在资源建设方面，通知要求，组织编写人工智能教师读本，开发多模态数字教材、学科知识图谱、沉浸 式师训系统等新型资源，提供智能交互、自动问答、内容生成等功能，提高资源的智能性和实用性。 此外通知要求，完善教师资格制度，将数字素养纳入中小学教师资格考试的考察范畴，高校教师资格认 定中要将数字素养作为教育教学能力的重要方面进行考察。推动数据支撑的教师评价改革，促进评价结 果应用于资格认定、职称评聘、评先评优等，提升评价的精准性，发挥评价对教师发展的支持作用。 同时，要持续开展教师数字素养测评。教育部研究制定教师数字素养评价指标体系，委托第三方开展教 师数字素养测评。构建完善教师数字素养画像和区域教师数字素养发展指数，并进行持续跟踪评估，定 期发布测评报告。 在数字环境建设方面，通知提到，地方、学校要结合实际建设智慧校园，提升标准化、规范化水平，助 力教师常态化开展数字化教学。师范院校要统筹多方资源建设智慧教育中心，为师范生提升智能条件下 开展教育教学的能力提供保障。 通知还提到，引导、规范地方、学校与数字科技企业、科研院所等开展深度合作，基于大模型研发教师 智能助手，全流程支撑教师教研备课、作业管理、学情分析、学生评 ...