《意见》强调，以义务教育和普通高中课程标准为主要依据，以学科融合为基础，基于真实情境问题解 决，加强前沿科技成果向课程教学资源转化，开发优质科技教育课程资源，研发和提供配套教学材料。 课程资源紧密围绕物质科学、生命科学、地球与宇宙科学、人工智能及量子信息等科技前沿与新兴领 域，纵向贯通基础教育各学段，横向统筹科学、技术、工程、数学等学科资源。 "引导学生像科学家一样思考、像工程师一样实践。"教育部基础教育司司长田祖荫在新闻发布会上介绍 了教育部等7部门近日印发的《关于加强中小学科技教育的意见》（以下简称《意见》）有关情况。 《意见》从问题导向、目标导向和效果导向出发，提出多项重点任务，激发学生投身科技事业的远大志 向与持久热情。 《意见》提出，到2030年，中小学科技教育体系基本建立，课程体系进一步完善，教学改革不断深化， 评价和条件保障制度基本建立，教师队伍建设进一步加强。到2035年，科技教育生态系统全面构建，社 会资源支持机制不断健全，以实用场景为对象的项目式、探究式、跨学科教学方式普遍应用，学生综合 运用科学、技术、工程、数学等学科知识与技能，动手实践、解决问题的能力明显提升，更好满足人民 群众接受公 ...

央视网消息：青少年阶段是培养科学兴趣最好的时期。近日，教育部等七部门联合印发《关于加强中小学科技教育的意见》（以下简称《意 见》）。《意见》提出，以科学、技术、工程、数学为重点，切实加强中小学科技教育，推动育人方式的变革，为科技创新人才的培养夯实基 础。 中小学是科学教育的关键。教育部等部门这两年陆续出台加强中小学科学教育的文件。目前，全国56%的省份开设了科学类地方课程，41%的 学校开设校本课程，60%的义务教育学校将科学教育活动纳入课后服务。从科学教育到科技教育，专家指出，此次的《意见》更突出了实践导 向，同时强调要打破科学、技术、工程和数学的学科壁垒。 北京师范大学科学教育研究院院长郑永和表示，科技教育更加倡导创新素养，按照实践的逻辑发展人的能力，从这个角度说，这种纯学科的教 育教学方式就不够了。既要考虑外部世界运行的规律，同时还要去改变，或者说创造一些满足人类需求的一些工具、方法、仪器设备，所以工 程技术教育的功能就进来了。 加强科技教育，课程内容和教学方式是重要载体。《意见》提出，以学科融合为基础，基于真实情境问题解决，加强前沿科技成果向课程教学 资源转化，开发优质科技教育课程资源。同时，鼓励探索 ...