文章核心观点 南通市在“十四五”期间，通过一系列改革与投入，全面推动教育高质量发展，在学前教育普惠、义务教育均衡、高中教育多样、职业教育贯通、教师队伍建设及教育公平覆盖等方面取得显著成果，为“十五五”时期建设教育强市奠定坚实基础 [1][10] 着力办好优质均衡的基础教育 - 资源供给持续优化，推行教育集团建设模式，全市97个义务教育集团覆盖459所成员校，有效保障办学质量并促进区域、城乡、校际均衡 [2] - 优质高中多样发展，省四星级普通高中增至35所，占比达81.4%，并创建及立项多所高品质高中与特色高中，形成县域竞相发展的教育生态 [2] - 育人模式不断创新，深化“双减”政策，课后服务实现两个100%（全市义务教育学校100%提供“5+2”课后服务，100%初中提供夜自习服务），有效减轻家长焦虑 [2] - 推进“五育并举”，实施“一校一品、一生多能”体育建设，2025年南通二中和海安博文刷新我省校园男女足全国联赛最好纪录，并率先组建市级中小学劳动教育联盟和研学旅行实践基地联盟，遴选特色学校38所、综合实践基地11个 [3] 着力办好保障有力的公办教育 - 地方立法提供保障，2020年率先出台《南通市义务教育优质均衡发展条例》，并出台方案构建“中、高、本、硕”贯通融通的职业教育体系 [4] - 经费投入不断增加，累计投入教育经费超1280亿元，净增学校55所，新增优质学位7.5万个，保障所有学生入读公办学校 [4] - 职业院校内涵升级，5所中职学校入选省“领航计划”，4所中职学校入选省优质中职学校建设培育单位，3所高职院校入选国家首批“双高计划”，2所高职院校入选省中国特色高水平高职学校建设单位 [4] - 学校软硬件持续改善，推进44所中小学校改扩建工程，对280所中小学实施空调安装及电力扩容实现教学场所空调全覆盖，并提前两年实现中小学教室照明卫生标准达标率100% [5] 着力办好有教无类的平民教育 - 乡村学校持续振兴，在公办普通高中、义务教育学校、较小规模学校及幼儿园中，乡镇学校占比分别超一半、57.46%、73.56%和47.4%，推动优质学校在乡镇“落地生根” [6] - 学前教育普惠发展，新建、改扩建公办幼儿园86所，超额完成省定目标，切实解决“入园难、入园贵”问题 [6] - 教育公平精准覆盖，全市残疾儿童义务教育入学率100%，落实“随迁子女入学同城化”政策使其公办学校就读率100%，已累计安排58.74万名随迁子女入学 [6] 着力办好久久为功的教师教育 - 有序推进名师梯队建设，实施“1115”工程，国家“万人计划”教学名师增至7人，教育部名师名校长培养计划4人，“苏教名家”培养对象30人，省特级教师147人，省教学名师48人，正高级教师278人，省级名师名校长工作室增至33个，并累计获得多项国家级和省级教学成果奖 [7] - 巩固扩展定向培养成果，“十四五”期间安排定向师范生培养计划2277人并安排就业2285人，实现定向生培养全域覆盖、开展初中起点七年贯通培养、以及与南师大合作提升培养层次 [7] - 持续激发教师内生动力，出台教师培养激励办法，率先发放“江海尊师卡”惠及全市近10万名教职员工，并深化“县管校聘”管理改革及实施乡村教师素质提升“领雁工程” [8] “十四五”期间教育发展关键数据概览 - 学前教育：三年毛入园率达99%以上，普惠性幼儿园覆盖率达93%，国家级学前教育普及普惠县达标率87.5% [1] - 义务教育：巩固率保持100%，国家级义务教育优质均衡县达标率75% [1] - 高中阶段：毛入学率保持100%，新增普通高中7所、民办中职学校4所 [1] - 劳动年龄人口平均受教育年限达11.65年，新增1所高职院校（南通卫生健康职业学院） [1] - 老年人社区教育活动参与率达30% [1]

