核心事件 - 深圳市致理中学于11月12日正式获得批复，启用“钱学森校”冠名，成为深圳市第一所获此殊荣的学校 [1] 资源整合与平台建设 - 学校将依托钱学森教育工作委员会资源，全面接入全国钱学森班（校、院）资源共享平台 [1] - 学校将整合多方力量，构建“资源共享、平台共建、发展共进”的育人新格局 [1] 人才培养模式改革 - 学校将在钱学森“大成智慧”教育思想引领下，深化拔尖创新人才培养模式改革 [1] - 改革举措包括推进小班化教学、实施双导师制、建立动态调整机制 [1] - 目标是为学生搭建多元化、个性化、高层次的成长平台 [1] 课程体系与实践能力建设 - 学校将强化与高校、科研院所的深度合作，系统性开发航天航空特色课程 [1] - 学校将加快建设一批高端实验室，并组织开展丰富多样的游学与科研实践活动 [1] - 旨在培养学生的创新意识，提升科学素养与实践能力 [1]

文章核心观点 - 公司宣布其“混沌创新会员”体系将于2025年11月1日至15日期间进行全新升级，标志着其迈入智能时代的关键一步 [2][3] - 此次升级的核心是全面融入AI技术，旨在重构学习方式，使学习从被动获取知识转变为与智能协同的“共同进化” [2][3] - 升级目标是基于公司十年创新教育体系，构建一个更系统、更智能、更高效的学习体验 [2] 会员体系升级 - 混沌会员全面升级为双版本，以更契合不同学习者的方向 [4] - “创新会员”定价999元，适合希望系统性学习商业创新内容的用户，权益包括混沌商学体系课、智能学习助理、AI文稿、商业全景课、AI商业咨询师、创新前沿课、AI会议助手等 [7][8][9] - “创新会员智库版”定价1198元，适合洞察商业创新的决策者与管理者，权益在基础版上增加了“混沌认知引擎”和“混沌商业智库”等 [5][22] 核心学习内容与权益 - 混沌商学体系由李善友教授提出，源自十余年创新教育与哲学研究成果，通过“三层进化路径”帮助学习者从行动者升级为创造者 [13] - 学习体系涵盖三大模块：“认知”模块包含复杂科学、脑科学等哲科通识内容，“创新”模块包含第二曲线、组合创新等独家模型及知名企业实战案例 [14] - 公司十年沉淀，汇聚了700位创新先锋、学者、行业大咖的洞见，形成了“创新先锋经典文库”和“年度创新前沿课”等核心内容 [15][16][17] AI技术整合与智能引擎 - “混沌认知引擎”以混沌商学体系为核心框架，融合了1000+商业智库与700+创新先锋经典文库，能够在智能学习过程中持续进化 [22][25] - AI驱动的智能学习助理功能包括AI咨询师、混沌独家思维模型、智能推课、商业分析智能体、延伸阅读等 [23] - 该引擎具备为商业建模的能力，是智库版会员的专属权益 [22] 活动促销与福利 - 活动期间下单可享受限时赠送福利，新老同学专享赠送李善友教授2025开年大课《AI的黎明》 [10] - 新同学注册即赠200元立减优惠券，活动限时开启于2025年11月1日至15日 [10] - 立即加入可立享限时优惠外加价值499元的礼品 [11]

教育理念转变 - 教育核心从“会读书”转向“会创造” 即从持续掌握已知转变为努力探索未知 [1] - 培养方式需实现从“输入”到“输出” 从“理论”到“实践” 从“已知”到“未知”的转变 [1] - 该转变被比喻为从“填满水桶”到“点亮火种”的过程 [2] 具体实践探索 - 浙江大学以人工智能为抓手培养复合交叉人才 设立人工智能本科专业和通识课程 并以人工智能赋能教育教学改革 [2] - 高等教育阶段需加强基础学科 新兴学科和交叉学科建设 瞄准世界科技前沿和国家重大战略需求推进科研创新 [3] - 需将创新教育贯穿教育活动全过程 优化教育空间 衔接各教育阶段 以创造之教育培养创造之人才 [3] 人才培养目标 - 培养目标是落实立德树人根本任务 培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人 [2] - 学生需经历从掌握知识到在知识延展中思考突破的螺旋式转变 实现厚积薄发 推陈出新的飞跃 [3] - “会读书”与“会创造”结合 能使广大学生创新创造的起点更高 后劲更足 [3] 社会支持体系 - 全社会需树立科学的人才观 成才观 教育观 涵养健康的教育环境和生态 [4] - 需培育创新文化 营造鼓励大胆创新 勇于创新 包容创新的良好氛围 [4] - 需营造全民终身学习氛围 促进人人皆学 处处能学 时时可学 实现“人人是创造之人” [4]

