核心观点 - 网络流行语特别是“网络梗”在青少年群体中广泛渗透，引发了对其语言习惯与思维发展的关注，需要家庭、学校、社会和平台多方合力进行引导与规范，以打造健康的网络语言环境 [1][4][8] 现象与问题 - 江西九江一名语文教师观察到学生频繁使用“网络梗”，并指出当学生脑子里只有“包的”这类简单表达时，优美的语言会被覆盖，她认为语言的边界就是思维的边界，同质化、简单化的网络梗可能导致青少年“思维惰性”并丧失对经典文字的感知力 [2] - 青少年“触网”低龄化趋势明显，网络流行语已成为其日常交流的一部分，甚至一些低俗“烂梗”也吸引了他们的注意力 [4] - 中国青少年研究中心2025年对七省市8563名未成年人的调查显示，未成年人了解时事新闻的前三大渠道分别是：短视频(77.2%)、电视(49.4%)、课堂教学或校内活动(41.7%) [4] 原因与影响 - 专家分析，青少年青睐网络梗主要因其趣味性与社交属性，能帮助其快速融入同龄群体并拉近心理距离，其简洁、具象的特点也契合青少年的表达习惯 [4] - 平台算法会精准捕捉青少年兴趣偏好，形成“越看越推、越推越用”的闭环，让热梗在“信息茧房”内不断放大 [4] - 网络梗的轻松表达有利于青少年释放情绪、融入社交，但需警惕“网络烂梗”和不规范用语的副作用 [4] - 专家指出，网络梗常使用谐音、错字，可能导致青少年语法混乱，甚至与书面语言表达混淆，同时可能产生表达惰性，导致语言钝化，低俗梗还可能影响其思想道德与价值观 [5][6] 引导与应对策略 - 专家认为不应“一竿子打死”，需了解青少年使用梗的意图，区分好的表达与不良表达，不能一刀切否定其在数字时代的表达需要 [7] - 应区分网络热词与“网络烂梗”，例如“给力”已被编入通用语言词典，“老己”衍生出积极意义，而一些带有讽刺或不良内容的词汇则需要有效介入和引导 [7] - 家长应理性看待，通过亲子阅读等方式引导孩子感受语言之美，学校可依托信息科技课程开展网络素养教育，并通过主题活动提升学生语言鉴赏能力，同时加强家校社联动 [8] - 互联网平台应在内容与推荐机制上加大对青少年良性内容的投入，加强网络生态治理，净化网络空间，确保优质内容供给并避免青少年受网络风险内容侵蚀 [8] 政策与法规 - 新修订的《国家通用语言文字法》已于今年1月1日起施行，增加了对网络空间用语用字的规范要求，明确网络视听节目、网络游戏等应以国家通用语言文字为基本用语用字，政府主办或提供公共服务的互联网平台用语用字应符合国家规范和标准 [9] - 相关部门将贯彻落实该法，综合施策引导青少年合理使用网络语言，加强家庭、学校、社会共同育人，并联合有关部门指导网络平台完善内容审核规则与机制 [9]

政策核心内容 - 教育部发布《进一步加强中小学生心理健康工作十条措施》以加强学生心理健康工作 [1] - 措施旨在培养学生健康用网习惯和加强网络素养教育 [1] - 规范管理学生带入学校的智能终端产品并严禁手机等电子产品带入课堂 [1] - 鼓励学生和家长共同开展"息屏行动"以减少对网络过度依赖 [1] - 压实网站平台监管责任并优化算法推荐机制不得向学生推送危害心理健康的信息 [1] - 持续净化未成年人网络环境并加强动漫短视频微短剧网络综艺网络游戏网络文学等管理 [1] 行业监管方向 - 网站平台需压实监管责任并优化算法推荐机制 [1] - 坚决遏制"贩卖焦虑"和"诱导内卷"等违规行为 [1] - 推广应用"未成年人模式"以加强网络内容管理 [1]

手机式童年的现象与影响 - 暑期是家长与孩子围绕手机使用权产生冲突的高峰期，传统管控方法如藏手机、开启未成年人模式等效果有限 [1] - 与80后、90后鲜活生动的童年记忆相比，Z世代孩子的童年更多存在于屏幕之后，以玩耍为主的童年被以手机为主的童年取代 [1] - 手机式童年会削弱孩子的情感感知与表达能力，并使其认知发展陷入浅层化与片面化的困境，甚至改写其是非观、人生观、价值观 [1] 手机式童年的成因 - 家庭、社会环境与教育体系等多股力量共同导致手机式童年的出现，部分家长将智能手机视为育儿神器，存在物理在场、情感缺席的现象 [3] - 短视频的快感即时反馈和算法推送对儿童具有强大诱惑，而应试教育下学习被视为任务，游戏则提供了更简单的成长路径 [3] - 对当代儿童而言，手机是融入集体、获得归属感的社交刚需，强行剥夺使用权可能引发激烈对抗 [3] 应对手机依赖的解决方案 - 关键在于在现实中构建更具吸引力的社交场景，如体育运动、研学活动，以提供虚拟社交难以替代的现实气息和立体情感联结 [4] - 家庭教育层面，家长需以身作则减少手机使用，与孩子共同制定使用规则，并从科技依赖转向教育自觉，增加亲子互动时间 [4] - 学校教育层面，需从禁止管理转向成长引导，将网络素养教育纳入课程体系，提升学生对网络信息的辨别和批判性思维能力 [4] - 社会教育层面，应完善互联网法律法规，监管不良内容，督促平台优化算法并开发优质未成年人内容，同时通过构建15分钟儿童友好出行圈等完善公共服务体系 [5]