文章核心观点 - 两则关于青少年独立自强与主动担责的暖闻引发社会共鸣 揭示了品格教育与能力培养在青少年成长中的核心价值 强调责任教育需在生活中实践 人才培养需品格与能力并重 [1][2] 教育理念与实践 - 责任教育体现在真实生活中掷地有声的担当 家长未对孩子的过失大包大揽 而是支持其用所学之长弥补 这种放手是对孩子独立人格的尊重和责任意识的培养 [1] - 劳动与实践是成长不可或缺的养分 参与社会生活和承担家庭责任 能培养孩子未来立足社会不可或缺的创造力与责任心 [2] - 教育目标并非培养完美的“优绩主义者” 而是培育身上有汗、眼里有光、心中有梦、脚下有力的时代新人 [2] 能力培养与全面发展 - 学生通过动手解决生活问题 如独立打包行李 锻炼了实践能力 其数学老师指出 这有助于增强对知识的接受能力和掌握学习方法 [2] - “德智体美劳”五育并举没有选择题 道道都是必答题 强调全面发展的重要性 [2] - 应鼓励孩子立足生活、走进大千世界 去丰富属于自己的“人生课程” 因为每个孩子的成长节奏无法复制 [2]

基础教育“双减”与提质改革 - 咸阳市实验中学将体育课由每周3节增至每周5节，深耕“双减”实践[1] - 学校打造26个高中社团和35个初中兴趣班，推行“高效课堂+多元课后服务”模式，引导学生从被动倾听转向主动思考[2] - 通过分层作业设计、多元评价体系构建，推动减负与提质双向赋能，让学生有更多时间发展兴趣爱好[2] 教育资源扩容与均衡配置 - 咸阳市秦都区投资2.55亿元新建天王学校人民路校区，占地33亩，可容纳54个教学班、2500名学生，已招收750名新生[3] - 新校区缓解了老校区6000余名学生的就学压力，并解决了周边3个社区学生就近入学难题[3] - 近年来咸阳市累计投入125.6亿元，新建改扩建学校833所，新增学位9.3万个，主城区新增18所优质学校和3.7万个学位[3] 职业教育产教融合改革 - 咸阳市作为国家产教融合试点城市，构建“1135”产教融合新格局，推动职业教育从重学历向重技能转变[3] - 通过中职校长“进村访企”、高校与企业“双向互访”，建成14个市域产教联合体、8个行业共同体，培育16家产教融合型企业和14个实训基地[5] - 秦都区职业教育中心开设5大专业系部，与30多家企业合作，推行“前厂后校”、“工学交替”培养模式，共建订单班和冠名班[5] - 该校2025年学生就业率超过95%，实现“入学即入职、毕业即就业”，为地方经济培养高素质技术技能人才[5]

此次活动深受学生喜爱和家长好评，孩子们笑容灿烂，收获满满。这种寓考于乐的活动实践，促进学生 乐学善思，助力每个孩子快乐成长、全面发展。 本次活动设置六大关卡："绳"彩飞扬体育竞技场，活力四射，彰显拼搏精神；"心灵手巧"美术工坊，描 绘多彩童心；"余音绕梁"音乐天地，童声嘹亮；"梦想城堡"语文园地，展现语言魅力；"妙笔生花"数学 迷宫，思维敏捷；"趣味英语"对话角，自信表达。学生们手持闯关卡，兴高采烈地穿梭于各个关卡，在 轻松愉快的氛围中完成综合素质测评。 转自：扬子晚报 扬子晚报网1月31日讯（记者 高峰）为贯彻落实"双减"政策，推进"五育并举"，探索多元评价方式，1月 29日至30日，泗洪县新星城西学校于为一二年级学生举办了一场"智马闯福关·快乐伴成长"无纸化游考 活动，通过趣味闯关形式，让学生在"玩中学、学中乐"，展现综合素养。 um g 2 2 12 2 出 分子 Let's go Can Si Speck lell Nice ** 新闻 Good ** 新闻 10 ** 新闻 B Int 该校校长杨发彬表示，学校将持续探索素质教育新路径，让孩子们感受到学习的乐趣，收获成长的自信 与力量。 ...

