核心观点 - 新疆昌吉州通过深化馆校合作，将铸牢中华民族共同体意识培育作为文化育人的核心主线，并聚焦于青少年群体，旨在通过资源共享与实践体验，强化青少年对中华文化的认同与自信 [1][2][3] 合作模式与平台构建 - 公司通过统筹协调19所大中专院校、中小学与文博院开展深度共建，打破了文化场馆与校园间的壁垒 [1] - 合作模式从“单向文化输出”转型为“双向协同育人”，构建了“资源共享、活动共办、成长共促”的育人新生态 [1] - 公司将博物馆的“体验教育”与校园的“学科教育”进行有机衔接，为相关培育工作搭建了坚实的实践平台 [1] 教育资源与内容开发 - 公司依托文博院万余件（套）文物资源，将史前文明、草原文化交融、民俗文化等与中华民族发展历程相结合，转化为适配青少年认知特点的教育内容 [2] - 公司打造了“可听、可看、可触、可玩”的沉浸式体验活动，并组织志愿服务、考古模拟、文物拓印、文化故事解读等特色活动 [2] - 公司共同开发特色课程、联合举办主题展览、共建实践教育基地，推动文化传承融入日常教学 [3] 实践活动与成效 - 公司通过实践活动，帮助青少年从被动“参观者”转变为主动“探索者”，在亲身实践中深化文化认同 [2] - 公司借助对口援疆机制，组织“祖国情 中华行”、“丝路同源 山海交响”等疆内外研学活动，数千名师生赴北京、福建等省市，走进故宫博物院等文化地标 [3] - 相关活动为各民族交往交流交融搭建了桥梁，使青少年在深度交往中厚植家国情怀并锤炼综合素质 [3]

杭州上城区“官方带娃”服务模式升级 - 为解决中小学生春季看护难问题，上城区教育局推出“春意暖暖漫上城”行动，为义务教育段学生提供免费春季托管服务 [1] - 全区共设5个集中春托服务点，家长通过“淘活动”平台报名，服务以“科技探秘追踪、中药文化体验、快乐趣味运动”等特色主题丰富学生春假生活 [1] - 春托服务深度融合校本特色，例如杭州师范大学东城小学推出击剑、羽毛球等素质拓展课程，杭州市蒋筑英学校以人工智能科技为特色，杭州市丁兰二小联动中医药文化及劳动特色，杭州市澎汇小学开放校内图书馆并提供阅读指导 [1] 暑期托管服务扩展与创新 - 上城区宣布“为企办实事”，其中“暑托无忧”服务针对企业员工子女，构建“政策直达、服务上门、资源开放”的服务体系，提供个性化暑托 [2] - 上城区团区委联合杭州青少年活动中心，首次推出家门口青少年入企开营、入社开班模式 [2] - 首个入企开营点位位于浙江元宇宙产业基地，提供乐高、陶艺、围棋、唱歌等十多种课程，并特别推出职场体验等沉浸式职业感受课程 [2] - 入企夏令营旨在满足双职工家庭需求，方便家长上下班接送，预计7月初开班 [2] - 对于暑期“小候鸟”，上城区首次将暑期夏令营试点搬到社区，首个试点位于南星街道馒头山社区，同样预计7月初开班 [3] 教育资源整合与特色课程供给 - 暑假期间上城区教育局将开展“百特助力”行动，根据企业员工需求就近部署校园暑托点位 [3] - 该行动将百余名特级教师资源导入，开展百余项特色课程，以丰富学生暑期生活体验 [3]