国家立法与政策背景 - 《全民阅读促进条例》于2月1日正式施行，标志着中国全民阅读推广从长期倡导进入制度保障的新阶段 [5] - 条例从阅读空间建设、服务供给、重点人群保障等方面，系统构建起全民阅读的公共框架 [12] 校园阅读推广实践 - 盘龙区新迎第二小学构建“1馆1廊26角”立体阅读网络，通过班级轮换、捐赠、借阅等方式让5万余册藏书流动 [5] - 该校在2025—2026学年度上学期完成5720次图书流转，学生人均月阅读量达3.2本 [5] - 学校通过亲子共读和阅读打卡，让阅读从个体行为扩展为社群实践，并成立由教师和家长组成的读物审核小组 [6] - 西山区书林二小福海校区将阅读纳入作息表，规定每天15分钟晨读、30分钟午读，每周阅读时长不少于210分钟 [6] 书店创新与场景融合 - 昆明璞玉书店每年举办百余场阅读活动，包括新书分享、作家对谈等 [7] - 该书店在2025年“昆明阅读生活节”期间尝试将书搬进菜市场，融入日常生活场景 [7] - 书店举办的绝版书展展出近300本云南稀缺绝版书，空间设计围绕“阅读友好”展开，设有深度阅读区、亲子馆等 [8] 社区公益阅读服务 - 昆明棕树营街道六合社区的“老昆明杂书馆”是一家公益空间，馆藏以滇版图书为主体，形成“书+物+史”并置的地方文化呈现 [9] - 该馆藏书量约50000册，上架书约3400册，采取不预约、不办证、开架取阅的低门槛服务模式 [9] - 自2023年7月启动的“领读者”计划，已邀请20多位作家参与，累计开展约170场活动，年均举办各类活动约200场 [10] - 活动覆盖昆明百余个社区，走进约50所中小学，并在多级公共图书馆与博物馆等场所开展 [10] 行业挑战与观念转变 - 部分家长仍将阅读简单等同于成绩提升工具，对长期陪伴阅读缺乏理解和耐心，这与培养终身阅读者的目标存在偏差 [11] - 学者指出阅读的本质是一场连接自我、历史与世界的精神旅行，其价值在于激发思考、触动情感，而非短期功利回报 [11] - 在校园阅读环境中，关键问题在于“读什么”和“为何而读”，而非仅仅“读了多少” [11] 社会价值与未来方向 - 昆明的实践表明，让阅读从私人领域走向公共生活、从文化倡导变为社会基础设施是行业目标 [12] - 阅读是城市文化传承的重要媒介，能帮助人们理解地方文化脉络，与生活的土地建立深层连接 [12] - 《全民阅读促进条例》旨在为阅读提供制度支撑，使阅读空间可及、内容可得、参与可持续，成为一种稳定的公共产品 [12]

重庆市2026年政府工作重点与政策导向 - 重庆市政府将“多措并举扩大内需”置于2026年重点工作之首 [1] - 政策鼓励结合山城特色打造消费新场景，旨在从单纯价格补贴转向营造可持续消费生态 [1] 消费与文旅产业发展 - 结合山城特色打造消费新场景有助于激发更深层的消费意愿 [1] - 在渝中区山城巷等地，新阅读空间等新消费场景已吸引不少市民游客 [1] 文化教育产业与民营企业参与 - 市人大代表提出《关于全面开展义务教育阶段阅读课程建设的建议》，期待推动社会力量特别是民营经济更广泛参与全民阅读服务 [1] - 五洲世纪集团致力于推广阅读，力争通过专业全面的阅读服务与供给推动全民阅读走深走实 [1] 物流与开放高地建设 - 重庆公路物流基地正深化与港口、铁路及周边省份的协同联动 [1] - 目标是将该物流基地打造成为服务内陆开放高地建设的枢纽经济核心引擎 [1]