以文脉润心 近日，中国海洋大学研究生思政育人品牌课程《海洋科考认知实践》在"东方红3"船上再次起航， 来自教育部学位与研究生教育发展中心、山东省教育厅等有关单位负责人，以及中国海洋大学、上海交 通大学、东南大学、山东大学、天津大学、中南大学、大连理工大学、吉林大学、重庆大学等27所高校 的140余名师生登船学习。 以学术启迪 在探索海洋文明中追求真理之光 中国海洋大学教授陈朝晖以"海洋科学与人类文明"为主题开展专题讲座，带领师生纵览海洋发展史 的长河，以物理海洋学、海洋地质学、海洋化学等多学科交融为核心切入点，系统阐释新时代大海洋观 的丰富内涵与时代价值，厚植研究生的家国情怀。讲座将海洋学科知识传授与研究生思政教育深度融 合，构建思想性、理论性、实践性"三位一体"的科学课堂，进一步夯实了师生"关心海洋、认识海洋、 经略海洋"的思想根基，为培育胸怀蓝色梦想、堪当时代重任的优秀海洋人才提供了思想引领与认知支 撑。 以思政铸魂 在逐梦深蓝征程中勇担强国使命 跨校联合的思政育人课程，首创"导师领学﹢学生宣讲"全国高校海上思政课程新模式。东华大学马 克思主义学院教授王治东和中国海洋大学马克思主义学院教授王付欣作为导师领 ...

江西师大附中赣江院分校相关负责人表示，此次活动是学校深化"五育并举"、推进项目化学习育人模式的其中一项活动。这不 仅将课间的主动权还给了学生，提升了他们的创新设计能力、合作解决问题能力及规则意识，更让课间时间成为滋养学生综合 素养、凝聚校园文化的重要时空。 今后，江西师大附中赣江院分校将持续优化这一自主、有序、充满创造力的课间生态，让每一个孩子在自主创造的快乐中健康 成长，为培养全面发展、富有责任感和创新精神的时代新人奠定坚实基础。 （朱惠芳 卢晓艳） [责任编辑： 彭璐] 这令人耳目一新的场景，正是江西师大附中赣江院分校"我的课间我做主"项目化学习结出的硕果。 据悉，该项目以"如何让我们的课间更安全、更快乐、更有意义？"为核心驱动问题，历时两个月，引导学生从课间的体验者转 变为主动的设计者和共建者。孩子们通过实地观察、采访师生家长、自主设计游戏方案、公开投票评选，设计出丰富多彩的课 间游戏，并在游戏中巧妙融合了学科知识、行为规范、科学探索与家国情怀，真正实现了"寓教于乐，润德于心"。 当清脆的下课铃响起，江西师大附中赣江院分校小学部的校园瞬间变成了一片沸腾的乐园。连廊下、操场上，色彩明快、图案 新颖的地面游 ...

（来源：中国改革报） 转自：中国改革报 □ 惠向红 陕西西安作为中西部地区的教育重镇、国家中心城市，其义务教育发展水平不仅关乎本市义务教育质量 的提升，更对中西部地区的改革具有示范引领作用。尽管西安市已构建了"157"评价体系，开展了一系 列改革实践，并取得了积极的成效，但仍存在一些改革堵点。基于此，优化监测评估机制，化解改革堵 点，不仅契合西安市义务教育高质量发展的内在需要，也可为中西部地区教育评价改革贡献实践范例。 西安市义务教育质量监测与评估机制改革的成效 近年来，西安市积极推动义务教育质量监测与评估机制改革，并取得了积极的成效，主要表现在以下几 方面。 其一，构建了"市教科院统筹—区县专责落实—学校专项执行"的三级联动机制，在历次监测中做到了规 范有序运行。 其二，"157"评价体系涵盖五个维度，未央区开展多维度综合测评等实践，充分体现了全面育人的改革 导向。 其三，技术赋能方面，西安市积极探索数字化转型，形成了多点开花的局面。例如，灞桥区部分学校利 用"5G+AI"技术构建"智慧体育"评价系统，实现了对学生运动过程的精准化分析；未央区尝试采用AI作 为主持人主持监测反馈会，提升了数据解读的效率和客观 ...

