法治副校长工作成果 - 沙鋆现任湖州市南浔区人民法院未成年人案件综合审判庭庭长，负责少年审判工作，获评人民法院少年审判工作成绩突出个人、浙江省优秀法官等荣誉 [1] - 带领庭室获得2024年度全国巾帼文明岗、2023-2024年度全国维护青少年权益岗创建单位称号 [1] - 打造的"陪伴式未成年人司法"机制入选共青团中央未成年人权益保护工作典型案例，系全国法院系统唯一 [1] 法治教育创新实践 - 2021年起担任三所中小学法治副校长，通过"沉浸式"法治研学累计接待8万余人次 [3][4] - 2024年6月试点开设"春风心语"法官信箱，覆盖13所学校6000余名学生，收到来信135封，化解矛盾纠纷28件 [6] - 牵头组建"法治陪伴讲解团"大学生志愿者队，上线"温暖协同守未"数字化平台，推出"法官妈妈云课堂"等五大课堂 [6] 未成年人权益保护案例 - 通过单独谈话帮助六年级女生小梦解决父母离婚涉及的抚养权法律困惑 [3] - 为八年级女生曼曼提供心理辅导并联系班主任化解校园社交孤立问题 [4][5] - 法治小记者王芷馨通过手绘漫画、安全诊所等形式开展交通安全宣传，影响包括表弟在内的周边群体 [9][10] 法治教育方法论 - 提出法治教育需"活"起来，课程形式要新颖鲜活，通过VR场景体验、环幕剧场等感性体验提升效果 [4] - 建立"六个一"工作机制（信箱+课程+会议+指导+谈话+联席会）实现问题早发现早解决 [6] - 采用"线上+线下"双模式，包括体验馆VR云游指南与实体研学活动相结合 [6]

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模拟法庭活动概况 - 文昌市人民法院联合文昌中学开展模拟法庭进校园活动，以名誉权纠纷案为案例，让学生"沉浸式"体验庭审流程 [2] - 活动于5月27日上午在文昌中学举行，8名学生分别扮演审判长、审判员、书记员等角色，全程参照实际庭审程序进行 [2] - 模拟案例涉及小红书社交平台发布的帖子对瑜伽馆经营造成影响，原告要求3000元赔偿及道歉 [2] 活动流程与内容 - 庭审环节包括宣布开庭、法庭调查、法庭辩论、最后陈述和法庭宣判，完整再现法庭审判场景 [2] - 原告诉讼代理人主张被告在小红书发布帖子导致经营受损，被告诉讼代理人辩称不构成名誉权损害 [2] - 最终模拟法庭判决驳回原告诉讼请求，活动在"审判长"法槌声中结束 [3] 教育意义与学生反馈 - 活动通过普法教育形式增强青少年法律意识，提升明辨是非和自我保护能力 [3] - 法官助理与参演学生提前沟通案例细节，讲解庭审流程和角色职责 [3] - 扮演"审判长"的学生表示活动加深了对法律的尊崇，坚定了未来从事法律工作的目标 [3] 学校与法院合作 - 文昌中学近年来创新法治教育形式，通过此类活动提升未成年人法治素养 [3] - 法院与学校合作旨在为未成年人健康成长提供法治保障 [3]

红巷少年法学院成立 - 由上城区人民检察院和小营街道联合打造的"红巷少年法学院"正式揭牌成立，依托小营街道红色资源，深度融合法治精神与红色基因，面向青少年开展法治教育和预防保护 [1] - 课程设置包括"少年观察团""模拟法庭少年议事厅""论法沙龙"等特色活动，并推出"模拟微议案"实践项目，引导青少年通过调研参与社会治理 [1] 检校合作模式 - 上城区人民检察院2019年与天杭实验学校合作创设全省首个"少年法学院"实体阵地，开启检校合作青少年法治教育新模式 [1] - 多年来开展模拟法庭、法治讲座等活动300余场，覆盖3万余人，学生法治作品获"全国青少年优秀模拟政协提案" [1] 教育模式创新 - 传统法治教育以单向授课为主，"少年法学院"通过实践性、互动性活动让青少年从"被动学法"转向"主动用法" [1] - "模拟微议案箱"同步启用，部分模拟微议案将提交人大代表，为社会建言献策 [2] 合作与拓展 - 已与杭州第十中学、杭州新世纪外国语学校合作，每周开设法治主题课并举行校园法治实践活动 [2] - 未来将拓展至更多社区和学校 [2]