行业核心观点 - 中国全民阅读公共服务体系正加速形成，覆盖城乡的阅读网络日益完善，新型公共文化空间不断涌现，阅读活动参与广泛，行业处于持续深化发展阶段 [4][5] 公司业务与运营 - 公司负责长春城市书房“阅书房”的建设统筹工作，已建成运营37个阅书房，实现主城区全覆盖 [1] - 公司为每个阅书房配置基础藏书2000册以上，并建立月度流转更新机制，每月为每个阅书房定期更新200册以上图书 [2] - 公司运营模式为“政府主导、社会参与、市场运作”，通过共建机制协助文化单位自主运营，并依靠社区居委会开展自治运营，同时将阅书房延伸至景区、品牌书店等场所 [2] - 公司依托城市书房举办了600多场文化活动，如读书节、艺术展等 [2] 行业发展与政策 - “全民阅读”已连续12年被写入《政府工作报告》，“书香社会建设”被写入“十五五”规划建议 [4] - 《全民阅读促进条例》于2026年2月1日起正式施行，为全民阅读提供法治保障 [4] - 全国已建成58万余家农家书屋，并已有4万多个新型公共文化空间 [4] - 每年有数亿人次参与各类阅读活动 [5] 市场与用户需求 - 市场对便捷阅读服务的需求旺盛，读者希望借阅图书能更方便，减少往返时间 [1] - 公司业务始于2018年，源于读者对更便捷借阅服务的建议，旨在打通公共阅读服务“最后一公里” [1] - 吉林省共有151家城市书房，仅2025年就新建近40家 [1] - 公司通过“邮书到家”服务延伸并整合至阅书房体系，实现“线上预约，书房取书” [2] - 东北图书交易博览会的观展人数和交易额创下新高 [3] 未来展望 - 公司未来将继续深入推进城市书房建设，打造小而美的文化空间，营造多元阅读生态 [3] - 随着公共服务品质提升和体系健全，阅读将进一步融入公众生活，形成全社会爱读书、读好书、善读书的浓厚氛围 [5]

《全民阅读促进条例》施行与内蒙古座谈会 - 2月1日，《全民阅读促进条例》开始施行，内蒙古自治区随即组织宣讲解读活动及专题座谈会，旨在以法治推动书香内蒙古建设 [1] - 座谈会汇聚了职能部门代表、盟市相关负责人、出版发行单位从业者、阅读服务与推广机构骨干及市民读者代表，围绕《条例》落实、氛围营造与服务升级等议题进行深入研讨 [1] 行业意义与发展阶段 - 《条例》的颁布实施被与会代表视为文化建设领域的里程碑事件，标志着全民阅读工作从倡导引领阶段迈入法治化、规范化、常态化推进的新阶段 [2] - 推动全民阅读被定义为一项关乎文化传承、精神培育和社会进步的铸魂工程、育人工 程、奠基工程，需要多方协同发力 [2] 各参与方角色与协同 - 职能部门需提供政策保障，出版发行单位负责内容供给，阅读推广机构承担服务延伸，普通读者则需主动参与，各方力量均为这项事业不可或缺的部分 [2] - 内蒙古自治区党委宣传部相关负责人强调，需各方同心协力、持之以恒，方能使全民阅读在内蒙古蔚然成风 [2] 活动组织与专家参与 - 宣讲解读活动在内蒙古图书馆举办，邀请了韬奋基金会副理事长兼秘书长、中国新闻出版研究院原院长魏玉山等两位专家进行解读 [1] - 专题座谈会在内蒙古文学馆召开，旨在通过分享实践经验与积极建言来擘画发展蓝图 [1]

