Workflow
案例教学
icon
搜索文档
创新经管类专业硕士培养体系
新浪财经· 2025-12-28 02:41
文章核心观点 - 湘潭大学构建并完善了“四力贯通、四阶递进、四维跃升”的案例教学驱动型经管类专业硕士科学培养体系,即“湘大方案”,以应对新时代对高层次、复合型、实践创新型经管人才的迫切需求 [3] 培养体系核心能力模型(四力贯通) - 学理知识架构力是根基 通过系统化理论模块设计与案例嵌入,例如在公司金融理论教学中配套真实融资案例,筑牢学生学科根基 [4] - 复杂情景分析力是钥匙 依托数学、计算机科学等优势学科,开发“智能财务风险控制”等复合型案例,培养学生运用数据挖掘、计量模型等多学科工具分析复杂商业情境的能力 [4] - 实务应用迁移力是桥梁 核心目标是让学生能将案例解决方案迁移到新的真实企业问题中,确保学习与产业实践同频共振 [5] - 创新思维引领力是引擎 通过开放式案例开发、引入生成式人工智能进行战略推演、组织商业博弈沙盘等方式,训练学生提出非共识性解决方案的能力 [5] 培养路径设计(四阶递进) - 知识锚定层 超过90%的专业课程采用案例教学法,采用“模块化理论解构+基础案例嵌入式教学”模式,并建立案例库动态更新机制,年均淘汰10%过时案例 [7] - 交叉融合层 组建跨学科案例研发团队,自主开发高度复杂的综合性案例,学生以小组形式整合不同学科视角进行协同攻关 [7] - 实践迁移层 与业界共建40余个产学研与案例研发基地,全面推行“双导师”制 近年来校企联合开发实战案例50余篇 [8] - 创新拓维层 引入高科技模拟平台,在沙盘演练中嵌入动态市场变量与AI风险推演,并构建“院级—校级—省级—国家级”四级案例竞赛体系 [8] 培养模式实施成效(四维跃升) - 学生能力实现重塑性跃升 经管类专硕累计参与开发案例300余篇,其中120余篇入选全国专业学位教指委权威案例库,MF国家级案例入选量连续2年位居全国高校首位,在“全国百篇优秀管理案例”评选中12篇作品脱颖而出 毕业生初次就业率连续多年保持高位 [9] - 教学模式实现突破性跃升 案例教学演变为核心方法论,累计催生41项省部级以上教改课题、59篇高水平教改论文及6项省级教学成果奖 [9] - 企业效能实现共创性跃升 产教融合升级为深度协同,学校累计与企业签订横向科研合同130余项,为合作企业培训人才超1000人次 [10] - 社会服务实现引领性跃升 学校累计提交53份高质量咨政报告,毕业生创办大学生企业120余家 [10] 体系的可复制性与系统性特征 - 内核层面 将“案例教学”系统性地升级为贯穿培养全过程的“核心驱动引擎”,其模块化设计可作为通用组件嵌入不同院校的现有框架 [11] - 框架层面 “四力—四阶”模型清晰定义了人才核心能力与阶段性培养路径,构成了体系稳定而开放的骨架 [11] - 生态层面 体系有效运行根植于资源融创、教学共育、产教融通、评价多元构成的支撑生态,关键在于构建了紧密的校企命运共同体与高效的校内跨学科协同机制 [11] - 基因层面 体系内置持续迭代的进化能力,通过案例库定期更新、课程模块响应产业反馈等机制,保障其生命力 [11]
AI加速重塑商业模式 专家学者热议人才培养新范式
中国经营报· 2025-12-20 22:32
文章核心观点 - 人工智能技术正在以前所未有的速度重塑商业模式,并对商科教育带来冲击与挑战,商学院需通过回归教育本质、创新教学方法(如案例教学与实境教学)并主动融合AI技术来适应变革,培养能应对复杂环境的未来商业领袖 [1][2][3][4][5] AI对就业与商科教育的冲击 - 国际货币基金组织报告指出,在发达经济体约60%的工作岗位可能受AI影响,新兴市场和低收入国家受影响比例预计分别为40%和26% [1] - 生成式AI(如ChatGPT)上市后,初级岗位招聘数量下降,毕业生可就业的传统岗位预计将减少,对学生的就业前景构成威胁 [2] - 许多新进入者正在争夺商业培训市场,试图从传统商学院分走份额,加剧了行业竞争 [2] 商学院的应对策略与固有优势 - 商学院需证明其具备足够的敏捷性来调整适应时代变化,历史悠久的机构(如IBM)其调整和适应能力比外界想象的要强 [3] - 案例教学法是商学院培养决策能力的核心,其通过将学习者置于真实决策环境,进行高强度分析、讨论和权衡,以锤炼思维与战略定力 [3][4] - 中欧国际工商学院通过与国际顶尖案例库合作,其开发的案例已进入全球80多个国家和地区的1100多所院校课堂,累计使用超200万人次 [4] 教学方法的创新与AI融合 - 中欧国际工商学院在传统案例教学基础上,独创“实境教学法”,将课堂搬到企业现场,让学员与案例主人公面对面交流,实现知行合一 [4] - 香港理工大学工商管理学院认为案例讨论能提供沉浸式管理决策场景,提升学员整合定性与定量证据的分析能力与沟通技巧 [4] - 商学院应主动将AI赋能于教学全流程,在课程中纳入AI内容,教导学生如何使用生成式AI,让技术丰富而非破坏学习环境 [4][5] - 可通过技术实现案例内容的动态更新,以保护案例的“鲜活性”与“讨论空间”,应对信息快速迭代的行业需求 [5]