院士科普活动概况 - 在首个全国科普月期间，中国科学院和中国工程院院士通过走进党政机关、学校、企业及借助互联网平台等方式，为社会公众带来丰富多彩的科普活动 [6] - 两院院士是科普的重要力量，其工作有助于在全社会激发崇尚科学、探索未知的兴趣，并通过创新形式让科普传播得更广更远 [6] 郑纬民院士的科普实践与理念 - 郑纬民院士认为参与科普是院士群体的义务和职责，科普能帮助公众理解科学知识、提高科学素养、激发科学兴趣、培养科技人才并纠正谬误 [8] - 其科普内容围绕区块链、云计算、大数据、人工智能等前沿话题展开，效果良好 [8] - 科普方法强调针对性：面向中小学生注重增强互动性，面向大学生旨在拓展跨学科认知，面向企业人员则从感兴趣的研究领域切入以提升实用性 [9] - 为应对计算机领域知识的快速迭代，其通过持续学习、与年轻师生交流研讨以及集思广益回答网友问题等方式保持内容前沿性 [10] 舒德干院士的科普实践与理念 - 舒德干院士自1999年起从事科普工作，认为科普与科技创新同样重要，其团队组织翻译《物种起源》并定期举办各类科普讲座 [13] - 科普形式多样，包括科普图书、短视频、影视、戏曲以及线上线下演讲等，其发现的昆明鱼已以图文形式进入人教版初中生物学教材 [13] - 地质领域科普的意义在于解读地球全景式演化过程，激发科学兴趣，并提升全社会保护生态环境的自觉性和紧迫性 [14] 苏国辉院士的科普实践与理念 - 苏国辉院士约六七年前开始科普，内容随时间和受众需求调整，常分享个人科研经历，向中小学生讲解研究方向，强调科研中的好奇心和韧性 [16] - 近年来科普中加入针对青少年心理健康的“干预方案”，如运动、光疗、社交互动等，鼓励学生通过设定小目标改善身心状态 [16] - 科普的首要意义是点燃兴趣，消除科学距离感，其次是弘扬科学家精神，其通过具体事例（如解释运动提升成绩的科学原理）让科普内容生动化 [17]