为切实减轻学生假期课业负担，科学分层布置作业，控制总量，鼓励布置活动性、实践性、探究性作 业。引导学生合理安排作息，加强体育锻炼，参与家务劳动，在保障安全的前提下参加社会实践和社区 志愿服务。中小学继续落实全员育人导师制，假期内组织教师通过家访、线上沟通等方式开展家校联 系，鼓励教师开展线上学习答疑与指导。 寒假期间，各地将加大查处力度，严禁校外培训机构违规开展学科类培训。学校要引导家长理解支 持"双减"政策，树立科学教育观，理性看待校外培训。同时，加强师德师风建设，严禁在职中小学教师 从事有偿家教，公开监督举报电话，严肃查处违规行为。 各地各校须在放假前，集中开展一次覆盖消防安全、道路交通安全、烟花爆竹燃放安全等方面的专题教 育，并联合相关部门开展防欺凌、防性侵、法治及心理健康教育。同时，组织开展校园安全隐患全面排 查，并通过家长会、致家长的信等形式强化家校协同，明确家长监护责任。 本报讯（西海新闻记者 莫青）1月13日，记者从青海省教育厅了解到，全省各地中小学（幼儿园）陆续 进入寒假阶段。为合理安排假期各项工作，保障广大师生度过一个安全、充实而有意义的假期，青海省 教育厅下发通知，围绕安全教育、假期生活指 ...

行业监管动态 - 北京市海淀区“双减”专班近期密集开展执法检查，针对面向中小学生的各类违规学科培训行为进行严厉打击 [1] - 执法行动中核实处置问题线索，并依法对违规组织线下学科培训的个人进行查处 [1] 具体违规案例 - 个人靖某某以个人名义租赁北京市海淀区北四环西路65号海淀新技术大厦1027室，涉嫌违规组织开展线下学科培训 [1] - 个人焦某某以个人名义使用北京市海淀区长春桥路5号新起点嘉园12号楼11层，涉嫌违规组织开展线下学科培训 [1] 执法处置措施 - 海淀区“双减”专班工作人员已立即叫停上述违规行为 [1] - 执法部门责令相关责任人退还相关费用、主动拆除教学设施设备、并妥善处理后续问题 [1] - 下一步，海淀区市场监管局将根据区教委移交的案件线索，依法依规对上述个人作进一步查处 [1]

政策监管动态 - 海南省教育厅于寒假前发布提示，重申在节假日、休息日及寒暑假期间组织开展学科类培训属违规行为 [1] - 政策明确禁止以托管、研学、夏令营、“一对一”、“一对多”等名义开展的隐形变异学科类培训 [1] - 教育部门建议家长选择培训应以促进个性发展、激发探索潜能、提升综合素养为出发点，并尊重孩子兴趣 [1] 合规运营指引 - 家长为孩子选择兴趣班时应认准“白名单”机构，并核查其办学许可证和营业执照 [1] - 需核实培训机构的实际培训目的、地址是否与证件信息一致，并查验培训老师的教师资格证或专业技能证书 [1] - 缴费必须通过官方“校外培训机构家长端”App进行选课缴费，并签订正式培训合同 [1] - 缴费后应索要并妥善保管发票，以作为处理退费等纠纷的凭证 [1]

