非遗传承人才培养模式创新 - 国家高度重视非物质文化遗产保护与传承，但面临传承碎片化、展示场景有限、年轻人参与度低等难题，专业化高素质人才需求缺口不断扩大[1] - 为破解非遗技艺传承中"美术造型能力"等问题，高校非遗保护专业通过"对口高考"招生计划吸纳具备美术基础的中职生源，例如安徽艺术学院非遗保护专业2023年招生从23人扩大到28人[6] - "对口高考"招生规模持续扩大，有效解决了高校非遗传承的生源问题，例如滁州学院音乐学专业招生规模从每年40人扩大到50人，这些学生具备戏曲和舞蹈基础，成为艺术演出的主力[7] 高校非遗专业建设与发展 - 自2021年教育部在普通高等学校设立非物质文化遗产保护专业以来，全国已有25所普通高校设立该专业[5] - 宿州学院表演专业（泗州戏方向）以独立专业形式扎根非遗传承，并通过"对口高考"招录中职学生，这种模式在全国高校中并不多见[14] - 高校非遗专业课程设置强调与真实项目和地方需求紧密结合，例如将"非遗文创产品设计"课程与对口帮扶地区的竹文化课题结合，引导学生进行创新设计[15] 中职与高校贯通培养机制 - "对口高考"招生贯通了中职学校与本科院校的上下游合作通道，搭建了"中职－高校"培养的贯通路径，例如安徽省行知学校与安徽艺术学院在2022年确立"对口高考"合作机制[16] - 中职学校通过社团活动起到"二次分配"作用，让学生重新发现特长并匹配新专业，例如灵璧县高级职业技术学校设有39个学生社团，其中非遗社团8个，参与学生总数超5000人[11] - 中职学校毕业生大多来自县城和乡镇，更加吃苦耐劳，接触非遗项目较早，基本功扎实，参加集体活动和外出演出时表现突出[15] 非遗传承实践与成果 - 高校非遗专业学生参与多项重要演出活动，例如滁州学院凤阳花鼓艺术团参加湖南卫视春晚直播，在开场舞《春禧》中展示凤阳花鼓技艺[13][14] - 宿州学院表演专业（泗州戏方向）学生参演的原创现代泗州戏《当代楷模——孟二冬》登上北京大学百周年纪念讲堂舞台[14] - 高校利用新媒体数字技术推动非遗传播，培养新型人才服务地方文旅事业发展，例如宿州学院"泗州戏文旅产教融合共同体"入选安徽省教育厅特色建设项目[18] 非遗人才就业前景 - 非遗专业毕业生就业渠道多元，除了专业歌舞团，还可进入学校、少年宫、演艺公司、旅游景点等不同岗位从事非遗艺术的传播与传承[8] - 兼具情怀与技能的复合型人才未来可在文化管理、研究、创意产业等多个领域找到广阔发展空间[8] - 本科院校培养目标为兼具"承"（继承技艺）、"传"（传播教学）、"研"（研究发展）、"用"（实践应用）能力的复合型人才，能对接现代学术体系和市场需求[18]