马克思主义人的全面发展理论认为，人的成长是在一定社会文化环境中实现的。文化能滋养人的精神世 界、提升人的精神境界，对未成年人的价值塑造具有"春风化雨、润物无声"的独特作用。 从成长规律看，未成年人处于"拔节孕穗期"，认知结构与价值体系具有极强的可塑性，其成长过程本质 上是文化浸润与价值内化的辩证统一。文化具有具象化、情感化、体验化特质，成为连接未成年人与社 会、理想与现实的重要纽带，能够将社会主义核心价值观等转化为未成年人成长可感知、可认同的精神 力量。 从时代环境看，经济全球化与信息数字化交织下，互联网技术既拓宽了认知边界，也带来了非主流信息 侵蚀。文化赋能可以将社会主义核心价值观转化为可体验的文化形态，通过中华优秀传统文化、革命文 化和社会主义先进文化的滋养，为未成年人构建起抵御错误思潮的精神屏障。 从人才战略看，文化育人既是提升国民综合素质的基础工程，更是筑牢民族复兴人才根基的战略举 措。"十五五"规划建议将未成年人思想道德建设纳入协同育人体系，就是要通过文化的滋养与引领，以 主流价值塑造其社会责任感与家国情怀，实现个人成长与国家发展的同频共振；又充分尊重个体特质与 成长需求，守护其个性禀赋与创新活力， ...