国务院《粤港澳大湾区发展规划纲要》明确提出，要"共建人文湾区，推动岭南文化、广府文化、客家 文化等优秀传统文化创造性转化、创新性发展""加强文化遗产保护与利用，深化粤港澳文化交流合 作"。这一战略定位对高校美育体系提出了新要求：在培养审美素养与创造力的同时，要强化文化认同 与传承使命，挖掘地域非遗资源的育人价值。 其次是场景化渗透，打造沉浸式文化体验。通过空间叙事、节庆重构、数字场景、学术融合等维度，构 建"可见、可感、可参与"的文化生态系统，使非遗基因渗透到校园生活的毛细血管中。将图书馆、走 廊、食堂等高频空间转化为非遗展演场域，如设置"非遗纹样墙"，用千角灯八角星纹、麒麟鳞片纹装 饰；食堂餐具采用莞草编织纹样，使文化符号成为日常视觉接触点。打造"非遗活态展厅"，定期展演木 广东省作为非遗大省，拥有国家级非遗项目165项，就笔者所在的东莞而言，千角灯制作技艺、木鱼 歌、麒麟舞等非遗项目，既是岭南文化活态传承的载体，也是"人文湾区"建设的独特资源。在"发挥学 科优势，推动非遗资源进校园、进课堂"，构建"文化传承+美育育人"的背景下，东莞的非遗资源承载着 广府文化与客家文化交融的历史记忆，为高校美育提供了在地化 ...