打破校际壁垒 优化资源配置 ——我市以集团化办学改革让优质教育提档升级 新型集团化办学，不仅是促进教育优质均衡发展的有力举措，更是落实育人根本任务、推进教育治理现 代化的新载体，能有效打通机制障碍、资源壁垒和育人堵点，实现教育全要素优化重组和高效流动，激 发教育新质生产力，重塑教育新生态。 2025年10月，我市正式实施《金昌市普通高中教育集团组建实施方案》，以联盟型模式组建2个普通高 中教育集团。其中，金川高级中学教育集团由市金川高级中学为牵头校，联合永昌县第一高级中学、市 第二中学共同组建。市第一中学教育集团由市第一中学作为牵头校，联合市龙首高级中学共同组建。 两个教育集团将着力构建高效的运行机制，建立由牵头校党组织书记担任召集人的联席会议制度，同时 设立集团办公室负责日常协调工作，形成"决策有机制、执行有路径、监督有保障"的现代管理模式。在 教育教学方面，集团将实行统一管理，统筹安排教学进度和质量监测，确保各校区教学质量的整体提 升。 记者 武玲奕 张玉龙 冬日寒意渐浓，但在我市两大普通高中教育集团内却暖意涌动、活力迸发—— 市金川高级中学报告厅内反响热烈，全国知名德育专家贺青松老师带来《高效班级管理和 ...

行业核心观点 - 人工智能技术正深度融入小学语文教学，推动教育从“知识传递”向“素养生长”转型，其价值被概括为“教育新质生产力” [2] - 人工智能通过数据与智能技术，旨在实现规模化、精准化的“因材施教”，并探索“人机协同”以提升教学品质 [2][4] - 技术应用的最终归宿是构建关注个体成长、引领心灵向善向美的育人新生态，而非打造炫目的“未来教室” [6] - 人工智能对小学语文教学的改变是一场系统性的范式演进，通过数据与算法让“因材施教”理念可操作，并重新确认教师的育人价值 [7] 技术应用与教学模式创新 - 在课堂教学中，AI助教能提供实时互动与精准反馈，例如对朗读的准确度、流利度、情感表达进行同步评测并给出个性化建议 [1] - AI可承担作文基础批改任务，从语句通顺度、用词准确度、标点规范等维度进行初评和修改提示，让教师能聚焦于立意、情感表达等高层面指导 [1][4] - 采用“AI+教师”双师模式，作文批改效率显著提升：原本批改40篇习作需2小时，AI介入后仅需1小时，实现了“AI减负、教师增效、学生提质” [5] - 人工智能实现了伴随式、过程性数据采集，破解“教学评不一致”痛点，让评价从终结性评判转向发展性改进 [4] - 技术平台通过多模态、沉浸式数字体验，让经典文化“活”起来，推动语文学习迈向“新质时代” [7] 行业实践与案例效果 - 大连高新区第四学校的语文课展示了AI融入教学的实际场景，AI助教在预习、朗读评测、作文初评等环节发挥作用 [1] - 大连实验区召开了课堂教学创新实践推进会，线下1300余名、线上超5000名教育工作者与专家围绕“人工智能赋能小学语文教学”进行研讨 [2] - 在大连高新区龙王塘中心小学的案例中，学生提交作文初稿后，AI快速完成初评并同步推送同类优秀范文供参考 [4] - 实践表明，AI辅助教学使学生习作优秀率得以提升，并为规模化教育下的个性化学习提供了可行路径 [5] 专家观点与行业共识 - 专家认为，人工智能技术平台旨在让学生的语文综合素养变得可感知、可诊断、可支持，为“教育新质生产力”提供实践方向 [4] - 专家强调需明确技术服务于“文化传承与理解”的核心定位，避免“技术至上”，应高效抵达关乎创造力与人文精神的深层目标 [6] - 实现“技术赋能”与“语文本体”的深度融合，需要平台通过精准化、个性化支持强化学生语言运用能力，并守住语文教育的人文底色 [6] - 需警惕算法可能窄化学生阅读视野，未来语文教育应培养学生成为技术的“清醒主宰者”，并将“人机交互伦理”纳入素养范畴 [7] - 关注人工智能推广中的均衡与规范问题，建议构建标准化的教师培训体系 [7]

高校专业资源转化模式 - 工会牵线搭台 高校专业设计 企业参与支持 形成产教融合平台 将高校专业资源转化为现实生产力[1][4] - 依托高校深厚的师范底蕴 精准聚焦幼升小必备的七大核心能力进行课程设计 包括视知觉 听知觉 知觉转化 运动协调 语言沟通 数学准备 社会适应能力[2] - 运用“番茄钟”工作法等教学方法 将时间化整为零 实现课堂动静相宜 游戏与知识无缝穿插[2] 项目运营成果与影响 - 暑期夏令营累计提供高端托育服务超2000小时[4] - 项目使师范生收集127个教学案例 反哺3门专业课程的迭代升级[4] - 企业捐赠的幼小衔接教具在真实场景中验证了适用性 为产品优化提供了宝贵数据[4] - 项目收费合理 解决了家长暑期带娃难题 被家长评价为省心又省钱[3] 学生与市场反馈 - 孩子们通过游戏化课程爱上了课堂 例如喜欢“番茄钟”和“听指令做动作”游戏 并学会了用思维图记故事[3] - 孩子们在行为习惯与社交能力上进步显著 例如回家主动用番茄钟写作业 社会适应能力进步神速[3] - 家长对高校老师的专业教学与孩子的成长表示高度认可[3] 模式意义与溢出效应 - 该项目是职教育人的创新闭环 不仅是服务社会 更实现了教学相长[4] - 生动诠释了高校资源“1+1>2”的溢出效应 让高效智慧走出象牙塔 化为惠及大众的教育生产力[4] - 是一场由工会 高校 企业协同发力催生教育新质生产力的多赢教学实践[4]