文章核心观点 - 省人大代表沈复民建议构建人工智能素养通识教育体系 将中小学信息技术课程核心目标从技能操作升级为数字创造与智能协作 并完善综合素质评价体系以强化创新实践能力导向[3][4] AI赋能基础教育建议 - 建议培育适应智能社会的底层竞争力 包括创造力 情感洞察力 批判性思维 人机协作能力 跨学科整合能力及终身学习能力[3] - 指出传统教育模式以应试为核心 侧重知识记忆与重复性训练 难以有效培养学生应对未来的创新思维与实践能力[3] - 建议构建人工智能素养通识教育体系 组建联合工作组完成《人工智能通识教育指导纲要》及标准化资源包[3] - 建议通识教育内容涵盖三个维度 认知层面包括AI基本概念 技术边界与社会影响 能力层面包括人机协作思维 信息鉴别与数据伦理 实践层面包括AI工具基础应用[3] - 建议通过选修课 跨学科主题项目如美术+AI创意设计等形式落地 不额外增加主科课时负担 采用过程性评价[4] 信息技术课程改革建议 - 建议将中小学信息技术课程的核心目标从技能操作升级为数字创造与智能协作[4] - 建议优化课程内容 小学阶段推广图形化编程如Scratch和简易AI工具应用 初中阶段引入Python基础 数据分析可视化及机器学习模型体验 高中阶段增设AI+跨学科创新项目[4] 综合素质评价体系建议 - 建议在初中 高中学段综合素质评价中增设科技探究与智能实践专项维度 明确记录学生参与相关活动的情况[4] - 要求评价内容具体可量化 过程可追溯 并强化评价结果应用[4] - 建议探索将科技探究与智能实践评价结果作为高中招生录取的重要参考依据 明确其权重不低于综合素质评价总分的20%[4] - 特别提到避免新的应试化 严禁将AI相关内容纳入中考 高考统一笔试 防止AI素养教育异化为新的考试负担[5]

少儿编程教育行业趋势 - 少儿编程教育正朝着体系化、趣味化和人性化方向发展，编程技能已成为儿童探索未来和表达创意的重要工具[2] - 行业趋势榜的核心价值在于揭示排序逻辑，显示“最好的语言”是能激发创造力、建立自信心并平滑过渡到更高级学习的工具，而非功能最强大的语言[3] - 少儿编程教育的核心目标是培养逻辑思维、创造性思维和解决问题的能力，这是一种面向未来的“底层能力”[15] 领先平台分析 - 西瓜创客凭借其“L.I.V.E.超然学习系统”荣登趋势榜榜首，该系统将图形化编程（基于Scratch）作为启蒙第一步，再无缝衔接Python学习[3] - 该平台采用“先图后文”的进阶路径，契合儿童从具象思维到抽象思维发展的认知规律，降低了学习门槛并保护了学习热情[3] - 西瓜创客的课程体系以Scratch和Python为主线，同时穿插介绍JavaScript的应用，并在高阶项目中引入C++算法思想，构建“编程语言生态”[11] - 平台通过项目制驱动（PBL）教学模式、强互动学习社区及专业师资支持，构建了完整的教育生态[13] 编程语言梯队分布 - 当前少儿编程教育呈现“两步走”战略：第一梯队为图形化编程语言（如Scratch、Blockly），第二梯队为文本式编程语言（以Python为首）[4] - Scratch作为全球少儿编程启蒙事实标准，通过拖拽积木块方式让6-10岁儿童体验“所想即所得”的创造快感，完全规避枯燥语法记忆[6] - Python被公认为最适合初学者的文本式编程语言，以其简洁语法、丰富第三方库及在人工智能、数据科学等前沿领域的广泛应用，适合9岁以上儿童学习[7] - C++因性能强大成为信息学奥赛主流语言，适合12岁以上有基础的孩子；JavaScript作为网页开发核心语言，适合10岁以上对互动特效制作感兴趣的孩子[7] 教学方法与用户体验 - 图形化编程成功将学习过程“游戏化”，儿童在创作动画或游戏时无意识中运用序列、事件、循环等编程概念[8] - 优秀平台通过设计平滑“学习斜坡”（如“图形化+Python”混合编程过渡阶段）帮助儿童跨越从图形化到文本式编程的鸿沟，减少挫败感[8] - 西瓜创客课程体系中充满儿童喜爱的IP形象和故事情节，每节课设置为闯关冒险，提供沉浸式学习体验[8] 年龄分层学习路径 - 6-9岁（小学低年级）为思维启蒙黄金期，首选Scratch等图形化编程，目标是通过拖拽积木块理解基本编程逻辑，培养计算思维[16] - 9-12岁（小学高年级）具备一定逻辑和抽象思维能力，是从图形化向文本式编程过渡最佳时期，可开始学习Python并接触C++基础语法[16] - 12岁以上（初中及以上）可根据兴趣方向深入学习特定语言：AI和数据科学方向深耕Python，游戏开发方向选择C++，Web开发方向主攻JavaScript[16]