高校毕业生投身基层的多元化发展路径 - 多名高校毕业生选择在基层岗位发展，覆盖农业、社区治理、教育、非遗传承及工业技术等领域，他们运用专业知识服务群众，在平凡岗位上奋斗 [1] 农业领域：技术创新与产业带动 - 邱桂敏返乡创办屏南县一糯千金农产品专业合作社，初期面临原料供应链瓶颈，后通过自建种植基地从源头把控品质 [2] - 邱桂敏利用“认领一亩田”政策，在专家指导下引进优质稻种并推广生态种植，使基地亩产提升至300-400公斤，并利用科技设备将抛荒田改造为高产良田 [2] - 邱桂敏依托传媒专业优势打造“稻田+”文旅业态，带动南湾村成为网红文旅村，推动当地**7740亩**抛荒地复垦，并帮助数百名农民实现人均增收**9000余元** [2] - 曹立新投身湖北省秭归县柑桔良种繁育中心，扎根基层13年，将理论知识与农艺实践相结合 [3] - 曹立新牵头开展芽变选种，历时5年筛选出多株特异单株，并于2017年发现稀有棕皮脐橙树，经培育在2021年成功审定了晚熟新品种“宗橙”，其地头收购价显著高于普通脐橙 [3] 社区治理与基层服务 - 王伟肖担任雄安新区容东管委会南文营社区党总支书记，该社区安置居民**8000余人**，她推动建立“一呼联应”联席会议制度以整合资源、高效回应群众诉求 [5] - 王伟肖通过建立民情台账对独居老人、残疾人等特殊群体进行分类标识与重点服务，实现社区精准化治理 [6] - 王伟肖为听障居民蔡凤柱协调争取固定经营场地并联系工具捐赠，帮助其重新实现稳定就业 [6] 乡村教育发展与资源拓展 - 李平通过特岗计划成为黑龙江省安达市任民镇中心小学乡村音乐教师，月工资仅**2000多元**，但仍自费为学生购置吉他、电子琴等教学设备 [6] - 李平于2019年创办“村里的孩儿”音乐班，并边教学边摸索适合乡村孩子的教学方法 [7] - 李平发起“蒲公英计划”，号召更多青年加入以拓展乡村教育队伍 [7] 非遗传承与就业带动 - 金瑞瑞作为彝绣非遗传承人，辞去城市工作返乡创业，将传统彝绣针法与其他刺绣技艺融合，创新绣品工艺 [8] - 金瑞瑞打造“家门口”就业平台，设立**20余个**彝绣车间，推行“公司+协会+绣娘”模式，使绣娘人均月收入从**500余元**增至**3140元**，累计带动**2000余名**彝族妇女就业，并助力**32名**绣娘成功创业 [8] - 金瑞瑞针对残疾人推出免费技能培训与手工盘扣传承计划，成功培育两名残疾人高级技师 [8] 工业技术与工匠精神传承 - 曾正超作为世界技能大赛焊接项目金牌得主，坚守焊接施工一线，致力于将精湛技术用于生产并将钻研精神传递给工人 [8] - 在越南台塑河静钢铁项目中，曾正超带领团队攻克多材质、高温高压管道的严苛焊接难题，通过反复打磨工艺、制定详细作业指导书并全程现场指导，最终使项目焊接工程一次性通过验收 [9]

项目背景与启动 - 海南省屯昌县为推进乡村全面振兴，响应国家政策，创新打造“小屯妹·大昌叔”星光课堂文明实践品牌，以教育切入、志愿服务为抓手，为乡村留守儿童提供全方位关爱服务[2] - 项目于2022年12月在屯昌县新兴镇率先试点启动，旨在应对该镇外出务工人员占比达41.9%的现实情况[3] 试点实施与初期成效 - 新兴镇试点项目组建了由驻村工作队、镇村干部等45名志愿者组成的服务队伍，在13个村同步开设课后服务课堂，每周固定两个晚上为留守儿童提供服务[3] - 项目构建“课程辅导+素质拓展”服务模式，提供学业辅导及音乐、美术、手工等兴趣课程，并通过读书会、故事会等形式提升学生综合素养[3] - 项目带动社会各界关注，爱心企业捐赠物资约4000件，新兴镇教育促进会累计筹资50.9万元，奖教奖学352人次[4] - 新兴镇的创新实践为全县破解乡村教育困境提供了可复制的经验样本[5] 全域推广与体系构建 - 在试点成功基础上，屯昌县将星光课堂升级为县级重点民生工程，构建“党建引领、整合资源、志愿主导、精准服务”的工作体系[6] - 项目汇聚多元力量，由县委宣传部、文明办统筹，教育、团委、妇联等部门协同，驻村工作队、镇村干部、返乡大学生等共同参与，形成跨部门、跨领域、跨年龄的志愿服务网络[6] - 项目已覆盖全县8个镇，开展活动414场，服务时长15707小时，惠及乡村儿童35727人次[7] - 项目通过建立健全志愿者招募、培训、管理、激励机制保障服务持续性，并盘活新时代文明实践站、农村校舍等存量设施以实现资源效益最大化[7] 课程体系与特色实践 - 项目构建“课程辅导+兴趣培养+文化传承+心理关爱”多层次、立体化课程体系，坚持“课程为基、文化为核、兴趣为引”的教育理念[8] - 课程体系涵盖四个层面：基础课业辅导、音乐美术等素质拓展课程、引入黎锦等非遗项目的文化传承课程、以及心理关怀与法治安全教育等成长护航服务[8] - 各镇村结合本地特色开展创新实践，例如新兴镇的“海瑞文化室小小讲解员”、南坤镇的“儿童苗族服装走秀班”、西昌镇的“红色光影伴成长”系列活动、乌坡镇的科学实验课程以及坡心镇的非遗漆扇制作课[8] 项目成果与社会影响 - 星光课堂的实施使新兴镇教育质量实现跨越式提升，并在全镇营造出尊师重教的浓厚氛围[4] - 项目获得了中共海南省委主题教育领导小组办公室的通报表扬，得到了上级部门和社会各界的高度认可[8] - 项目被视为推进乡村全面振兴的文明力量，为中国式现代化乡村实践提供了“屯昌智慧”[9]