教育部“101计划”概述 - 计划由教育部高等教育司统筹部署，旨在以课程、教材、教师、实践项目等基础要素为切口，牵引解决人才培养问题，带动实现高等教育改革突破 [1][2] - 计划于2021年率先在计算机领域启动试点，随后逐步拓展至更多基础学科和应用领域 [2] - 截至目前，计划已拓展至包括计算机、数学、物理学、化学、生物科学、基础医学、中药学、经济学、哲学、集成电路、人工智能、力学、海洋科学、大气科学、统计学、中医学、药学、农业工程、兽医公共卫生、公共卫生与预防医学、低空技术与工程、地质学、智能制造等近20个领域，近80所“双一流”高校参与 [2] 计划核心任务与计算机领域成果 - 计划的核心任务是建设一流的核心课程、核心教材、教师团队与实践项目 [2] - 作为先行领域，计算机“101计划”在两年试点期内已取得阶段性成果，包括完成12门核心课程和31本核心教材建设，形成涵盖400余个项目的实践平台，1500余位教师参与集体备课和教研活动，惠及2万余名学生 [2] 智能制造领域“101计划”启动 - 智能制造领域“101计划”近日在华中科技大学正式启航，由华中科技大学联合全国16所高校、科研院所与企业共同推进 [1] - 智能制造领域“101计划”拟建设14门核心课程 [3] 江苏省高校参与情况 - 江苏省共有9所高校入选“101计划”，包括南京大学、东南大学、南京航空航天大学、南京医科大学、南京中医药大学、中国药科大学、南京农业大学、南京师范大学、扬州大学 [4] - 南京大学在多个学科入选，包括大气科学、计算机、数学、物理学、化学、生物科学、经济学、哲学、人工智能、地质学 [4] - 南京大学、南京医科大学、中国药科大学分别成为大气科学、公共卫生与预防医学、药学领域的学科牵头单位 [4]

中国人工智能发展优势 - 中国对高等教育投入可观 科技人才储备充足 这些因素是中国加速人工智能发展的优势 [1] - 中国学生生在一个非常重视人工智能教育的国家 中国在人才培养上投入资源很多 在全球都非常少见 [1] - 中国高校大力支持国际教育合作者践行自己的教育理念 给予足够自由 帮助高校广纳优秀师资 [1] 教育改革与学科建设 - 图灵奖得主约翰·爱德华·霍普克罗夫特是“101计划”的提议者之一 [1] - “101计划”是国家教育部推行的本科教育教学改革试点工作计划 于2021年在计算机领域率先启动 此后拓展到数学、化学等8个基础学科 2024年延伸至人工智能领域 [1] - 该计划填补了高水平人工智能中文教材的空白 普及了人工智能学科知识 惠及教师、学生以及所有对人工智能感兴趣的人 [1] 人才培养现状与期望 - 中国高校汇集了大量顶尖人才 学生们具备解决实际问题的“硬能力” [2] - 希望中国高校能够更加着重培养学生的“软能力” 包括创造力和前瞻意识 [2] - 在任何领域获得成功 最重要的条件是发自内心的热爱 鼓励给予孩子足够时间和自由 在感兴趣的事业中实现人生价值 [2]

行业活动概览 - 第七届中国计算机教育大会（CECC）于2025年11月29日在厦门开幕，主题为“新智能·新范式·新时代”，汇聚了百余位来自学术界、教育界与产业界的专家学者 [1] 主办与支持方 - 大会由教育部高等学校计算机类、软件工程、网络空间安全、大学计算机课程四大教学指导委员会联合主办 [1] - 承办方包括厦门大学、华侨大学、集美大学、厦门理工学院及麦思博（msup）有限公司 [1] - 协办单位包括清华大学出版社、高等教育出版社等多家出版社及中国人工智能学会智能融合专业委员会 [1] - 获得华为技术有限公司、阿里云计算有限公司、优三缔科技（上海）有限公司等企业的支持 [1] 核心政策与战略导向 - 大会积极响应国家推动人工智能创新发展的战略部署，旨在通过深化产教融合、推动教育范式革新等路径，为构建高质量人才培养体系、加快发展新质生产力注入动力 [1] - 教育部官员强调要把握人工智能时代机遇，深入推进“101计划”，强化教育教学核心要素建设，创新人才培养组织模式，加快关键领域拔尖创新人才培养，并推动构建国产软件创新发展新生态 [4] - 行业专家指出计算机教育正处在关键时期，需勇于打破传统范式，构建教育新生态，着力培养具备原创精神和跨学科能力的拔尖创新人才 [6] - 行业共识认为计算机技术是国家高质量发展的“动力引擎”与“战略屏障”，计算机教育是支撑科技自立自强的核心基石，人才培养需与国家发展同频共振 [9] 前沿技术与教育融合 - 图灵奖获得者约翰·霍普克罗夫特作主题报告，指出“101计划”旨在通过课程、教材、师资等关键要素的深化改革，提升基础学科人才培养质量，引领中国高等教育整体变革 [11] - 行业专家系统阐述了大模型等AI技术的教育应用与未来趋势，介绍了从辅助教学、个性化学习到AR教学、AI教师数字人等前沿应用，指出AI将在推动教育公平、发展特殊教育等方面持续发力 [12] - 行业报告指出教育数字化已进入新阶段，并从环境与场景、内容生成、专业调整、教育评价、教育治理、科学研究等六个方面，深度探讨了人工智能等技术如何赋能教育创新发展 [12] - 行业研究聚焦密码技术与人工智能安全的前沿交叉方向，包括大模型安全、AI for Crypto以及Crypto for AI，旨在推动智能化密码分析与设计，促进密码学与人工智能的共同发展 [13] - 行业报告系统梳理了计算机学科发展的三大里程碑：1946年的电子计算机、1969年的互联网及21世纪的人工智能，指出三者层层递进，共同构成技术演进核心脉络 [13] 专题论坛与产学合作 - 大会平行举办12场专题分论坛，主题涵盖一流专业建设、国产软硬件生态下软件人才培养、网络空间安全人才培养、人工智能通识教育、大模型与数字化教学、工业软件人才培养等关键议题 [14] - 大会联合“拔尖计划2.0”基地高校及华为、优三缔科技等领军企业，共同组织4场大会论坛及1场大会沙龙，聚焦Agentic AI、AI技术、拔尖创新人才培养及“101计划”等主题，旨在为我国计算机拔尖人才培养注入新动能 [14] - 会议期间公布了2025年度教育部-华为“智能基座”优秀教师/教材奖励计划获奖名单，共有20位优秀教师和6本优秀教材获得表彰 [15] 行业平台影响力 - 中国计算机教育大会（CECC）自2019年起已成功举办六届，累计吸引超过两万人次参与，已成为我国计算机教育界与产业界深度融合、协同发展的重要平台与关键推动力量 [15]