政策举措与市场反应 - 2026年第一周，南京市多所中学推行新规，取消早读并要求学生尽量不早于7时50分到校，8时正式开展教学活动 [1] - 该举措旨在改善青少年睡眠状况，但引发了部分家长对行业学习效果的担忧 [1] 核心问题与挑战 - 影响青少年睡眠的核心症结在于作业负担过重与家庭作息失衡 [1] - 尽管“双减”政策要求中小学生在校内完成大部分书面作业，但现实与政策初衷仍有差距，海量作业导致学生熬夜 [1] - 仅靠“推迟到校”和“取消早读”无法解决因熬夜导致的睡眠不足问题 [1] 解决方案与行业方向 - 根本解决之道在于家校协同、双管齐下 [1] - 教育部门与学校需探索科学作业布置模式，摒弃“一刀切”的题海战术 [1] - 应落实因材施教，根据学生学业水平差异推行差异化作业，确保不同层次学生都能在合理时间内完成学习任务 [1] - 必须将作业量实质性压减到位，让学生告别“深夜赶作业”的困境，为早睡奠定基础 [1] 家庭因素影响 - 家庭中的“隐形干扰”不容忽视，包括家长晚睡习惯与电子产品过度使用 [2] - 广州医科大学附属脑科医院睡眠与节律医学中心主任刘亚平教授的研究证实，父母晚睡是青少年睡眠不足的重要诱因 [2] - 家长自身晚睡、刷手机或处理工作，甚至要求孩子陪伴等待的行为，使得“督促早睡”沦为空洞说教 [2] - 家长需率先养成规律作息，为孩子树立榜样，让“早睡早起”内化为自觉习惯 [2] 总体评价与未来展望 - “推迟到校”的举措承载着保障学生睡眠的善意，但保障青少年睡眠不是单一举措能完成的任务 [2] - 需要家校形成合力，从根源上破解作业负担重、家庭作息不规律等核心问题 [2] - 唯有如此，才能让青少年真正告别熬夜困扰，获得充足的睡眠时间 [2]

长沙市校外培训治理行动核心数据与案例 - 2025年12月，长沙市共查处各类违规校外培训54起 [1] - 其中，隐形变异学科培训11起，无证非学科类培训43起 [1] - 相关区县（市）教育局已责令违规机构及个人整改，情节严重的依法关停，对达到立案标准的将严格实施行政处罚 [1] 隐形变异学科培训查处详情 - 共查处11起，主要形式包括以托管名义违规开展学科培训 [1] - 涉及机构及个人包括：求真学府(张梓)、长沙文晞教育科技有限公司(龙文教育)、陈哥英语(陈林)、红孩儿(李*)、百师课乐(郭树)、宏科教育(陈*)、昌 **、龙文教育(夏*)、徐**、王*、文 * [1][2] - 查处地点遍布湘江新区、芙蓉区、开福区、浏阳市、宁乡市等多个区域 [1][2] 无证非学科类培训查处详情 - 共查处43起，涉及艺术、体育、科技等多种培训类型 [3][4][5][6] - **艺术类培训（美术、书法、音乐、舞蹈等）**：查处案例最多，涉及长沙快乐木马文化传媒有限公司、长沙典华文化传播有限公司、长沙象牙塔教育咨询有限公司、长沙市新月童话教育咨询有限公司、湖南容之文化传播有限公司、长沙培优文化传播有限公司、长沙市图语文化传播有限公司、长沙诗沐文化发展有限公司、长沙砚田文化科技有限公司长沙育才双新分公司、性楚书画(张梓)、小花猪艺术(朱*)、梦想家钢琴(龚**)、钢琴房子音乐学习中心(刘*)、美*、长沙晨乐教育咨询有限公司、姗姗时尚美育工作室(刘*)、六十一艺术工坊、长沙市雨花区鼓语文化传媒工作、长沙市雨花区刘苗乐器商行、雾之霖美术馆、静意书法(许*)、长沙素绘文化咨询有限公司、长沙县湘龙街道胡蝶艺术交流中心、星舞舞苑(王*)、长沙嘉艺文化传媒有限公司、长沙美树界艺术有限公司、彭*等 [3][4][5][6] - **体育类培训（体适能、篮球、武术、跆拳道、搏击等）**：涉及湖南一方柴别玖健康管理有限公司、湖南诺亚星体育文化有限公司、长沙焱之武运动健身有限公司、长沙市开福区超然潮流无界健身馆、长沙市南花区正華跆拳道馆、长沙市望城区龙飞翔体育咨询服务部、长沙中教奇迹体育文化发展有限公司星沙分公司、长沙狮博顿体育文化传媒有限公司、长沙刘金武体育文化有限公司等 [3][4][5][6] - **科技与素质类培训（编程、机器人、口才、主持、绘本阅读等）**：涉及长沙一万机器人科技有限公司、奇咔咔机器人科技馆、长沙市岳麓区言说培训中心有限公司、长沙市重言艺说教育科技有限公司、山西智慧之匙文化传媒有限公司长沙分公司、湖南谊科汇维教育科技有限公司长沙县分公司等 [3][4][5][6] 官方对家长的培训选择提示 - 凡是在周末、寒暑假、节假日开展义务教育学科培训的机构（个人）均为违规培训 [6] - 凡是无办学许可证开展校外培训的机构均为违规培训机构 [6] - 校外培训机构一次性不得收取超过三个月或60个课时的费用 [6] - 非学科类培训机构一次性收费不得超过5000元 [6] - 缴费应通过全国校外培训监管与服务平台的家长端APP或扫描“长沙一码通”二维码 [7]

