式教学提升教育专业性和权威性 [4] 家庭教育基础作用 - 家庭是未成年人成长的第一环境，家长的法治素养和教育方式直接影响孩子法治观念形成 [5] - 应强化家校协同，学校通过“家长学堂”、定期家访等机制为家庭提供教育指导，共同关注未成年人校内外行为与思想动态 [5] - 在网络使用、人际交往等方面，家庭应与学校密切配合，实现信息互通、引导同步，指导孩子识别网络风险、规范网络言行 [5] - 家长应将法治意识培育融入日常家风建设，通过明确家庭行为规范，引导子女树立规则意识和对法律的敬畏 [5] 社会协同支撑作用 - 推动多方主体共建共享法治教育资源，形成育人合力 [5] - 社区与群团组织协同，依托党群服务中心、青少年宫等平台开展普法活动 [5] - 教育部门联合司法机关建设实践教育基地，开发育人场景，通过发布典型案例、开展法律实务单位“开放日”等活动进行生动教育 [5] - 压实媒体和网络平台主体责任，加强正能量法治内容供给，通过VR、短视频等提升普法传播效能 [5] - 健全多主体协同的网络综合治理体系，严格落实《未成年人网络保护条例》，强化内容审核，封堵不良信息传播渠道，营造安全健康网络环境 [5][6] 司法保障后盾作用 - 司法系统坚持惩治与防护并重，贯彻“教育、感化、挽救”方针 [6] - 注重发挥司法建议的源头治理价值，加强司法机关与教育、民政、社区等部门协同，通过司法建议推动家庭监护、学校管理等制度完善，形成“一案一整治”预防闭环 [6] - 坚持最有利于未成年人原则，依法从严惩处侵害未成年人的犯罪行为 [6] - 对未成年人违法犯罪坚持宽严相济，做到当宽则宽、该严则严，宽容但不纵容 [6] - 积极采取适合未成年人身心特点的审判方式，让审判成为惩戒处罚的公堂和挽救教育的课堂 [6]

核心观点 - 沽源县人民检察院与人民法院联合组织学生观摩庭审 开展沉浸式法治教育 旨在加强未成年人思想道德建设 引导其树立正确价值观并远离违法犯罪 [1] 活动组织与参与方 - 活动由沽源县人民检察院“金莲花”未成年人检察工作室联合县人民法院共同组织 [1] - 活动参与者为沽源县第六小学学生 [1] 活动内容与形式 - 学生现场观摩一起盗窃案件的庭审全过程 包括法庭调查、举证质证、法庭辩论和最后陈述等环节 [1] - 活动形式为“沉浸式”法治教育 将思政教育“小课堂”与社会“大课堂”有效融合 [1] 活动过程与教育重点 - 公诉人秉持“教育、感化、挽救”方针 在指控犯罪的同时深入剖析犯罪成因、危害及法律后果 [1] - 将社会主义核心价值观教育融入庭审全过程 [1] - 通过庄严肃穆的庭审现场 直观展现法律威严与公正 使抽象法律条文和道德规范变得生动具体 [1] 活动目标与成效 - 助力学生扣好人生“第一粒法治扣子” [1] - 学生们通过认真聆听和仔细记录 深刻认识到盗窃行为对被害人造成财产损失 并使自身触犯法律付出沉重代价 [1] - 引导未成年人树立正确的世界观、人生观、价值观 自觉抵制不良诱惑 远离违法犯罪 [1]

文章核心观点 - 北京市延庆区检察院通过“雪融花”未成年人检察工作团队创新法治教育模式 成功解决了传统普法在山区学校“水土不服”的问题 构建了一套精准靶向、深入家庭、直达个体、解决问题的全方位未成年人守护体系 并建立了实体与数字相结合的法治教育基地以扩大覆盖面和影响力 [1][3][6][7] 法治教育模式创新与实施 - “雪融花”未检团队通过办理具体案件发现山区法治教育短板 意识到需构建全方位守护体系而非仅讲解法律条文 [2][3] - 团队选派23名检察官及助理担任“法治副校长” 实现辖区内所有山区、半山区学校全覆盖 负责教授课程、培训教师及组织家长课堂 [4] - 采用“点单”普法模式 每年提前调研学校需求 制定如校园欺凌预防、网络安全等专题课 并根据学生年龄开发游戏互动课和案例模拟课 [4] - 将普法阵地延伸至乡村自习室 利用法治绘本、动漫、互动游戏进行教育 保证青少年法治教育“假期不打烊” [4] - 2023年以来 围绕留守儿童监护缺失等问题精准开展民事支持起诉工作 办结相关案件10件 开展山区半山区学校普法67场次 [5] 教育成效与典型案例 - 普法方式改变显著提升学生参与度与效果 有学生能在模拟场景中主动引用《未成年人保护法》具体条款 [4] - 通过司法救助成功帮助两名处于“事实无人抚养”状态的儿童 并使其家庭获得学费、生活费等救助 [2][3] - 曾受救助的学生对法律产生浓厚兴趣 转变为校园内受欢迎的“法治小讲师” 体现了从“被帮助者”到“帮助者”的成长 [5] 法治教育基地建设与拓展 - 在北京世园公园内建成占地1200多平方米的青少年法治教育基地 融合当地“长城、世园、冬奥”元素设置三大展陈板块 [6] - 基地采用AI虚拟检察官智能问答、法律知识攀岩墙、法治主题密室逃脱等参与式、体验式、沉浸式活动进行普法 [6] - 计划分期分批邀请所有山区学校学生代表前来体验 并与区教委推进“小小解说员”计划 让学生成为“法治小讲师”并参与基地讲解 [7] - 将探索展陈内容数字化 通过“线上”方式将精选内容送至最偏远教学点 打造“永不闭馆”的法治教育阵地 [7]