《全民阅读促进条例》实施与广东省推广举措 - 核心观点：《全民阅读促进条例》于2月1日正式施行，标志着全民阅读工作从“政策推动”迈入“法治保障”新阶段，凭借其刚性要求和法治要素构成制度保障层，有望纾解阅读阻碍、激发个体主动性，助力全民阅读进入新阶段 [1][2][3] 条例的法治保障特征 - 条例明确了责任主体，规定了市、县（市、区）政府的领导责任及相关部门职责分工，解决“谁来管、管什么”的问题 [2] - 条例规定对未履行全民阅读促进工作职责的要追责，对主管部门、阅读设施管理单位、相关服务活动与服务人员等均有严格明确的要求，对造成严重后果的负有责任人员依法给予处分，从法治层面画下红线 [2] - 条例凭借其刚性要求和法治要素，展现出鲜明的“硬件”特征，构成了阅读环境不可或缺的制度保障层，弥补了单纯物理设施无法解决的机制性问题 [2][3] 广东省全民阅读推广的具体举措 - 政府主导责任具体落点：将阅读设施建设纳入国土空间规划，鼓励多场景设置阅读设备，升级“15分钟阅读圈”，相关多部门合作举措得到有效落地执行 [1] - 新技术、新载体、新设施集中展示：例如广州图书馆新开的未来阅读馆，在放置700本未来主题图书外，还提供VR设备帮助读者体验 [1] - 校园阅读贯穿整个教育体系：从高等学校到幼儿园，从教师到学生，从校内精品阅读课到学生自主阅读指导 [1] - 推动城乡阅读环境“接壤”：通过把图书展销、名家讲座和非遗体验送至农村等方式突破城乡差异 [1] 阅读硬件环境与公众参与现状 - 图书馆、书店、阅览室等阅读场所的设施、设备、服务均有显著改善，硬件条件正朝着日益完善、细致入微的方向发展 [2] - 在这些场所读书、学习的不同年龄段的人，无论在人数上还是状态上，都呈现出与阅读低潮期截然不同的景象 [2]

《全民阅读促进条例》施行背景与现状 - 条例于2026年2月1日正式施行 旨在深入推进全民阅读 增强全民族思想道德素质和科学文化素养 提高全社会文明程度 [1] - 2024年中国成年国民图书阅读率为59.9% 较上年仅增长0.1个百分点 [1] - 2024年中国成年国民人均纸质图书阅读量为4.79本 较上年仅增加0.04本 [1] - 2024年中国成年国民人均每天阅读纸质图书24.41分钟 远低于使用电子产品的时间 [1] - 2024年中国新版图书22.8万种 重印图书32.2万种 图书供给丰富但读者面临选书难问题 [1] 条例核心目标与方向 - 条例提出要形成全社会爱读书 读好书 善读书的浓厚氛围 这既是目标方向也是检验成效的重要标准 [1] - 推进工作需要加强阅读服务和保障 完善阅读设施 改善阅读条件 [1] - 推进工作需要关注阅读主体“读者” 了解他们读不读 读什么 怎么读 [1] 促进“爱读书”的具体措施 - 当前读书少的主要问题是动力不足 而非时间或书籍缺乏 [2] - 需通过讲好古代勤学苦读故事（如悬梁刺股 凿壁偷光）和新时代读书成才故事来增强阅读动力 激发兴趣 [2] - 目标是让读书真正成为一种生活方式和精神追求 [2] 促进“读好书”的具体措施 - 条例倡导公民多读经典以提升精神境界 [2] - 需做好党的创新理论 哲学社会科学 文学艺术 科学技术等方面优秀出版物的推介工作 引导公民阅读优质内容 [2] - 需加大优秀出版物推荐力度 满足不同读者群体多样化需求 推荐思想精深 艺术精湛 制作精良的出版物 [2] - 需提升推荐出版物的权威性和影响力 将服务读者与引领读者结合 建立完善优秀出版物推荐机制 [2] 促进“善读书”的具体措施 - 条例针对少年儿童提出推广阶梯阅读 开展与其阅读特点和规律相适应的阅读指导活动 [3] - 需重点关注少年儿童阅读指导 探索建立中国少年儿童阶梯阅读体系 [3] - 需大力倡导和开展家庭阅读 亲子阅读活动 在培养兴趣中助力少年儿童掌握阅读方法 收获成效 [3]