教育隐性成本与家庭负担 - 家庭每学期因打印作业产生的经济支出可达数百元，构成不容忽视的隐性教育成本，对工薪家庭尤为敏感 [1] - 夜间紧急打印需求迫使家长选择价格更高的24小时打印服务，进一步加重了经济负担 [1] - 每次打印任务在寻找店铺、往返奔波和排队等候上至少耗费半小时，挤占了双职工家庭的晚餐、亲子时间并可能影响次日工作状态 [2] 家校责任错位与政策背离 - 通过家庭打印实现作业隐蔽化，规避了学校对作业总量的有效监管，与“双减”政策减轻学生课业负担的核心精神背道而驰 [2] - 此举将家庭从教育合作伙伴异化为教学任务的执行终端，扭曲了家校合作的本意 [2] - 当教师以“自愿打印”回应家长时，话语背后存在权力不对等的关系 [2] 教育评价体系与公平性问题 - 问题的根源在于教育评价体系，部分学校管理者仍固守“作业量等于教学质量”的陈旧观念 [3] - 家庭资源被默认为学校教学的延伸保障，打印作业从权宜之计异化为常态要求 [3] - 并非所有家庭都具备即时打印条件，这种做法在微观层面损害教育公平，放大了城乡差异和数字鸿沟 [3] 解决方案与教育生态构建 - 学校应提供统一学习材料而非将成本转嫁给家庭，教师应提升作业设计质量以减少对打印材料的依赖 [3] - 教育行政部门需建立更科学的评价体系，将减负政策落到实处 [3] - 应鼓励学校建设共享作业资源库并推广绿色作业方式，从源头上减少不必要的打印需求 [3]

文章核心观点 - 频繁要求家长自行打印作业已成为中国义务教育阶段家庭的普遍负担，这反映了“双减”政策在执行中的异化，以及家校责任边界模糊的深层教育矛盾 [1][2][3][6] 打印作业的现状与家庭负担 - 打印作业频率高，山东省济南市一位家长平均每周需打印3次至5次作业 [2] - 打印作业时间不固定，常出现因老师发布晚、打印店关门导致的“深夜打印难”窘境 [2] - 打印作业数量大，山东省枣庄市一位初中生家长估算，孩子一学期打印的作业纸叠起来高度可能超过0.2米 [3] - 打印内容以语文、英语练习卷、复习资料为主，包括必须打印的函数图像、几何图形等 [3] - 家庭需承担直接经济成本，打印一次费用两三元，一学期累积为不小开支 [3] - 家庭需承担更重的精神与时间成本，包括随时查看群消息、寻找打印店、往返排队耗时半小时以上等 [2][3] 家长的普遍态度与顾虑 - 尽管深感不便，但家长们普遍选择沉默，不敢向学校或老师反映问题 [4] - 主要顾虑是担心反馈后，老师认为家长“事多”或“不想让孩子写作业”，从而可能对孩子不利 [4] - 在“一切为了孩子学习”的前提下，对作业的质疑易被误解为不配合学校教学 [4] 现象背后的政策与责任问题 - 老师频繁在微信群布置需家长打印的作业，与2021年“双减”政策要求全面压减作业总量和时长的精神相悖 [6] - 过度依赖家庭打印作业，将家庭异化为学校教学任务的“执行末端”，模糊了家校责任边界 [6] - 此举规避了对学校作业量的监管，导致学生作业任务“明减暗增”，并将本属于学校的教学保障责任转嫁给家长 [6] - “双减”政策要求教师指导学生在校内完成大部分书面作业，家长仅需引导完成“剩余书面作业”，而非成为指导学生作业的主力 [6] - 现象折射出“家校共育”异化为“家校共教”，家长被迫承担了“校外教师”角色 [6] “双减”政策执行面临的困境 - 让家长自行打印作业是“双减”政策落地执行中的一种异化 [7] - “双减”政策作为行政规范性文件，其稳定性不及国家法律法规 [7] - 政策与法律的衔接存在问题，“双减”政策缺乏与未成年人保护法、教育法等上位法的有效衔接 [7] - 教育部门执法资源有限、监管技术不足，导致学校或老师可通过“隐蔽”途径规避监管，使得监督难以常态化 [7] 专家提出的治理与改进建议 - 需将教育减负纳入法治轨道，依据未成年人保护法、教育法等规定，通过部门规章指引学校进行制度化构建 [8] - 应加强教育评估和监督，可考虑将减负纳入教育督导评估体系 [8] - 需加大教育行政执法力度，配置专职执法人员，对违规布置打印作业等行为进行查处 [8] - 应落实问责机制，对违规学校依法给予通报批评、经费核减等处罚 [8] - 教学应回归服务学生发展的本质，通过提高教学质量、打造高效课堂，让学生在课堂掌握大部分知识 [8] - 建议建设共享作业库，开发高质量基础性与拓展性作业，推广可实现分层、弹性推送的线上作业系统 [9] - 建议由学校统一打印或订购统一习题册，通过官方指定教学平台统一、提前发布电子材料，严禁零散临时的群消息刷屏 [9]

