教育理念与方法 - 核心教育理念为“以学生为中心筑牢教育根基 以精细钻研搭建教学路径 以激活潜能助力学生腾飞” [13] - 坚信科学教育是动手摸到的真实 而非课本上的公式 [3] - 认为教育的真谛不是挑选现成的好苗子 而是用耐心和信任让每个孩子都能破土而出 [13] 课堂教学实践 - 推行“小老师制” 让动手能力强的孩子上台分享技巧 帮助内向的孩子在模仿中敢说会说 [5] - 确保课本实验“应做尽做” 并充分利用生活中的材料如旧文件夹、竹棍、迷你砖瓦、塑料瓶碎片进行教学 [1][5] - 课堂摒弃单向灌输 强调全员动手 将知识转化为看得见摸得着的乐趣 [5] 课程设计与竞赛指导 - 精心打磨课程 在筹备《风的成因》课时反复推敲提问能否引发真思考、实验步骤是否过繁等细节 [7] - 课程成果显著 《风的成因》课获市级素养大赛一等奖 相关实验说课获省级奖项 并被纳入学校“优秀生本课例库”供其他老师借鉴 [9] - 在市級项目化比赛中 组建了一支由爱涂鸦、易分心、内向的“普通”学生组成的“特别战队” [9][11] - 针对学生特点因材施教 将涂鸦转化为创意构思 将好动转化为动手搭建 将细腻用于梳理细节 [11] - 该“特别战队”最终逆袭获得市级一等奖 [11] 教学成果与学生成长 - 学生通过动手探索 不仅学会了原理 更爱上了科学探索的感觉 [7] - 具体学生转变案例：龚柏煊从“课本涂鸦者”变为“设计小能手” 游天辰从“分心大王”变为专注的“小小工匠” 黎子阳从内向变得自信开朗敢於表达 [11] - 教师的优秀体现在蹲下倾听孩子疑问的耐心、变废为宝的巧思、相信每个孩子的底气以及见证学生从普通到优秀的坚守里 [14]

活动概况 - 深圳市于12月14日举办了中小学德育队伍专业能力提升研讨活动 主题为“冬藏蓄力 育见未来” 活动由深圳市教育学会主办 福田中学教育集团承办 旨在为深圳中小学德育工作的专业化 科学化发展注入新动能[1] 福田中学教育集团战略定位 - 福田中学是一所拥有56年办学历史的中心城区优质高中 于今年9月牵头5所中小学成立教育集团[2] - 区委区政府高度重视学校发展 投入12亿资金对标国际品质 以回应深圳数字经济 人工智能 生命科学等战略性新兴产业对拔尖创新人才的迫切需求[2] - 公司确立了创建“湾区品质 国内一流”科学高中的办学坐标 目标是将以区命名的高中办成区域的“金色名片” 打造教育强国建设的高中教育样板[2] 班主任工作的战略意义 - 班主任是学校的基本单元 其工作是学校整体工作的坚实基础 更是落实“为党育人 为国育才”根本任务的关键抓手和家校社协同育人的核心纽带[3] - 行业专家指出 成功的德育就是高质量的教育 “抓德育就是抓质量”[8] 优秀班主任实践案例与专业体系 - 来自蛇口育才教育集团育才二小的张书一老师分享了其“美育浸润 激扬活泼泼生长”的育人理念 构建了以“强韧身心 丰盈内涵 乐于探究 敢于创造”为特质的“活泼少年”培养目标[4] - 张书一老师提出班主任的带班育人方略应如“导航图” 需具备“长度”（长远规划） “深度”（理念与学情） “热度”（学生喜爱）和“广度”（资源整合）四个维度[4] - 来自明德实验学校（集团）的张小双老师分享了系统化的带班策略 包括“三层进阶”（从经验到科学 从说教到课程 从点到生态） “四大助力”（班级 德育 家校 问题解决）和“五步班会实操法”[5] - 张小双老师特别强调了家校沟通中的“GPS”公式（共情-专业-协同） 旨在将家长从“纠察队”变为“成长合伙人”[5] - 两位老师的成长是深圳德育沃土滋养和系统化培养的缩影 印证了专业能力大赛对推动班主任队伍建设的积极价值[6] 德育工作方法论与行业共识 - 行业专家提出成为“幸福又成功”班主任的“六个抓”可操作方法 抓方向（立志向 尊重人性与教育规律 保障学生睡眠与运动） 抓动力（用放大镜看学生优点 激发内生动力） 抓规范（培养良好习惯） 抓氛围（建设积极班级文化） 抓心态（运用积极心理学） 抓关系（构建和谐师生 家校关系）[8] - 活动凝聚了“德育为先 专业立身 以生为本 协同共育”的广泛共识 标志着深圳德育工作站在新起点 正以更专业 更温暖 更创新的思维为深圳教育高质量发展贡献德育力量[9]