高等教育国际化与人才引进 - 中国高校课堂涌现出许多特色鲜明、深受学生喜爱的外籍教师，他们是中国高等教育不断开放的见证者与参与者，并为中外文明交流互鉴贡献力量 [1] 外籍教师个案：凯文·梅辛杰（美国） - 凯文·梅辛杰是美国动物学家、南京林业大学生命科学学院教授，自2006年首次来华考察后，因对中国物种多样性产生浓厚兴趣而决定扎根中国搞科研 [2] - 他于2013年成为南京林业大学博士生，2017年留校任教，在理论课讲授“动物地理学”等知识，并带领学生去南京红山动物园等地进行实地观察 [2][3] - 其科研工作主要在中国山林原野进行，2013年首次在武夷山发现新物种，并于2019年成功为“雨神角蟾”正式命名 [3] - 他观察到中国年轻人对动物保护的热情增大，选择学习动植物学科的学生增多，同时见证了中国在生态保护方面的持续努力 [3][4] 外籍教师个案：马天宇（法国） - 马天宇是长春师范大学外国语学院的法语教师，于2012年开始任教，他认为教师是引导者，找到学习动力是语言学习的关键 [5] - 他将“戏剧教学法”搬进课堂，引导学生用法语演绎《西游记》《梁祝》等中文经典故事，并亲自参与剧本创作和上台表演 [5][6] - 他鼓励学生不要害怕犯错，通过戏剧表演克服“不敢张嘴”的羞怯感，同时还指导学生创办法语报纸、参加法语歌曲比赛 [6][7] - 其教学体系循序渐进，目标是大三学生口语和写作能达到法语B2级水平，多年的中国生活让他成为“本地通”，并赞叹中国的科技发展，如“刷脸”支付 [7] 外籍教师个案：阿部（伊拉克） - 伊拉克籍副教授阿部在武汉大学电气与自动化学院执教，2004年他凭借中国政府奖学金来华，在华中科技大学攻读博士学位 [11] - 他致力于将跨文化与国际化视野运用到教学，常以中国帮助共建“一带一路”国家解决实际电力问题的案例作为生动教材 [12] - 他组织学生前往企业实习，亲手操作继电保护设备、安装光伏板等，以培养系统性思维 [13] - 他积极投身“一带一路”国际科技合作项目，研究聚焦光储充放一体化智能微电网技术，旨在优化该技术对伊拉克高温环境的适配性，以缓解当地电力短缺问题 [13] - 他还担任学院硕士、博士留学生项目负责人，学生来自伊拉克、卡塔尔等多国，希望搭建中外学生沟通的桥梁，为“一带一路”国家能源转型培养“桥梁型人才” [14]

如今，在中国高校的课堂上，涌现出许多特色鲜明、深受学生喜爱的"洋教师"。他们是中国高等教育不 断开放的见证者、参与者，同时也为中外文明交流互鉴贡献了自己的一份力量。 凯文从小就对野生动物有着强烈的好奇心。3岁那年，当兽医的父亲带回家一条生病的蟒蛇，年幼的凯 文就趴在边上，仔细观察着它的鳞片，听父亲讲蟒蛇的肺部呼吸系统出了问题。"记得那时我第一想法 是，蛇长得好酷啊，而帮助它恢复健康是个更酷的事！"凯文回忆说。 2006年，即将大学毕业的凯文，来到中国湖北神农架进行野外考察。第一次到访，他便对中国的物种多 样性产生了浓厚兴趣。"这里不仅风景优美，更是一个充满未知的生物宝库。"凯文说，在茂密的原始森 林中，每一次拨开树木都有邂逅新物种的可能，这让他决心扎根中国搞科研。 2013年，凯文正式成为南京林业大学博士生，开启中国、美国两地读博生活。2017年，他留校任教，在 南林大生命科学学院开启教学生涯。 理论课上，凯文会讲关于"动物地理学""动物行为学"的知识，引导学生思考为什么狮子多在非洲而老虎 多在亚洲，以及没有人为干预，动物在野外会呈现出怎样的行为。此外，凯文还会带学生去南京红山动 物园等地进行实地观察。 "只 ...