呼和浩特市“每周半日计划”教育政策实施 - 呼和浩特市教育局于2025年11月启动实施“每周半日计划” 其核心理念为“半日天地宽 万物皆可探” 旨在深入践行“五育并举”育人理念并推动“双减”政策走深走实 [1] - 该计划致力于打造“阅读筑基 实践赋能 课程提质”的全域育人新格局 为全市义务教育阶段学生创造更多走出课堂 走进社会 亲近阅读的成长机会 [1][8] 冰雪运动进校园实践 - 呼和浩特市多所学校在冰雪季启动“每周半日·冰雪季”实践活动 将体育课堂延伸至冰雪场地 [1] - 具体案例包括内蒙古农业大学附属学校分阶段开设冰上课程 赛罕区银河小学举办为期3周的校园冰壶班级联赛 以及首都师范大学呼和浩特实验小学等组织学生前往雪场开展滑雪实践教学 [1] 阅读课程体系构建与成效 - 各学校将阅读课程作为“双减”提质的核心抓手 构建“全域覆盖 多维融合”的阅读课程体系 重点推进沉浸式 主题式阅读 [3] - 以新城区名都小学为例 实施“每周半日”阅读计划后 学生阅读兴趣显著提升 阅读能力明显增强 通过阅读学会了思考 表达与合作 [3] 多元化实践课程开展 - 呼和浩特市聚焦校外实践场景 以高品质实践课程替代低效重复作业 构建“精准化+全域化”实践课程体系 [8] - 实践课程引导学生走进文博场馆 高校 企业等地 开展涵盖红色教育 民族团结 传统文化 国防教育 科技创新 劳动教育 艺术素养和生涯规划等主题的探究式 体验式学习 [8] - 具体实践案例丰富 包括新城区丁香路小学的模拟法庭课程 新城区鼓楼小学开设的航天科技探究课程 以及玉泉区开设的昭君博物院文化研学课程等 [5] 计划实施模式与目标 - 推广“阅读积累—实地探究—动手创造—总结反思”一体化流程 旨在让学生的认知在体验中升华 实现“减负不减质” [8] - 该计划通过用“加法”做优供给 用“减法”提质增效的方式 推动“双减”工作持续深化 为首府教育高质量发展提供支持 [8]

