通知提出，规范涉校涉师督查检查评比考核清单管理，严格执行督查检查评比考核事项年度清单管理制 度，每年年初报教育部备案，未纳入清单的事项一律不得开展。不得随意设置创建示范、"一票否决"和 签订责任状等事项，严禁以调研、评估、指导、监测等名义变相开展督查检查考核。 通知要求，严格中小学教师借调借用管理。上级机关、单位原则上不得借调中小学教师，不得以工作专 班、跟班学习、交流锻炼等名义变相借调。 此外，通知还要求，健全教师课后服务保障机制。课后服务应当安排在上课日及完成国家规定课程和学 校教学计划之后，结束时间应与当地正常下班时间做好衔接，严禁随意扩大范围。 （文章来源：人民日报） 本报北京11月10日电 （记者丁雅诵）教育部近日印发《关于进一步减轻中小学教师非教育教学负担若 干措施的通知》，对深化中小学教师减负工作作出系统部署。通知要求，健全社会事务进校园白名单制 度，严禁强制要求师生参与与教育教学无关的活动，不得要求教师承担巡河护林、上街执勤、创城庆 典、汇演展览等非教育教学任务。严禁以打卡留痕、填报总结等方式验收活动，不得将参与情况与考核 评优挂钩。 ...

21世纪经济报道记者王峰 北京报道 为了治理中小学教师负担重这一痼疾，教育部再次发文部署。 近日，教育部印发《关于进一步减轻中小学教师非教育教学负担若干措施的通知》（以下简称《通知》），对深化中小学教师减负工作作出系统部署。 与以往出台的措施相比，《通知》细化了举措、加大了力度。 2019年12月，中办、国办印发《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》（下称《若干意见》），提出20条举措，要求大幅精简 文件和会议，严格清理规范与中小学教育教学无关事项。 我国教师队伍较大，中小学教师减负是基层减负的重要部分。因此，很多地方从省一级到县一级都印发了相关文件。 2024年8月，中共中央、国务院印发《关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》，要求统筹规范社会事务进校园，精简督查检查 评比考核事项。 教育部教师工作司司长俞伟跃在2024年8月29日国新办发布会上说，各省份均结合实际研制了社会事务进校园的准入标准，公布了进校园"白名单"。 今年1月，中共中央、国务院印发的《教育强国建设规划纲要（2024－2035年）》提出，减轻教师非教育教学任务负担。 | 信息名称: 教育部办公 ...

近日，教育部印发《关于进一步减轻中小学教师非教育教学负担若干措施的通知》，从严格规 范发文审核、清单管理督查检查、优化社会事务进校园"白名单"制度、严控借调借用教师、精 简数据填报、完善课后服务保障、健全监测核查及强化部门工作协同等方面提出8条措施， 为 各地推进教师减负工作提供明确指引，推动教师减负工作制度化、规范化、长效化 。要点如 下↓ 建立严格涉校涉师发文审核机制 教育部实行发文与基层减负一致性评估机制，将是否布置超出教师职责范围的工作作为重要评 估内容，除专门文件外，一般不得对开展督查检查考核、创建示范评比、"一票否决"、追责问 责等提出具体要求。 上级机关、单位原则上不得借调中小学教师 ，不得以工作专班、跟班学习、交流锻炼等名 义变相借调。 确因工作需要的，借调时间一般不超过6个月 ，特殊情况需要延期的，延长 时间一般不超过6个月，并应当提前征得派出学校和本人同意。 严格规范管理中小学校承担社会考试和教师监考任务， 每校每年承担社会考试次数不超过5 次 。 法定节假日、周末、寒暑假等无学生在校期间，原则上不安排专任教师值班值守 。 中清理，形成省级选用清单 。 规范涉校涉师督查检查评比考核清单管理 ...

据央视新闻报道，教育部近日印发《关于进一步减轻中小学教师非教育教学负担若干措施的通知》，对 深化中小学教师减负工作作出系统部署。 其中提到，严格执行督查检查评比考核事项年度清单管理制度。严禁强制要求师生参与与教育教学无关 的活动，不得要求教师承担巡河护林、上街执勤、创城庆典、汇演展览等非教育教学任务。上级机关、 单位原则上不得借调中小学教师，不得以工作专班、跟班学习、交流锻炼等名义变相借调。法定节假 日、周末、寒暑假等无学生在校期间，原则上不安排专任教师值班值守。 （文章来源：21世纪经济报道） 《通知》从严格规范发文审核、清单管理督查检查、优化社会事务进校园"白名单"制度、严控借调借用 教师、精简数据填报、完善课后服务保障、健全监测核查及强化部门工作协同等方面提出8条措施。 ...

近日，教育部印发《关于进一步减轻中小学教师非教育教学负担若干措施的通知》，从严格规范发文审 核、清单管理督查检查、优化社会事务进校园"白名单"制度、严控借调借用教师、精简数据填报、完善 课后服务保障、健全监测核查及强化部门工作协同等方面提出8条措施，为各地推进教师减负工作提供 明确指引，推动教师减负工作制度化、规范化、长效化。要点如下↓ 建立严格涉校涉师发文审核机制 教育部实行发文与基层减负一致性评估机制，将是否布置超出教师职责范围的工作作为重要评估内容， 除专门文件外，一般不得对开展督查检查考核、创建示范评比、"一票否决"、追责问责等提出具体要 求。 规范涉校涉师督查检查评比考核清单管理 健全社会事务进校园白名单制度 完善教师减负监测核查机制 省级教育行政部门加强教师负担问题监测，健全线上线下一体化监管机制。畅通省市县三级举报电话、 邮箱、二维码等问题反映渠道。加强接诉即办工作保障，强化典型问题整改闭环管理，对问题频发的地 区下发提示函、督办单，对整改不到位的联合相关部门进行约谈通报，对造成严重后果、出现重大舆情 的严肃追责问责。 强化多部门协同治理机制 推动发挥各地党委教育工作领导小组对教师减负工作的统筹 ...

《通知》要求，要推动发挥各地党委教育工作领导小组对教师减负工作的统筹协调作用，将教师减负治 理与整治形式主义为基层减负重点工作统筹推进。要强化监督指导，对执行不力、问题突出的地区和单 位进行约谈通报，严肃追责问责。各地教育行政部门要结合实际精准施策，确保减负措施落到实处、取 得实效，切实维护教师职业尊严和合法权益，为加快建设教育强国提供坚强师资保障。 《通知》立足教师减负工作实际，聚焦关键环节和突出问题，从严格规范发文审核、清单管理督查检 查、优化社会事务进校园"白名单"制度、严控借调借用教师、精简数据填报、完善课后服务保障、健全 监测核查及强化部门工作协同等方面提出8条措施，为各地推进教师减负工作提供明确指引，推动教师 减负工作制度化、规范化、长效化。 新京报讯据教育部网站消息，近日，教育部印发《关于进一步减轻中小学教师非教育教学负担若干措施 的通知》(以下简称《通知》)，对深化中小学教师减负工作作出系统部署。 《通知》突出系统治理、标本兼治、精准管理，着力破解教师负担过重的结构性矛盾和深层次问题。强 化量化管控，明确"白名单"事项总量、进校园活动频次等具体指标，提升政策可操作性。坚持系统施 策，从事前源头 ...