教育理念与现状批判 - 当前数学教育过度关注解题技巧和考试内容，而忽视了知识点之间的连接和概念的理解[1][2] - 数学竞赛的性质已从考察“谁会思考”转变为“谁会刷题”，其价值因此下降[1][13] - 99.99%的学生因问题不在考试大纲内而不会提问，教育方式需要改变以鼓励提出超纲的复杂问题[2] 教学方法与人才培养目标 - 教学核心是不直接教授解题方法，而是通过头脑风暴引导学生自己发现思路，考察其思考过程[4][14] - 教育目标不是培养擅长刷题的人，而是寻找具有原始创造力、能提出原创性问题并作出创新解答的人[7][18] - 教育系统不应是比赛，目标是让所有人具备创新和解决问题的能力，而非找出最聪明的人[9] AI冲击与未来就业市场 - AI能够以每月20美元的低成本解决大量传统刷题式工作，导致公司对只会刷题的员工需求下降[6][22] - 大量传统行业的工作可能在5~10年之后被淘汰，现在最稳定的工作或许是创业[22] - 未来需要的是真正理解人的需求并能运用科技来满足这些需求的能力，而非仅仅比他人做得好[22] 人才选拔与个人特质 - 在招聘中不关注考试分数和专业背景，重点考察候选人创造价值的能力、热情以及是否善于思考[16][17][18] - 看重候选人是否具有“大爱”，即喜欢满足他人需求的品质，以及主动探索和寻找答案的特质[15][17] - 有效的创业者需保持对公司的话语权，例如不让投资者占有超过一半股份，以专注于实现自身想法[25]

公司表现 - 成立仅5年的合肥一六八国际部2025届70名毕业生斩获3枚牛剑录取（1枚牛津、2枚剑桥），实现安徽省首个"牛剑双录"及A-Level牛津录取零突破 [4] - 本届毕业生共获600+世界名校offer，包括67封UCL录取及"王爱曼华"等英国高校录取，同时覆盖中国香港、日本、爱尔兰、荷兰等多国名校 [4] - 中考录取分数线连年攀升，反映家长信任度持续提升，生源质量显著改善（例：牛津录取生潘文博中考683分/750分） [24][5] 教学模式 - 采用"A-Level+"融合课程体系，结合中国传统文化与跨学科实践（如中秋特色课程：化学课制作石榴酒、经济课模拟月饼流通） [14][15] - 首创"X+Design科学艺术家"课程，通过生物化学实验激发艺术创造力（如制作蝴蝶标本、植物色素染色） [19] - 推行PBL项目制学习，高一学生利用三角函数+GeoGebra软件制作"三角函数之星"，强化知识应用与团队协作 [17] 师资与支持 - 50+教师团队中30%毕业于中国科学技术大学，30%具海外背景，通过月均1次的外出培训（上海/香港等地）保持教学前沿性 [35][11] - "竞赛指导中心"年均支持500人次参赛，在AMC、物理碗等赛事中100%获奖率，累计斩获千余奖项 [37] - 针对牛剑申请者实施"牛剑卓越计划"，义务提供笔试面试辅导（如地球科学申请者匹配专业教授指导） [37] 学生发展 - 多元评价体系覆盖学术/艺术/领导力（例：非学术型学生会主席获澳洲莫纳什大学录取） [25][27] - 举办国际大学展（38所海外院校参与）及商赛/戏剧节等活动，打破地域信息差，拓宽升学路径 [29][31][33] - 教师通过模拟面试、个性化申请策略（如转申新加坡/日本）实现英国"王爱曼华"录取破百封 [29][33]