文章核心观点 - 《全民阅读促进条例》于2026年2月1日正式施行，推动全民阅读活动进入新阶段，各地在优质内容供给、阅读质量提升和服务保障方面进行新探索 [9] 四川与重庆的公共阅读服务一体化 - 川渝两地推出“川渝阅读一卡通”服务，读者凭身份证或社保卡可在200余家县级及以上公共图书馆实现“一卡通用、通借通还”，共享超过5000万册纸本及数字馆藏资源 [11] - 该项目自2021年6月启动试点，从最初3家中心馆扩展至200余家公共图书馆互联互通，已服务超过150万人次读者，近30万册纸质文献通过通还机制实现二次或多次流通 [12] - 通过“云借阅”平台提供新书直借服务，例如四川偏远地区的乡村教师可享受“今日下单、隔日即达”服务，将阅读资源延伸至基层 [13] 新疆的数字阅读平台发展 - 新疆于2024年9月上线“新疆数字农家书屋”阅读平台，旨在提升数字阅读便利性与满意度，打破时空限制 [14] - 平台已汇聚超过1.6万种电子书、1.7万余分钟音视频和32种期刊，涵盖6个语种，内容覆盖种植养殖技术、文学经典等，并计划在2026年4月20日前完成所有普通话电子书的AI语音伴读转化 [15] - 平台界面简洁，注重“适老”优化，并通过大数据分析调整资源配比，截至2025年底，平台阅读量已突破1470万次 [15] - 通过挖掘数字资源、线上线下活动推广（如经典段落朗诵视频、跨省荐书活动）积累人气，推动数字与传统阅读相结合 [16] 河南郑州的现代公共阅读网络建设 - 郑州实施“书香郑州”建设工程，构建“15分钟阅读圈”，将阅读空间嵌入社区、公园、写字楼、高铁站等场景，已建成89座郑品书舍 [17] - 鼓励利用新建、改建或扩建住宅区的公共空间满足居民“家门口阅读”需求，例如将小区闲置地下室改造为亲子阅读空间“家庭驿站”，2025年新建20个家庭驿站以缓解借书难、亲子阅读场所少的问题 [18] - 以郑品书舍、家庭驿站为载体，因地制宜举办读书会、书法培训等活动，并计划引入社会力量通过多种方式参与提供阅读服务 [18] - “15分钟阅读圈”旨在实现全域覆盖、城乡一体的现代公共阅读网络，让居民“推窗见书、转角遇馆” [19]

行业政策与制度背景 - 中国首部以“全民阅读”为主题的专门行政法规《全民阅读促进条例》于2月1日正式施行 标志着全民阅读从倡导性实践上升为制度性安排 从价值共识迈向治理命题 [1] - 条例明确提出要加强公共阅读服务设施建设 提升公共文化服务均等化水平 [1] - 条例指出要创新阅读服务模式 开展全民阅读推广活动 培育全民阅读活动品牌 [3] 公司战略与具体实践 - 公司围绕不同群体的阅读需求持续优化空间布局和服务供给 为学习型读者提供安静有序高效的阅读与自习环境 为儿童与亲子家庭打造分级阅读空间与阅读引导体系 为老年群体和特殊群体提供更加友好便捷的阅读服务 [1] - 公司通过分馆建设、家庭驿站等方式 将阅读服务延伸至社区与基层 [1] - 公司深入贯彻条例关于提高公共阅读资源利用效率与改善阅读环境的要求 将公共服务真正带到读者身边 [2] - 公司积极响应条例中保障残疾人、老年人等群体阅读权利的规定 通过多种调研渠道将老年人跨越数字鸿沟的困惑与特殊群体的期待纳入核心考量 [2] 服务优化与效能提升 - 公司通过升级借阅权限实现期刊全面外借 [2] - 公司通过办证退证全程电子化让读者享受最多跑一次的服务便利 [2] - 公司推行送书回家催还服务以优化读者借阅体验 [2] - 公司通过增设座席、调整开放时间、更换座套、新增直饮水机、架设遮阳棚等一系列暖心举措回应条例对公共服务均等性、便利性的追求 [2] 阅读推广与品牌建设 - 公司持续推进阅读推广从数量增长向质量提升转变 [3] - 公司以天中讲坛、启源读书会、家门口的郑州、何以诗圣——杜甫诗歌艺术展、典籍里的郑州——郑州图书馆馆藏珍贵古籍展等品牌项目为载体 不断拓展阅读的外延 [3] - 公司让阅读与历史、艺术、科学、城市记忆和现实议题发生连接 使阅读逐渐转化为公共讨论、思想交流和社会共识的生成过程 [3] - 公司文化志愿者走进校园开展阅读推广活动 [4]

