上海科技创新与数学学科发展战略 - 上海正按照高层战略擘画，以科技创新为引领，着力提升创新体系整体效能并构建一流创新生态，协同长三角打造国际科技创新中心 [1] - 上海锚定建设"五个中心"重要使命，加快建成具有世界影响力的社会主义现代化国际大都市 [2] - 推进现代化离不开教育、科技、人才的基础性战略性支撑，以及基础学科与基础研究的赋能 [2] 基础研究与学科发展具体举措 - 上海将加强基础研究先行区建设，深化高风险、高价值基础研究，增强学科交叉、联合科研与创新协作的广度深度，以产出更多标志性原创成果 [2] - 全面实施基础学科拔尖学生培养计划，深化数学教育模式创新，让更多优秀人才竞相涌现 [2] - 强化科技教育与人文教育协同，引导青年学子增强家国情怀与创新精神 [2] 国际合作与开放创新生态构建 - 上海将全面融入全球创新网络，促进数学领域更广泛深入的国际合作 [2] - 期待与华人数学家携手探索数学科学前沿、引育青年人才、拓展国际合作，共同营造开放、公平、公正、非歧视的创新环境 [2] - 希望依托世界华人数学家大会等高水平开放创新平台，促进国际数学乃至科技领域更广泛深入的合作 [3] 上海数学学科定位与人才吸引 - 上海历来高度重视数学学科建设，支持前沿数学研究，创新数学教育模式，努力打造数学研究和教育的高地 [3] - 欢迎中外数学家走进上海、扎根上海，共同探索科学前沿，产出原创成果，帮助发现和培养更多数学及交叉领域的青年人才 [3] - 上海将营造良好环境，提供高效便利的服务保障，支持中外数学家拓展人类数学知识边界，为国际科技创新中心建设贡献智慧 [3] 行业专家观点与平台价值 - 中外数学家表示，中国需要数学，数学也需要中国，数学的未来在中国，在上海 [4] - 上海是数学研究的重要城市，在国际数学交流合作中发挥着重要作用 [4] - 愿更好发挥世界华人数学家大会等平台的国际交流和桥梁纽带作用，深化前沿探索、开放创新与人才培养 [4]

新加坡数学教学方法 - 该方法由新加坡教育部开发 强调避免死记硬背 通过循序渐进的方式帮助学生深入理解数学概念 [1] - 其教学逻辑遵循从具体实物出发 再过渡到图像 最后进入抽象符号阶段 研究表明结合实物、绘画和讨论效果最佳 [1] 美国学校的应用与成效 - 美国马里兰州格瑞森林学校在低年级使用新加坡数学取得成功后 今年将课程扩展至8年级 [1] - 该校从幼儿园到5年级的大多数学生在“学业进展测评”中的数学成绩都有大幅提高 [1] - 马里兰州其他学校也陆续引入该教学方式 希望复制新加坡的成功经验 [1] 新加坡数学的核心与优势 - 新加坡数学的核心在于“解决问题” 注重培养学生的思维方式和学习态度 而美国数学教育往往更关注具体技能和概念本身 [2] - 自上世纪90年代中期以来 新加坡在国际数学成绩测评中始终名列前茅 [2] 教育体系与教学方法差异 - 新加坡实行全国统一的数学课程 教材由政府编写 全国教师教学方式统一 [2] - 美国的教育体系则更为分散 州、地方教育部门乃至教师个人在课程和教学方式上拥有更高自主权 [2] - 美国许多课堂采用“示范—模仿”模式 即老师演示解题后学生反复练习 专家认为这种方法学习成果不佳 [2] 成功实施的关键因素 - 专家指出 要真正实现“概念理解” 教师必须接受专业培训 [2] - 提升整体数学成绩需要以学校为单位进行变革 确保所有教师在教授数学时采取统一的方式 [2] 相关市场活动 - 因新加坡数学的成功 美国教材出版商已开始引入并本土化“新加坡数学”教材 [2]