公司概况与历史沿革 - 公司是新中国成立后中国共产党在新疆创办的第一所新型正规大学，源于军垦、以农立校[3] - 公司拥有70个本科专业，设有8个一级学科博士点、19个一级学科硕士点和7个博士后流动站[3] - 公司植物与动物科学、农业科学2个学科进入ESI全球排名前1%[3] 核心育人工程与思政教育 - 公司将铸牢中华民族共同体意识视为育人根本，并通过名为“筑基”的系统工程将其融入教育教学全过程[3] - 公司构建了以铸牢中华民族共同体意识为核心的思政课程群，并在专业课中融入相关理念[8] - 公司持续运营思政课融媒体体验中心，开发了《同心中华》《赓续红色基因》等虚拟仿真课程与VR教学资源[8] - 公司党委书记、校长每学期至少讲授4课时思政课，领导班子成员定期深入课堂[9] - 公司积极组建师生宣讲团，并组织“石榴籽祖国行”实践团，引导学生在社会实践中坚定信念[9] 耕读教育与实践教学体系 - 公司开展耕读教育已26年，将课堂设在田野间，学生在本科二年级秋季参与农业生产一线实践[3] - 公司在全疆建设了274个实践基地，并将实践纳入学分管理，多民族学生混合编队协作[4] - 耕读教育覆盖多个学院，例如葡萄与葡萄酒学院学生参与葡萄生产加工，机电工程学院学生实践农业自动化知识[3] 科研平台与成果转化 - 公司围绕棉花、林果、畜牧等优势产业，建有44个省部级科研平台，包括草种创新与草地农业生态系统全国重点实验室新疆研发中心[4] - “十四五”以来，公司审定新品种16个，育成的“雪香”梨、新农大棉4号等已成功转化[4] 校园文化与民族团结 - 公司在校生中，来自疆外其他省份的学生占比超六成，各民族学生同住同行[6] - 公司通过“三进两联一交友”等活动，使干部、教师常态化走进班级、宿舍、食堂，与各族学生结对交友[6] - 公司依托“国家语言文字推广基地”系统性推进国家通用语言文字工作，并新建25间标准化普通话测试亭[8] - 公司连续17年派出师生团队到新疆多地中小学开展实习支教、推普工作[8] 就业服务与校区拓展 - 公司构建了全程化就业服务体系，以“求职工作坊+简历门诊”提升实战能力，并引入AI面试等工具进行精准辅导[9] - 公司通过“行业专家进校园”等活动直接对接企业需求，并通过数据化、常态化的服务机制支持毕业生高质量就业[9] - 2025年12月底，公司塔城校区建设正式获批，“强农兴农”的使命扩大到新的版图[9]

政策导向与战略意义 - 习近平总书记回信强调弘扬优良办学传统 矢志强农报国 深化教育教学改革 加强农业科技创新和成果转化应用 努力培养更多知农爱农专业人才 为建设农业强国和推进中国式现代化作出新贡献 [1] - 2025年中央一号文件提出完善乡村人才培育和发展机制 农林人才是强农兴农和加快推进农业农村现代化的基础性战略性支撑力量 [1] - 培养懂农业爱农村爱农民的一流农林人才是服务乡村振兴战略和美丽中国建设的题中应有之义 [1] 行业发展现状与基础 - 近年陆续出台《关于实施卓越农林人才教育培养计划的意见》等政策文件 为加快培养高素质农林人才提供制度保障 [2] - 教育部自2019年起推出安吉共识北大仓行动北京指南 有效推动高等农林教育深化改革持续创新 [2] - 截至2024年涉农高校数量已超过500所 覆盖专业布点超过2500个 [2] - 已建成覆盖31个省份的1800多个科技小院 有2700余名指导教师和产业专家 1万余名研究生投身科技小院扎根农村助农惠农 [2] 行业面临的挑战 - 高精尖农林人才数量与农业大国地位不匹配 [2] - 