高等教育发展总体方向 - 进入“十五五”时期，上海高等教育事业站上新的更高起点，肩负新的更大使命 [2] - 行业需深入贯彻关于教育的重要论述，按照部署要求，更加注重提高站位、把准方位 [2] - 行业需进一步抓牢立德树人根本任务，强化教育对科技和人才的支撑作用，深化高校综合改革，加快构建自强卓越的高等教育体系 [2] 教育教学改革与创新 - 行业需深入推动思政课建设内涵式发展，优化课程体系，创新教学方法，建强师资队伍 [2] - 深化“概论课+专论课+个论课”的“上海模式”，着力把改革开放的生动实践转化为鲜活的教学案例 [2] - 教育引导学生加深理性认识、坚定“四个自信” [2] 学科建设与人才培养机制 - 行业需深化落实高等教育重服务强贡献计划，落细办学定位、实现特色发展 [2] - 持续优化学科专业设置，不断提升教育教学质量 [2] - 大力健全“招生—培养—就业”联动机制，细化配套改革，有的放矢培养高素质人才，促进高水平产学研创新协同 [2] 管理与治理体系建设 - 行业需纵深推进全面从严管党治校、办学治校，扎实开展树立和践行正确政绩观学习教育 [2] - 增强制度规定刚性约束，织密校园安全防护网，抓细责任体系健全 [2] - 目标为推动“十五五”教育强市建设开好局、起好步 [2]

书院制教育改革的发展现状 - 自2005年起，复旦大学、西安交通大学等顶尖高校开始探索书院制教育，目前越来越多高校进行了此项改革 [1] - 清华大学为培养拔尖创新人才，已陆续建立新雅、致理、日新等**15个**书院，改革正向纵深推进 [1] - 中国人民大学虽起步较晚，但迅速构建了涵盖明德、明理等**6大**书院、覆盖全体学生的新型书院体系 [1] 书院制的历史渊源与现代背景 - 中国传统书院起源于唐代，兴盛于宋代，其功能从藏书、读书扩展至制度化的学术与教育，胡适曾评价书院是国内最高学府和思想渊源 [3] - 清末民初，中国引入西方高等教育模式，传统书院的精神与制度一度迷失，机构名称历经大书院、大学堂、大学等转变 [5] - 当前在建设中国特色、世界一流大学的战略背景下，书院制改革旨在从传统与现代中汲取智慧，服务于立德树人与拔尖创新人才培养的使命 [5] 书院制教育的核心理念与目标 - 书院教育的核心理念在于**全人教育**，首要任务是培养德行与君子人格，其更高价值在于砥砺德行、修身成人，与当代“立德树人”目标相通 [5][6] - 改革旨在破解现代大学“规模化培养”的缺失，在专业教育之外培育青年的健全人格、公共精神与家国情怀 [11] - 最终目标是面向未来，立足于培养全人的教育理念，不断拓展学人的无限可能与大学的生机 [11] 书院制教育的关键特征与空间意义 - 书院的空间意义核心在于**师生共建**，强调师生共读、从游与共同体的筑造，而不仅是物理空间 [7][8] - 师生关系应避免疏离与工具化，大师的潜移默化影响和全人教育引导作用至关重要，如梅贻琦所喻的“从游”关系 [7] - 书院具有**教学与研究相结合**的特征，学生需有自由研究的态度，书院是高等人才培育与高深学问生发之所 [8] 当前书院制教育的实践与挑战 - 当前高等教育领域存在“书院热”，但模式各异、质量参差不齐，导致外界难以把握其真面目 [3] - 部分大学的书院教育存在形式化问题，如仅将住宿楼更名或开设共读经典活动，未能实现形神兼备 [5] - 以清华大学为代表的顶尖研究型大学正通过教学与研究相结合，引导学生依据志趣探索潜能，但大量高校在理念、制度设计和资源配给上仍未达到此层面，在激发学生自主探索方面仍有不足 [10]