核心观点 - 浙江省舟山市嵊泗县实施中考制度改革，取消中考选拔功能，自2025年起实现普通高中“全员直升”，旨在推动基础教育从“选拔竞争”向“全面育人”转型，并已取得阶段性成效[1][3] 主要做法与成效 - **取消选拔门槛，构建公平机制**：自2025年秋季学期起，全面取消普通高中录取分数线，确保本县户籍及符合条件的随迁子女初中毕业生100%能够升入普通高中，2025学年全县266名填报普高的初三毕业生全部录取，县域普高就读率达81%[4] - 随迁子女平等接受普通高中教育的覆盖率从改革前的43%跃升至100%，实现了户籍与非户籍学生的完全平权[4] - 改革有效缓解社会和家长焦虑，2025年秋季学期有9名在外就读学生回流，小升初县域就读率达93.99%，生源外流较5年前下降近10个百分点[4] - **重塑评价方式，激活内生动力**：学业评价从单一考试转向“学业水平考试+过程性表现”双轨制，其中学业水平考试占70%，过程性表现评价占30%[5] - 构建“4+2+N”综合素质评价体系，包括4项基础指标、2项特色指标和N项自选指标，促进学生全面而有个性地发展[5] - **拓宽成长通道，构建多元育人格局**：构建“普高分层教学、普职双向融通、科创特色培养”多元化发展体系[6] - 普通高中全面推行分层走班教学，开设科创班、普通班；组建首个“职融普通班”，招收学生29名[6] - 建立小初高一体化科创教育体系，实施“科创人才早期培养计划”[6] - **借力优质资源，打造“县中崛起”样板**：深化嵊泗中学与杭州学军中学“一对一”结对帮扶[7] - 2025年以来，杭州学军中学组织学科教师团队到嵊学科指导、教学研讨10余次，覆盖优秀教师20余人次，实现同步教研、课堂、作业“三同步”[7] - 选派10名学优生赴学军中学阶段性研学，组织90名学优生赴杭州参加暑期学科素养提升活动；2025年高考2名学生分别被浙江大学、国防科技大学录取，实现近8年来就读国内高水平大学“零的突破”[7] 下一步工作举措 - **健全长效评估机制**：建立“县域—学校—班级”三级监测评估体系，每学期形成分析报告，动态跟踪改革成效[8] - **深化课程教学改革**：指导高中校基于生源结构变化制定差异化课程方案，全面推行分层走班教学，建立“一生一策”学习档案[8] - 推进中小学综合素养评价改革，建立过程性与终结性评价相结合机制，将社会实践、志愿服务、艺术体育特长等纳入综合素质档案[8] - **推进“县中振兴”行动**：精准摸排高中薄弱环节，深化与杭州学军中学的结对帮扶，通过入校指导、远程授课等方式提升县域高中内涵[9] - 加大对高中办学投入，实施教育教学设施提升工程，改善海岛高中办学条件[9] 区域背景信息 - 嵊泗县是浙江省舟山市的海岛县，由嵊山岛、泗礁岛得名，全县共有大小岛屿631个，县域总面积8824平方公里，其中陆域面积97平方公里[11] - 2024年，全县实现地区生产总值172.36亿元，城乡居民人均可支配收入分别为7.1万元、5.01万元[11]

文章核心观点 深圳市教育局在2024-2025年系统推进“美育一件事行动”、“每周半天计划”和“每天一节体育课”三项改革，旨在以具体举措撬动教育体系从“知识导向”向“素养导向”的全面转型，打破教育边界，构建覆盖全市中小学的优质教育生态 [1] 美育改革实践 - 深圳市推行“美育一件事”行动，将美育从单一课程拓展为贯穿各学科、融入生活全过程的“大美育” [2] - 罗湖区通过持续十年的项目式学习实践，引导学生进行非遗烙画、科技艺术融合等自主探究，培养创新思维与文化认同 [3] - 龙岗区外国语学校（集团）行知学校构建“行知味”美育课程体系，小学至初中阶段要求学生掌握12至18道拿手菜，并将美育与体育节、劳动节相结合 [4] - 市级层面举办首届“美润鹏城”中小学校美育成果展，展出超过400件学生原创作品，旨在传递“美育是全人教育”的理念 [5] 校外实践教育深化 - “每周半天计划”通过制度保障与资源整合，在不增加总课时的前提下，优化课程结构，实现单双周轮流开展半天校外实践与半天深度阅读 [6] - 该计划整合全市红色、科技、自然等基地资源，通过市级校外教育平台实现课程共享 [1][6] - 罗湖区翠湖研学基地开设“四堂农耕课”，形成从土地到餐桌的实践闭环，让学生掌握农业知识并培养可持续发展思维 [6] - 福田区华新小学将计划与“笔架山百草成长园”劳动教育基地结合，开展跨学科的中草药主题课程 [7] - 龙岗区外国语学校（集团）和美小学将计划打造为“生命安全课”，在地质博物馆和山野间开展沉浸式实践，提升学生社会交往与团队协作能力 [7] 体育教育强化与创新 - 深圳市将“每天一节体育课”作为刚性要求编入课表，旨在破解“挤占体育课”的积弊 [8] - 政策落地后，学生体质健康水平稳步提升，2024年深圳市中小学生国家学生体质健康测试优良率达到66.46%，较2023年提升6.21个百分点 [12] - 红岭教育集团深康学校通过“教师专项走班”与“学生兴趣选班”双轨模式，并改造地下车库、拓展校外资源以解决运动空间不足问题 [8] - 荔园小学（玮鹏）构建“常规+特色+综合”体育课程体系，推行“每月班级联赛”，并建立“晴雨双轨”机制保障雨天室内体育活动 [8] - 红岭教育集团园岭中学组建了包含19名教师的高水平体育师资团队，其中包含前职业运动员，并根据年级特点设计差异化课程体系 [9] - 龙岗区外国语学校（集团）致美学校利用毗邻公园的优势开设“公园体育课”，将体育与生物、科学等学科自然融合 [10] 改革成效与支撑体系 - 改革推动了学生综合素质提升，2024年深圳市中小学生总体近视率为55.5%，较2023年下降1.2个百分点 [12] - 改革的成功得益于政策保障、理念革新、资源整合与机制创新的多重合力，深圳市将“三每”行动纳入教育发展总体规划并优先保障资源投入 [11] - “美育一件事”树立“大美育观”，“每周半天计划”践行“学校即社会，教育即生活”，“每天一节体育课”坚守“健康第一”，共同推动教育向素养培育转型 [11]