校地党建共建活动 - 江苏大学生命科学学院党委与仪征市司法局党组联合开展"校地协同筑堡垒党建引领促发展"主题联学共建活动 [1] - 活动内容包括参观司法行政机构、签订共建协议、专题报告、互动活动和红色教育基地参观学习 [3][5][6] - 双方签署《党建共建协议》明确资源共享、活动联办等合作机制 [3] 活动具体内容 - 参观仪征市社区矫正中心、真州司法所和公证处了解司法行政职能与党建工作成果 [3] - 仪征市司法局派驻纪检组组长作中央八项规定精神专题报告并剖析典型案例 [5] - 开展法治产品制作、法治知识问答等互动活动提升法治意识和廉洁意识 [5] - 参观中共仪征党组织诞生地旧址和江上青烈士纪念馆并现场讲授微党课 [6] 活动成果与展望 - 活动实现资源共享、优势互补强化党员法治意识和廉洁自律观念 [8] - 为校地合作和党建与法治教育融合发展提供有力支撑 [8] - 未来将深化合作创新党建工作形式推动校地高质量发展 [8]

活动内容 - 最高人民法院新闻局和人民法院出版社联合主办未成年人普法活动 聚焦校园欺凌的法治教育 [1] - 活动通过电影《哪吒之魔童闹海》和《哪吒之魔童降世》情节解析四种学生欺凌形式：肢体欺凌 语言欺凌 关系欺凌 网络欺凌 [1] - 现场20多名师生参与互动环节 法官针对"开盒挂人是否违法"等热点问题作答 [2] 教育责任 - 强调家长在预防和治理校园暴力中的责任 以李靖夫妇对哪吒的管教为例 [2] - 教师需用爱心和耐心呵护学生成长 体现教育温度 [2] - 最高法发布涉校园管理民事纠纷典型案例 厘清学校教育管理责任 [2] 学生反馈 - 学生认为活动有助于培养正义感 树立规则意识 并学习用法律武器保护自己 [2][3] - 学生建议后续开展AI换脸技术和网络暴力辩论赛 并期待更多法官参与法治教育 [3] - 法治教育帮助学生正确处理人际关系 并将法律知识融入社会问题思考 [2]

网络安全行业事件 - 网络安全在读博士利用专业能力实施"开盒挂人"行为，导致3000余人受害，波及主播及关联人群[1] - 涉案人员因非法利用信息网络罪被判有期徒刑1年6个月并处罚金1万元[1] - 网络安全高学历人才涉案暴露行业伦理教育缺失问题[2] 网络暴力治理动态 - 中央网信办2023年11月将"开盒挂人"列为7类重点整治问题[1] - 2024年暑期专项整治针对未成年人的"开盒挂人"乱象[1] - 2024年法院数据显示292人因侵犯公民个人信息罪获刑，91人因侮辱诽谤罪获刑[3] 平台监管责任 - 粉丝团体和亚文化社区是"开盒挂人"高发区域，平台需加强巡查处置[3] - 平台需完善敏感信息识别、违规账号处理等机制[3] - 网络社区管理被列为治理"开盒挂人"的核心环节[3] 行业治理方向 - 高等教育机构需强化网络安全与法治结合的教育[2] - 需建立学校-家庭-社会联动的未成年人矫治机制[2] - 技术甄别能力提升是追责网暴参与者的关键[3]