行业产教融合共同体的政策背景与定位 - 党的二十届三中全会提出加快构建职普融通、产教融合的职业教育体系的新要求 [1] - 行业产教融合共同体是跨单位跨区域联合的新型组织形态，汇聚行业组织、学校、科研院所、企业等多元主体 [1] - 共同体的核心目标是推动产教深度融合，促进教育链、人才链与产业链、创新链的融合发展 [1] 高质量产教融合生态系统的构建 - 共同体需要政府、高校、行业、企业等多元主体协同，整合知识、技术、项目、人才等要素 [2] - 需与行业头部企业开展专业化、精细化、特色化、创新化的深度合作和技术研发 [2] - 建立"政府统筹、行业指导、校企共育"的组织架构，做好顶层设计 [2] - 以市场需求为导向，共建产业学院、行业联合学院等协同育人新平台 [2] 应用型人才培养体系的创新模式 - 共同体根据企业生产实际需要设立课题，科研成果由共同体共同拥有并快速转化 [3] - 构建以行业领军企业为主导，学校等多方参与的职业人才培养体系和信息交流平台 [3] - 实施"招生—培养—就业"联动机制，建立联合教研机制 [3] - 组建"学校教师+企业导师"的双导师团队，推进校企协同育人 [3] 传统产业转型升级的驱动路径 - 职业院校应主动融入国家、地区重大战略，将职业教育改革融入产业转型升级各环节 [4] - 围绕产业链关键环节整合产教资源，开发专业建设、人才培养、技术创新等产教对接项目 [4] - 以技术攻关为驱动，高水平搭建科创平台，产出高质量产教融合成果 [4] - 高校、职校和行业企业三方联合开展活动，共建实践合作基地 [4] 行业产教融合共同体的战略意义 - 共同体是培育和发展新质生产力的重要实践载体 [5] - 推进教育、科技、人才"三位一体"协同融合发展 [5] - 通过政策引导和机制创新优化共同体建设，赋能地方产业高质量发展 [5]