文章核心观点 - 海口市多所中小学校积极响应“双减”政策，推出以实践和体验为主线的特色寒假作业，旨在将教育融入生活，促进学生德智体美劳全面发展[3][4] 寒假作业实践与体验导向 - 海口市英才小学摒弃机械重复的书面作业，布置“年俗探访”任务，让学生通过参与年货采购、记录价格和制作统计图等方式，在生活中应用数学[3][4] - 该校鼓励学生走进非遗馆、民俗博物馆，或参与糖画、捏面人等社区民俗活动，以感受和记录民俗文化[4] - 海口市琼山中学为七、八年级学生布置“琼崖红韵·馆内寻踪”作业，要求学生参观海南省博物馆、琼崖红军云龙改编旧址纪念馆等地并撰写300-500字感悟[5] - 该校同时布置“琼崖古韵·美食寻味”作业，要求学生收集至少5种琼崖特色民俗美食信息，并手绘“琼崖古韵民俗美食地图”[5] - 海南白驹学校要求学生走进海南省史志馆、中共琼崖一大旧址等爱国主义教育基地，四、五、六年级学生需探访“红润白驹”德育地图上的场馆[5] 劳动与体育教育融入寒假 - 海口市琼山中学寒假作业包含“琼崖家风·孝亲敬老”板块，要求学生在春节期间承担如筹备年夜饭、清洁厨房等家庭责任[6] - 该校“琼崖风味·巧手制作”板块要求学生在家长指导下，选择1-2样琼崖民俗特色美食进行家庭烹饪实践[6] - 海口市英才小学“实践赋能·能力提升”板块聚焦劳动教育，按低、中、高年级设置不同难度的家务或生活实践任务[7] - 该校设置“健康成长·快乐相伴”板块，建议学生假期每天坚持运动1小时[7] - 海口市第十一小学制定“马力全开运动计划”，鼓励学生通过适当体育运动增强体魄[7] 阅读习惯与科学思维培养 - 海口市英才小学为不同年级学生推荐阅读书目，并要求提交读后感或读书笔记[9] - 海南白驹学校推荐《琼崖红色故事》《长征日记》等红色书目，要求三至六年级学生诵读相关篇目并拍摄视频、撰写读后感[9] - 海口市第十一小学在“阅读之马，思维无限”板块中，要求学生与父母每日坚持阅读一本书籍[9] - 海口市滨海第九小学的寒假实践项目中，阅读为五大板块中的必选项目之一[9] - 海口市第十一小学设计“德育+科学”双线并行的寒假实践作业，科技实践作业包含“纸牌叠高”、创意编程、参观海南科技馆等多样任务以培养创新思维[10] - 海南白驹学校为各年级布置科学探索任务，如三年级记录一周天气、四年级种植观察植物、五年级记录科学现象、六年级制作动植物标本签等[10]