非遗传承人才培养模式 - 通过“对口高考”渠道，中职毕业生成为本科院校非遗专业的重要生源，形成中职与本科贯通的非遗人才培养路径 [2][3] - 高校非遗专业“对口高考”招生规模呈现扩招态势，例如滁州学院招生规模从每年40人扩大到50人 [7][8] - 该模式有效解决了高校非遗传承的生源问题，招录的学生具备一定的戏曲、舞蹈或美术基础，成为非遗演出的主力 [7][19] 高校非遗专业建设与发展 - 自2021年教育部设立非物质文化遗产保护本科专业以来，全国已有25所普通高校设立该专业 [4] - 高校非遗专业课程注重与真实项目和地方需求结合，例如安徽艺术学院非遗保护专业植入竹文化课题，服务乡村振兴 [20][21] - 本科院校的非遗培养目标是塑造兼具“承、传、研、用”能力的复合型人才，既能深入传统又能对接现代体系 [24] 中职学校的角色与成效 - 中职学校通过设立非遗社团并聘请非遗大师授课，帮助学生重新发现特长，为“对口高考”输送优质生源 [14][15] - 部分中职学校出现生源集中现象，例如灵璧县高级职业技术学校去年7人、今年8人被宿州学院表演专业（泗州戏方向）录取 [11] - 中职毕业生在高校期间专业表现突出，参与多项高规格演出，如登上北京大学百周年纪念讲堂舞台 [19] 非遗传承的社会影响与价值 - 高校非遗传承成果显著，例如滁州学院凤阳花鼓艺术团参与湖南卫视春晚录制、国庆70周年“美好安徽”彩车表演等大型活动 [19] - 高校利用其科研能力系统梳理非遗文化，如滁州学院出版《凤阳花鼓全书》等专著，并运用新媒体技术推动非遗传播 [23][24] - 非遗专业毕业生就业渠道多元，可进入学校、少年宫、演艺公司、旅游景点等不同岗位从事非遗传播工作 [8]

非遗传承人才政策体系 - 国家构建非遗人才培育制度体系 包括非物质文化遗产法修订草案补充对代表性传承人的支持措施和增加传承人培养内容 [2] - 政策文件出台完善工作格局 以各级非遗行政部门为主导 非遗保护中心 非遗馆 非遗保护协会为骨干力量 社会各界广泛参与 [2] - 党的十八大以来加强非遗保护工作 促进非遗薪火相传 [1] 非遗传承人才规模与现状 - 第六批国家级非物质文化遗产代表性传承人名单公布942人 目前国家级非遗代表性传承人队伍规模近4000人 [1] - 非遗项目传承队伍存在年龄老化 后继乏人等问题 [1] - 全国非遗工坊超过1.8万家 分布在2005个县级行政区 包括670个脱贫县和135个国家乡村振兴重点帮扶县 [3] 人才培养与就业促进 - 非遗工坊带动相关产业链120余万人就业增收 [3] - 实施中国非遗传承人研修培训计划10年 149所高校参与 举办1400余期研培班 覆盖1300余项国家级非遗项目 直接培训5.1万人次 [4] - 各地研培项目参与院校超过200所 惠及超过20万人次 [4] 创新传承模式与乡村振兴 - 发展非遗+研学和非遗+旅游模式 吸引大学生返乡创业 为乡村全面振兴注入新活力 [3] - 贵州黔西南布依族苗族自治州和海南五指山市等地通过创新探索助力人才留乡 [3] - 教育部将非物质文化遗产保护纳入普通高等学校本科专业目录 加强非遗相关课程和教材建设 [4] 未来发展规划 - 文化和旅游部将会同教育部等部门加强以研培计划为重点的非遗保护传承人才培养工作 [4] - 支持高校加强非遗相关专业建设 深化课程体系和教学内容改革 强化产教融合与协同育人 [4] - 持续推进非遗传承人培养工作 形成可持续的传承生态 [3]