行业核心观点 - 人工智能技术正深度融入小学语文教学，推动教育从“知识传递”向“素养生长”转型，其价值被概括为“教育新质生产力” [2] - 人工智能通过数据与智能技术，旨在实现规模化、精准化的“因材施教”，并探索“人机协同”以提升教学品质 [2][4] - 技术应用的最终归宿是构建关注个体成长、引领心灵向善向美的育人新生态，而非打造炫目的“未来教室” [6] - 人工智能对小学语文教学的改变是一场系统性的范式演进，通过数据与算法让“因材施教”理念可操作，并重新确认教师的育人价值 [7] 技术应用与教学模式创新 - 在课堂教学中，AI助教能提供实时互动与精准反馈，例如对朗读的准确度、流利度、情感表达进行同步评测并给出个性化建议 [1] - AI可承担作文基础批改任务，从语句通顺度、用词准确度、标点规范等维度进行初评和修改提示，让教师能聚焦于立意、情感表达等高层面指导 [1][4] - 采用“AI+教师”双师模式，作文批改效率显著提升：原本批改40篇习作需2小时，AI介入后仅需1小时，实现了“AI减负、教师增效、学生提质” [5] - 人工智能实现了伴随式、过程性数据采集，破解“教学评不一致”痛点，让评价从终结性评判转向发展性改进 [4] - 技术平台通过多模态、沉浸式数字体验，让经典文化“活”起来，推动语文学习迈向“新质时代” [7] 行业实践与案例效果 - 大连高新区第四学校的语文课展示了AI融入教学的实际场景，AI助教在预习、朗读评测、作文初评等环节发挥作用 [1] - 大连实验区召开了课堂教学创新实践推进会，线下1300余名、线上超5000名教育工作者与专家围绕“人工智能赋能小学语文教学”进行研讨 [2] - 在大连高新区龙王塘中心小学的案例中，学生提交作文初稿后，AI快速完成初评并同步推送同类优秀范文供参考 [4] - 实践表明，AI辅助教学使学生习作优秀率得以提升，并为规模化教育下的个性化学习提供了可行路径 [5] 专家观点与行业共识 - 专家认为，人工智能技术平台旨在让学生的语文综合素养变得可感知、可诊断、可支持，为“教育新质生产力”提供实践方向 [4] - 专家强调需明确技术服务于“文化传承与理解”的核心定位，避免“技术至上”，应高效抵达关乎创造力与人文精神的深层目标 [6] - 实现“技术赋能”与“语文本体”的深度融合，需要平台通过精准化、个性化支持强化学生语言运用能力，并守住语文教育的人文底色 [6] - 需警惕算法可能窄化学生阅读视野，未来语文教育应培养学生成为技术的“清醒主宰者”，并将“人机交互伦理”纳入素养范畴 [7] - 关注人工智能推广中的均衡与规范问题，建议构建标准化的教师培训体系 [7]