监管动态与执法行动 - 北京市海淀区与通州区“双减”工作专班办公室于12月25日发布针对违规学科培训行为的查处情况通报 [1] - 海淀区专班近期密集开展执法检查并核实问题线索 严厉打击面向中小学生的各类违规学科培训行为 [1] - 通州区结合近期收到的相关线索 发现三起涉嫌组织线下学科培训的行为 [1] 违规主体与行为 - 北京名成友谊文化艺术有限公司及个人李某某涉嫌违规组织开展线下学科培训 [1] - 个人王某某、薛某某、章某某分别以个人名义租赁通州区云景东路53号楼（贵友大厦）的部分房间 涉嫌违规组织开展线下学科培训 [1] 处置措施与后续行动 - 海淀区与通州区“双减”专班工作人员已立即叫停上述违规培训行为 [1] - 处置措施包括责令退还相关费用、主动拆除教学设施设备、妥善处理后续问题 [1] - 下一步 海淀区市场监管局及通州区市场监管部门将根据移交的案件线索 依法依规对上述公司及个人作进一步查处 [1]

教育部印发《关于进一步加强中小学日常考试管理的通知》核心观点 - 教育部印发通知旨在通过减少考试频次、提升考试质量、强化安全防范等措施，减轻学生过重学业负担，促进学生全面健康发展 [1] - 通知明确了中小学日常考试的定义，并提出了七方面重点任务共20条具体举措 [1][5] 进一步明确管理职责 - 省级教育行政部门负统筹领导责任，需完善管理办法并加强监督指导 [6] - 市、县级教育行政部门为直接监管主体，需制定管理细则，严控考试频次和范围，完善全流程管理规范 [6] - 各级教研（考试）机构负责专业指导与服务支撑，加强命题指导与质量监控 [7] - 学校作为执行主体，需建立健全校内管理机制，确保考试安全规范有序 [8] 进一步压减考试频次 - 小学一二年级不进行纸笔考试，义务教育其他年级每学期组织一次期末考试，初中年级可适当安排一次期中考试 [9] - 普通高中学校需严格控制考试次数 [9] - 严禁面向小学各年级和初高中非毕业年级组织区域性或跨校际的考试 [9] - 初高中毕业年级可在总复习阶段组织1—2次模拟考试 [9] 进一步严格命题管理 - 严格依据国家课程标准和教学实际命题，强化核心素养立意，科学优化试卷结构，增加应用性、探究性、开放性和综合性试题比重 [10] - 严禁向任何组织和个人购买试题、试卷 [2][10] - 命题能力不足的学校，由上级教育行政部门组织命题或提供题库 [10] 进一步强化审核把关 - 建立健全考试审核机制，严格执行试题命制与审核人员分离制度，审核把关人员原则上不少于3人 [11] - 学校须在新学期开学前将考试计划在校内公示并报上级备案，以解决考试随意性问题 [11] - 强化政治性把关，试题内容需与党的教育方针政策高度一致，杜绝违背社会主义核心价值观的内容 [2][11] - 加强科学性把关，严格校验试题准确性，杜绝事实、概念、原理错误，符合学生身心发展规律 [11] - 学校自主命题由学校审核把关，上级教育行政部门抽查反馈 [12] 进一步优化结果应用 - 义务教育学校日常考试实行等级评价，考试结果不排名、不公布，以适当方式告知学生和家长 [13] - 树立正确教育评价观，发挥考试评价的诊断、改进功能，分析学生增值表现、潜在能力及短板弱项，推进教、学、评有机统一 [13] 进一步强化保障能力 - 各地教育行政部门需统筹推进命题审题人员配备、专题教研与能力培训，开发命题指导手册和结构化培训资源 [14] - 依托国家中小学智慧教育平台，通过线上线下结合扩大培训覆盖面，提升教师命题水平 [15] - 试点探索人工智能在日常考试命题、组卷、阅卷、分析等关键环节的场景应用 [4][16] 进一步抓好责任落实 - 各地教育行政部门需畅通并公布举报电话、邮箱、网络平台等渠道，接受社会对日常考试的常态监督 [17] - 建立监督问责机制，对违规考试行为进行通报，造成不良影响的依规处理相关责任人，情节严重者追究属地教育行政部门监管责任 [17] - 试卷命制者、选用者和审核者一体同责 [4][18]