面向国家重大战略需求的农林拔尖创新人才自主培养体系有待完善 [2] - 传统农林专业与新兴学科新技术交叉融合不够 [2] - 农林教育科技人才三位一体协同体系不够健全 [2] 未来发展方向与重点举措 - 锚定国家重大战略需求 以交叉融合提升农林专业建设水平 打破学科壁垒 创新人才培养模式 [3] - 深化农林学科专业供给侧改革 推动与理工人文信息等学科深度交融 运用现代生物技术信息技术工程技术提升传统专业 [3] - 聚焦国家粮食安全森林四库建设双碳目标健康中国2030等战略 优化调整学科专业 [3] - 布局建设智慧农业森林康养生态修复乡村治理等新兴农林专业 培养学生跨学科知识结构和综合素养 [3] - 汇聚多方优质资源 以农科教协同育人推动卓越农林人才培养 探索多方协同育人培养模式 [4] - 搭建政企校多方交流合作平台 紧密围绕农林区域产业发展需求 聚焦高端农机装备智慧农林业现代种业等重点领域 [4] - 协同开展课程研发师资共建生产实践与技术攻关 创建未来技术学院和现代产业学院 [4] - 打造教学型实训型就业型3类产教融合协同育人基地 推动学生深入农林企业现代园区科技小院实践锻炼 [4] - 坚持立德树人根本任务 以耕读教育厚植学生知农爱农情怀 建设耕读教育实践基地 开展耕读中国等主题教育实践活动 [4]

高校入学教育前置化趋势 - 华南农业大学自2018年起已连续8年开展“新生暑期知行活动”，要求新生开展一次社会实践并阅读一本经典著作[1] - 西北农林科技大学从2021年起将暑假作业作为每年新生入学教育的特色工作，各学院涌现出“黄金麦穗、五谷画创作活动”等前置入学教育特色品牌活动[5] - 武汉理工大学针对湖北省5所公立高校的问卷调查显示，将新生入学教育进行前置对提高新生适应能力和长远发展能力具有积极影响[8] 入学教育内容设计特点 - 西北农林科技大学园艺学院设计4项暑假作业，分别侧重走访调研、劳动实践、书信心语和文献研习，希望新生从历史、实践与责任三个维度感受园艺学科的内涵与温度[4] - 华南农业大学向新生提供一份“乡土感”十足的书单，包括《习近平的七年知青岁月》《平凡的世界》等书籍，将“耕读教育”理念前置[6] - 南京师范大学鼓励新生走访一名该校校友、阅读两本经典著作、撰写3封感恩家书，上海对外经贸大学面向本科和研究生分别布置“思源引航”入学作业[1] 实践作业的具体案例与成效 - 西北农林科技大学新生杜菲完成“一粒种子的力量”实践任务，选择种植家乡生长的矢车菊并记录其生长过程，意识到老一辈农科工作者需要通过多次实验探索合适温度[3][4] - 该校另一新生逯佳琪通过寻访“身边的园艺力量”，了解到果蔬大棚采用“公司+合作社+农户”模式使村民能靠草莓盆栽月入过万元，闲置土地变成年产50万盆的“绿色工厂”[5] - 华南农业大学新生王辛宁在家乡台州进行红色寻根之旅，在大陈岛了解到垦荒历史，认为大学实验室科研和乡村振兴工作是续写新时代的“垦荒故事”[6] 入学教育前置的战略意义 - 西北农林科技大学党委学工部部长赵静认为布置暑假作业是对新生入学教育的一种“前置”，旨在紧抓从录取到报到的“衔接期”[5] - 华南农业大学党委学工部副部长陈翱指出“高大衔接”的核心在于“是否准备好迎接成长”，通过暑假作业将入学教育前置能够缩短学生的适应期，使新生的自我认知、人际关系等快速符合大学生特征[9] - 西北农林科技大学将实施“青禾·引航”一年级学生成长计划，分为适应教育、融入教育等4个阶段10项专题教育，并连续20年组织班主任、辅导员深入学生社区开展一对一谈话[9]