把论文写在祖国大地上，扎根联培单位研究创新领域，投身关键领域企业服务国家战略需求……今年7 月，首批2100多名专项试点硕士生顺利毕业、走向广阔舞台。这是我国首次实现工程硕博士有组织、成 建制、大规模校企联合培养，标志着人才培养体系正在发生结构性变革。 7月15日，在北京航空航天大学学院路校区，教育部召开新闻通气会，介绍我国卓越工程师产教融合培 养改革工作情况。据介绍，首批毕业生中有71%留在了本领域企业就业，精准服务国家战略。新京报记 者从会上获悉，今年下半年，卓越工程师培养的认证标准将正式发布，保障国家卓越工程师学院高起 点、高质量建设。 企业提供5100多个来自产业一线的研究课题 2022年起，中组部、教育部等9部门启动工程硕博士培养改革专项试点，教育部党组将加快培养大批卓 越工程师作为重大政治任务，与有关部门密切配合，全链条发力、全系统推动，持续深化卓越工程师产 教融合培养改革。今年7月，正值首批改革试点学生陆续毕业之际，改革成效如何？教育部学位管理与 研究生教育司副司长郝彤亮表示，卓越工程师培养改革是落实党的二十大"教育、科技、人才"一体推 进，落实教育强国规划纲要以及加快培育卓越工程师部署的总体要 ...

中新网北京7月16日电(周昕)记者15日从教育部召开的新闻通气会上获悉，卓越工程师培养改革启动三 年以来取得积极进展。今年，卓越工程师首批毕业的2100多名专项试点硕士中，有67人以实践成果申请 学位。 中国石油大学(北京)和中国石化石油工程技术研究院联合培养的2022级工程硕士毕业生张百川，向记者 展示了四本手账。两年的企业科研，十万余字详实记录了他每一次实验的过程。 在企业专业实践中，张百川参与制定2项行业标准，发表核心期刊论文1篇，完成1件专利初稿，取得了 丰硕的实践成果。在学校量身打造的以实践成果申请学位的工作流程与考核标准中，他以抗高温降滤失 剂的研究成果顺利获得了学位。 会上，教育部学位管理与研究生教育司副司长郝彤亮介绍，工程教育领域存在师资力量不强、科研任务 与工程能力培养脱节、重知识轻实践等问题，2022年，中组部、教育部等9部门启动工程硕博士培养改 革专项试点，以校企联合培养为牵引，打造一支"具有突出技术创新能力、善于解决复杂工程问题的工 程师队伍"。 以重建工程硕博士学位评价标准为例。法律层面，2025年1月起《中华人民共和国学位法》正式施行， 将实践成果与学位论文并列，都可以作为专业学位 ...

卓越工程师培养改革进展 - 自2022年启动卓越工程师培养改革以来，已建设3批共40家国家卓越工程师学院和4个国家卓越工程师创新研究院，支持成立"中国卓越工程师培养联合体" [1] - 构建了校企"四共"(共同招生、共同培养、共同选题、共享成果)和"四通"(师资互通、课程打通、平台融通、政策畅通)的新机制 [1] - 计划到2030年推动超半数工程硕博士培养单位自主建设卓越工程师学院，将学院在读研究生占比从4%提升至20% [1] 培养模式创新 - 企业提供5100多个产业一线研究课题作为工程硕博士科研选题来源，校企联合建成300多个工程师技术中心 [2][4] - 工程硕博士学位评价标准重建，实践成果与学位论文并列可作为申请学位答辩内容 [2] - 教育部将发布《卓越工程师培养认证标准》，试点启动国家卓越工程师学院认证工作 [2] 产教融合成效 - 首届专项试点2100多名工程硕士毕业去向落实率达92%，其中71%留在本领域企业就业(本企29%+其他企业42%) [3] - 3年来举办4期校企导师研修班，培训校企导师2000余人 [4] - 培养改革将从小范围试点向67个专业学位类别和本科教育推广，辐射数百万工科本科生 [3] 政策支持与制度建设 - 《中华人民共和国学位法》自2024年1月起施行，为实践成果申请学位提供法律依据 [1][2] - 发布工程硕博士以实践成果申请学位的基本要求，打破"唯论文"评价壁垒 [2] - 研制《工程硕博士培养标准汇编(第二卷)》，完善培养工作指南 [4]

卓越工程师培养改革进展 - 自2022年启动卓越工程师培养改革以来，已建设3批共40家国家卓越工程师学院和4个国家卓越工程师创新研究院，并成立"中国卓越工程师培养联合体" [1] - 首批专项试点2100多名工程硕士中67人以实践成果申请学位，整体留企率达71%，就业去向精准服务国家战略 [1] 校企合作与培养机制 - 教育部联合高校和企业发布《工程硕博士培养标准汇编（第二卷）》，3年举办4期校企导师研修班，培训2000余人 [2] - 企业提供5100多个产业一线研究课题作为工程硕博士科研选题来源，校企联合建成300多个工程师技术中心 [2]