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Anthropic刚发布了一份「AI抢饭碗报告」:学历越高越「被抢」
创业邦· 2026-01-19 12:34
文章核心观点 - Anthropic发布的经济指数报告引入“经济基元”新维度,量化任务复杂度、所需教育水平及AI自主程度,揭示AI对职场的实际影响远比简单的“失业论”或“乌托邦论”复杂 [3][4] - 报告核心发现:AI对复杂任务的加速效应更显著,人机协作能极大延长AI有效工作时长,全球AI采纳存在显著地区差异,AI可能导致某些岗位“去技能化”,并预计AI将在未来十年显著推动生产率增长 [5][9][14][18][21] AI对复杂任务的加速效应 - 与传统认知相反,任务越复杂,AI带来的“加速度”越惊人:对于仅需高中学历的任务,Claude能将工作速度提升9倍;对于需要大学学历的复杂任务,加速倍率直接飙升到12倍 [6] - AI目前“收割”效率最高的领域是原本需要人类苦思冥想数小时的白领精英工作,其对复杂任务带来的效率暴涨足以抵消其出错带来的修补成本 [8] - 在程序员、金融分析师等高智力密度领域,AI展现出的杠杆效应最强,解释了为何这些职业比数据录入员更离不开AI [8] 人机协作延长AI有效工作时长 - 基准测试(如METR)认为顶尖模型(如Claude Sonnet 4.5)处理需人类耗时2小时的任务时,成功率会跌破50% [10] - 实际用户数据显示,在API调用的商业场景下,Claude能在涉及3.5小时工作量的任务中保持过半胜率;在Claude.ai对话界面中,该数字被推高到19小时 [12] - 关键在于“人”的介入:用户将庞大复杂工程拆解成小步骤并通过反馈循环修正AI方向,这种人机协作工作流将(以50%成功率衡量的)任务时长上限从2小时推到约19小时,接近10倍增长 [12][13] - 未来工作模式并非AI独立完成一切,而是人类学会驾驭AI完成马拉松式的长任务 [13] 全球AI采纳的地区差异 - 全球存在清晰且略带讽刺的“采纳曲线”:在人均GDP较高的发达国家,AI已深度嵌入生产力和个人生活(如写代码、做报表、规划行程);在人均GDP较低的国家,Claude最主要的角色是“老师”,用途集中在课程作业和教育辅导上 [15] - 这体现了技术代差,若不加以干预,AI可能成为新壁垒:富裕地区用它指数级放大产出,而欠发达地区还在用它补习基础知识 [17] - Anthropic正与卢旺达政府合作,试图让当地人们跨过单纯“学习”阶段,进入更广泛的应用层 [17] AI对职场技能结构的影响 - Claude目前覆盖的任务,平均需要14.4年的教育背景(相当于大专学位),远高于整体经济活动平均所需的13.2年 [19] - AI正在系统性地剔除工作中的“高智力”部分,可能导致“去技能化”:例如,技术撰稿人或旅行社代理人工作中分析行业动态、规划复杂行程等核心部分被AI接管,留给人类的可能只剩琐碎工作,工作“含金量”被抽空 [20] - 也存在“再技能化”的受益者:例如房地产经理,当AI搞定记账和合同比对等行政工作后,他们可将精力集中在需要高情商的客户谈判和利益相关者管理上 [20] - 报告警示,若个人核心竞争力仅仅是处理复杂信息,则正处于风暴中心 [20] AI对宏观生产率的预期影响 - Anthropic修正了对美国劳动生产率的预测:在剔除AI可能的错误和失败后,预计AI将在未来十年每年推动生产率增长1.0%到1.2% [21] - 该数值虽比之前1.8%的乐观估计缩水了三分之一,但足以让美国的生产率增速重回1990年代末互联网繁荣时期的水平 [21] - 此预测仅基于2025年11月的模型能力,随着Claude Opus 4.5入场以及“增强模式”(更聪明的人机协作)逐渐占据主导,该数字还有巨大上行空间 [21] 人类角色的转变与适应 - 人类正在经历一场从“被动自动化”到“主动强化”的迁徙,适应速度很快 [24] - AI像一面镜子,接管了那些需要高学历却可通过逻辑推演完成的任务,从而倒逼人类去寻找无法被算法量化的价值 [24] - 在算力过剩的时代,人类最稀缺的能力不再是寻找答案,而是定义问题 [24]
AI抢饭碗报告:学历越高越“被抢”
虎嗅APP· 2026-01-18 21:33
文章核心观点 - Anthropic发布的经济指数报告显示,AI对复杂、高学历任务的效率提升远超简单任务,并正在重塑全球工作模式与生产力格局,其影响远非简单的“替代”或“增强”可以概括[2][3][6] 任务复杂度与AI效率 - 传统认知中机器擅长简单重复劳动,但报告结论相反:任务越复杂,AI带来的效率提升(“加速度”)越惊人[7][8] - 对于仅需高中学历的任务,Claude能将工作速度提升9倍[8] - 对于需要大学学历门槛的复杂任务,效率加速倍率直接飙升到12倍[13] - 即便考虑AI的幻觉失败率,其对复杂任务带来的效率暴涨也足以抵消出错带来的修补成本[10] - 这解释了程序员、金融分析师等高智力密度领域的从业者更依赖AI,因为AI在这些领域的杠杆效应最强[10] 