政策与行业动态 - 《全民阅读促进条例》正式实施，全民阅读从“倡导”升级为“法定责任”，依据条例，中小学校应“开设阅读课程”并“组织校园阅读活动” [1] - 政策的出台划定了起跑线，但抵达“书香校园”的路径充满创造的弹性 [8] 小学阶段阅读实践模式 - 福州市鼓楼第一中心小学开设每两周一次的阅读课，学生可自由选择阅读内容，或在老师带领下阅读课本延伸读物 [2] - 该校与新疆阿拉尔市359旅红军小学开展“共读一本书”活动，通过红色主题阅读促进跨地域学生交流 [2] - 福州市中山小学将阅读纳入成长激励体系，每学期开展“整本书阅读”并配以“赛读”知识竞赛，评选“书香班级”和“阅读之星” [3] - 该校通过设立“中山阅读好家长”奖项，邀请家长参与“赛读”抢答和亲子共演，促进家校协同共育 [3] - 中山小学作为福州市儿童歌舞剧基地校，将书本故事搬上舞台，通过戏剧表演深化阅读体验 [4] - 该校实施常态化阅读实践，包括一、二年级统一晨读《三字经》《日有所诵》，以及校园广播“小小阅读推广人”和每周晨会“中山朗读者”栏目 [4] 初中阶段阅读实践与挑战 - 初中校园面临升学压力带来的“时间困境”，阅读时间被挤压 [5][6] - 福州文博中学在初一阶段筑牢基础，守住每周40分钟一节固定阅读课的底线，并将其纳入正式教学管理体系 [6] - 该校阅读课采用“3+X”书目体系与分组制，“3”为本学期核心推荐读物，“X”为各兴趣小组自选延伸书目 [6] - 福州三牧中学通过“三牧文学社”设计“与____的一次对话”深度读写活动，引导学生与书中或历史人物进行跨时空对话，促进思辨与创造性表达 [7] 实践成效与核心目标 - 学生通过阅读课掌握了跳读、精读等方法，并认为其价值在于“能在应试的课堂上静下心来” [6] - 长期坚持阅读带来了“成绩的飞跃和作文水平的提高” [6] - 阅读和戏剧表演让内向的孩子在舞台上找到自信，更好地认识自己 [4] - 阅读实践的核心目标一致，不是为了语文考高分，而是为了培养“文理贯通、身心丰满的人” [7] 后续需求与挑战 - 随着《条例》实施，基层呼吁“希望有专门针对语文教师的阅读指导专业培训” [8]

活动概述 - 北京市教委等部门近日启动“书香伴假期，阅读阅京彩”主题活动，邀请中小学生“阅行京城”，在多元活动中深化阅读体验与思考 [1] 活动形式与内容 - 市教委鼓励学生带着好书游北京，走进书籍中与北京相关的真实场景，探访博物馆、历史街区、科技场馆等，开展实践观察，讲述“一本好书”的实地体验故事 [1] - 中小学生可通过参与“阅读+表达+实践”系列活动，探索文字内外的风景 [1] - “光影悦读·我的读书故事”活动中，学生可结合整本书的阅读体会，以短视频形式分享个人阅读感悟，展示家庭亲子共读场景，解读书中核心观点 [1] - “见字如面·跨时空对话”活动引导学生以书信方式呈现自己的阅读收获，学生可写一封给书籍作者或书中某一人物的信，也可给家长或同伴写信，分享读书心得、提出疑问或发起讨论，还可“书信论书” [1] 参与方式与成果展示 - 学生可将阅读体会形成作品，上传至北京市教育公共服务平台“京学通”等平台 [1] - 所有参与活动的学生将获得由中国全民阅读网颁发的电子证书 [1] - 代表作品将在相关平台展示，展现中小学生热爱阅读、勤于思考、勇于实践、心怀家国的良好风貌，传递正能量 [1]