教育强国建设规划纲要 - 中共中央、国务院印发《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》，明确将"人才自主培养质量全面提高，拔尖创新人才不断涌现"作为重要阶段性目标 [1] - 提出完善拔尖创新人才发现和培养机制，高等师范院校需加快构建高质量拔尖创新人才自主培养体系 [1] 基础学科拔尖创新人才培养 - 教育部推出基础学科系列"101计划"等教育改革措施，构建全链条、一体化人才培养体系 [2] - 核心在于实现人才"早发现、早培养、早成才"，需强化基础教育和高等教育贯通衔接 [2] - 高等师范院校应立足科技前沿、聚焦国家需求，探索优化基础学科拔尖创新人才培养新模式 [2] 全链条选育机制 - 构建大学和中学选才育才衔接机制，设计"闯关式"课程和科研训练，集成课程设置、科研实践、国际交流等环节 [3] - 以科技、产业前沿问题为导向，推动学校和科研院所全链条协同培养 [3] 多元化人才培养体系 - 建设"基础学科+"、"人工智能+"、生命健康、国家安全等交叉课程群 [3] - 设立双学士学位复合型拔尖创新人才培养项目和跨校联合培养项目 [3] 卓越教师培养体系 - 高等师范院校需培养兼具科学素养和人文素养的"四有"好老师，引领教师教育改革发展 [4] - 打破传统"学科知识+教学法"二维结构，构建"价值引领－实践创新－研究赋能－技术融合"四维成长空间 [4] 人工智能赋能教育 - 国家出台多项政策将人工智能作为教育改革重要抓手，推动高校人工智能学科和教师队伍建设 [5] - 高等师范院校需推进人工智能与传统教育教学深度融合，构建教师培养新模式 [6] - 设置人工智能教育专业，建设"通识、交叉、进阶"型人工智能课程体系，开发数字化教材和智慧课程 [6] - 探索AI助力个性化学习、教学考试评价，训练学科专业教学垂类大模型 [7]

职业规划教育体系 - 河南工业大学构建全员全程全方位"三全育人"就业指导体系 通过校企合作平台和赛事激励机制实现职业规划教育四年不断线 [2] - 学校采用"工大版"自编教材 组建专业导师团队实施"专业-就业"双导师制 课程针对性显著提升 [2] - 2024级学生通过制定生涯规划书深化专业认知 结合实习实践和比赛持续修正职业目标 [3] 人才培养模式创新 - 实施全周期社会实践分层培养 新生认知性实践→大二体验性实践→大三专业性实践→大四就业实习 [1] - 动态调整专业设置 近年新增食品科学与工程（智慧储运方向）等11个紧缺专业 撤销2个专业 新增5个第二学位及4个微课程专业 [4] 就业质量提升举措 - 建立"招生-培养-就业"协同机制 通过就业质量评价数据动态调整招生计划 实现招就协同扩优提质 [4] - 第二届全国职业规划大赛中 学生获成长赛道本科生组金奖 显示职业规划教育成效显著 [1][3] 市场需求对接策略 - 开展行业需求调研与专业就业质量分析 形成就业前景评估报告指导专业建设 [4] - 通过全链条就业服务和全过程供需匹配 提升学生就业能力与市场契合度 [4]

文章核心观点 省内高校依托“一站式”学生社区，从党建引领、队伍入驻、学生参与、文化建设、数字赋能、条件保障等方面推进建设，实现党团组织基本覆盖，巩固拓展基层党建工作格局，构建全员、全域、全时的学生成长支持体系，助力学生成长 [11] 优化流程，服务距离“减”下去 - 河南中医药大学东明校区“一站式”学生服务大厅让学生办事更便捷，如学生李可快速办完打印成绩单和异地科研外宿申请手续 [2] - 龙子湖校区“一站式”学生服务大厅8个窗口提供百余项办事服务，学校还设有多种渠道解决学生问题，形成工作闭环 [3] - “一站式”学生社区已覆盖省内高校，各高校打造“百米服务圈”，部署数字化基础设施，让师生生活更便利 [4] 汇聚力量，协同育人“乘”起来 - 郑州西亚斯学院招生就业处组织创业指导和校友进书院，书院联合开展心理团辅活动 [5] - 河南工业大学辅导员扎根学生社区，郑州航空工业管理学院汇聚“六方”育人力量，千名干部下沉一线 [5][6] - 河南工业大学千余名一线教师下沉社区，构建育人新生态，各高校开展多种活动让育人力量贴近学生 [7][8] 织密网格，铸魂育人“加”起来 - 河南中医药大学本草社区“社区议事厅”解决学生问题，学校建成多个社区、党支部和团总支覆盖全校学生 [9] - 省内高校引导学生参与自治，如郑州西亚斯学院成立自治管理组织，信阳师范大学打造红色育人课堂 [10] - 2023年省教育厅印发方案推进“一站式”学生社区建设，2024年提质增效，2025年我省4所高校入选全国示范名单 [11]