人机协作与任务时长 - 基准测试(如METR)认为,顶尖模型在处理需人类耗时2小时的任务时,成功率会跌破50%[12] - 但在实际商业场景中,通过API调用,Claude能在涉及3.5小时工作量的任务中保持过半成功率[16] - 在对话界面中,通过人类介入将复杂工程拆解并不断反馈,Claude的任务时长上限被推高到19小时(以50%成功率衡量),接近基准测试的10倍[17][18] - 未来工作模式并非AI独立完成一切,而是人类学会驾驭AI完成马拉松式的长任务[19] 全球AI应用差异 - 全球AI采纳存在清晰差异:在人均GDP较高的发达国家,AI深度嵌入生产与生活,用于写代码、做报表等[21][22] - 在人均GDP较低的国家,AI主要角色是“老师”,用途集中在课程作业和教育辅导上[23] - 这种差异是一种技术代差,若不干预,AI可能成为新壁垒,使富裕地区指数级放大产出,而欠发达地区仍停留在补习基础[25] 职场技能结构变化 - AI正在系统性地剔除工作中的“高智力”部分,可能导致“去技能化”[26] - Claude目前覆盖的任务平均需要14.4年的教育背景(相当于大专学位),高于整体经济活动平均所需的13.2年[26] - 对于技术撰稿人或旅行社代理人等职业,AI接管分析、规划等核心工作,可能使人类工作只剩下琐碎部分,工作“含金量”被抽空[27][28] - 也存在“再技能化”的受益者,如房地产经理,AI处理枯燥行政工作后,他们可更专注于高情商的客户谈判等[29] - 核心竞争力仅为处理复杂信息的从业者正处于变革风暴中心[32] 宏观生产力影响 - Anthropic修正了对美国劳动生产率的预测,预计AI将在未来十年每年推动生产率增长1.0%到1.2%[35][36] - 该预测虽比之前1.8%的乐观估计缩水,但足以让美国生产率增速重回1990年代末互联网繁荣时期的水平[37][38] - 此预测基于2025年11月的模型能力,随着更强模型(如Claude Opus 4.5)入场及“增强模式”(更聪明的人机协作)成为主导,增长数字仍有巨大上行空间[38] 人类角色与适应 - 当前变革的关键不仅是AI变强,更是人类适应速度之快[40] - 人类正经历从“被动自动化”到“主动强化”的迁徙,AI接管可通过逻辑推演完成的高学历任务,倒逼人类寻找无法被算法量化的价值[41] - 在算力过剩时代,人类最稀缺的能力不再是寻找答案,而是定义问题[42]
有话“职”说丨广东技术师范大学许玲:职业教育真正的春天来了
21世纪经济报道· 2025-12-10 14:32
职业教育社会认知与生源变化 - 职业教育正从“次等选择”转变为逐步受社会认可,转变势头凶猛[4] - 2025年高考出现分水岭现象,例如浙江高考604分考生选择武昌职业学院定向培养军士,深圳职业技术大学在广东省物理类招生投档最高分达617分,超过部分“双一流”高校[1] - 出现本科毕业生“回炉”到职业学校“反向深造”的现象,同时职教本科中代表新质生产力的新兴专业报考爆满[4][5] 职业教育在经济发展中的角色 - 职业教育是感受技术变革温度最高、反应最快的教育形态,是新质生产力的教育底座[3] - 职业教育为产业升级、技术迭代、智能制造及新兴产业布局提供高素质劳动者支撑,在广东是“制造业当家”战略的重要人才支撑[3] - 职业教育是与民生联系最紧密的教育,直接影响就业与生活,既是新质生产力的发动机,也是社会稳定的压舱石[3] 认知转变的驱动因素 - 社会人才评价体系日益丰富,从仅看学历论文扩展到技术发明、人才等级等方式,打破了职业教育的“无形天花板”[6] - 技术技能人才需求增长,教育体系对市场适应性提高,头部职业院校在专业结构、培养模式革新上进展迅速[6] - 现代年轻人择业观更理性务实,以技术为本,不再受“脱不下的长衫”等固有观念束缚[6] - 部分本科学校专业设置与人才培养模式未能适应社会岗位需求,促使毕业生“回炉”职校[6] 人工智能对职业教育的影响与挑战 - 制造业自动化、智能化快速推进,重复性、规律性工作被取代,过去劳动密集型万人工厂场景已基本消失[8] - 产业经历“去技能化”过程,企业对新员工要求更高,需要懂机械、懂机器、会人机协作的复合型人才[8] - 职业教育需从培养初级或中级技术技能型人才转向培养学生不仅“能适应岗位”,更“能创造岗位”[8] - 教育需避免“工具化”,企业除专业能力外,更看重阳光、忠诚、守信、上进等品质及沟通、学习等能力[9] - 需加大基础素养培养比重,减少对单一技能的过度聚焦,并探索AI教学助手、虚拟仿真实训等智能化教学手段[10] 现代职业教育体系的构建与调整方向 - 需推动职业教育群体整体性提升,部分院校专业设置仍滞后于岗位变化[11] - 人才培养要快速升级,推动职教本科扩容,国家规划职业教育毕业生10%要上职教本科,当前缺口很大[11] - 深化产教融合是关键,需通过市域产教融合联合体、行业产教融合共同体等形式,让学校与企业共同培养人才[11] - 就业市场结构发生变化,制造业升级后就业容量有限,更大的就业池子在服务业,如生产性、生活性服务业及养老产业[11]