立德树人根本任务落实 - 全面实施新时代立德树人工程 推进大中小学思政课一体化改革 成立市级指导中心与委员会 并遴选4个名师工作室 [1] - 全面落实党组织领导的校长负责制 全市374所中小学校实行书记和校长分设 [1] - 全省率先公开招录42名中小学校专职党务工作者 [1] - 铸牢中华民族共同体意识教育工作经验获国家民委领导批示肯定 [1] 基础教育扩优提质 - 学前教育三年毛入园率达86.47% 普惠率达87.15% 公办率达63.16% [2] - 获评全国中小学科学教育实验区 省市级强镇筑基试点镇覆盖率达100% [2] - 建成教育集团13个覆盖学校29所 开展结对帮扶113个覆盖学校123所 [2] - 撤并乡村小规模学校195余所 分流学生约2.84万人 分流教师约2297人 [2] - 新建改扩建中小学77所 新增学位9.7万个 [2] - 台儿庄区获评全国义务教育优质均衡县与全省首批乡村教育振兴实验区 [2] - 创建省级特色高中5所 省级学科基地7个 市级特色高中11个 市级学科基地24个 [2] - 全市普通高中招生计划比“十四五”初期增加9600人 占比达67% [2] - 全省率先建成专门矫治与专门教育两所专门学校 [2] 职业教育融合突破 - 印发政策支持驻枣高校和中职(技工)院校高质量发展 [3] - 设置14个大类47个专业130个中职专业点 建设省级品牌专业15个 [3] - 省政府批复设立枣庄应用技术职业学院 增加一所民办高职院校 [3] - 3所学校创建为省级高水平中等职业学校 4所中职学校成为“3+4”对口贯通分段培养试点学校 [3] - 成立6个市域产教联合体 在泰国、塔吉克斯坦等国家建立4所“班·墨学院” [3] - 在2025年世界职业院校技能大赛总决赛斩获6金、3银、5铜 [3] - 成功举办三届中国新时代卓越匠心文化论坛等大型活动 [3] - 枣庄学院首次获批2个硕士专业学位授权点 [3] - 枣庄职业学院入选省级“双高计划”建设学校 两个专业群获批立项省级“双高计划”专业群 [3] - 薛城区职业教育工作获省委省政府督查激励 [3] 教育教学质量与教育惠民 - “互联网+教师专业发展工程”连续三年(2021-2023)获全省第一 [4] - 高考特殊类型招生线、一段线上线人数逐年攀升 [4] - 开展首届市级优秀教育教学改革成果奖评选 评选64项成果 [4] - 遴选枣庄名师100名、名班主任100名、名校长100名 [4] - 出台全省首部关于校园周边环境管理的地方性法规《枣庄市中小学校幼儿园周边环境管理条例》 [4] - 新增校车177辆 全市运营校车达298辆 开通线路429条 覆盖52个镇街126所学校 日均服务学生4万人次 [4] - 在交通拥挤学校周边建成6座过街天桥 [4] - 全市696家中小学校食堂调整为自主经营模式 开发食堂财务管理平台 建立膳食监督家长委员会 [4] - 实现校园食堂“明厨亮灶”全覆盖 [4] - 120所乡村中小学完成午间睡眠条件改善工作 [4]

文章核心观点 - 推动高校教师党建与事业发展深度融合是新时代“双一流”高校建设的必然要求 旨在通过加强“双带头人”党支部书记队伍建设 将党的政治优势和组织优势转化为教育、科技、人才一体化高质量发展的内在动力 实现党建与事业同频共振、互促共进 [1][7] 新时代高校教师党建与事业融合的基本原则 - **政治引领首位原则**：政治理论学习需与学科建设、科研创新、人才培养精准有机融合 确保学校事业沿正确轨道推进 使党建成为凝聚思想共识、引领高质量发展的“红色引擎” [2] - **立德树人根本原则**：融合发展的核心导向是打破专业教学与价值塑造的壁垒 引导教师在传授专业知识的同时挖掘课程思政元素 强化学生理想信念教育 培育国家战略需求的创新人才 实现“教书”与“育人”统一 [2] - **立足实际精准原则**：需紧密结合“双一流”高校建设定位 精准识别党建与学科交叉、科研攻坚、团队建设等关键要素的衔接点与薄弱点 因地制宜谋划融合举措 杜绝脱离实际的“空转式”党建 并激发教师主体意识 搭建“党建引领+学术共治”协同攻关平台 [2] 新时代高校教师党建与事业融合的核心路径 - **强化思想共融**：需破除党建学习与业务学习体系分割、衔接不紧的偏差 将政治理论学习要求与教师业务能力提升需求紧密结合 把党的教育方针政策融入日常学习 将组织生活与党日活动延伸到产业和行业一线 并基于学科专业差异搭建思想交流平台 通过主题研讨深化教师对融合发展的理解 [3] - **聚焦目标主业**：以党建为纽带组建跨学科科研协作团队 凝聚不同专业教师力量 聚焦关键技术领域开展有组织科研 使科研创新贴合国家发展需求 把党支部建在课题组上 借助党建合力提升科研成果转化质量 同时依托党建平台整合专业资源 组织教师开展志愿服务、技术指导、成果转化等活动 将学科优势转化为服务地方经济社会发展的实际效能 [4] - **完善制度耦合**：需将党建制度与“双一流”建设事业管理制度统筹衔接 形成协同发力的制度整体 建立针对性考核机制 将党支部“七个有力”落实成效、有组织科研贡献度等党建指标与人才培养、学科建设、科研攻关等业绩同步纳入考核 考评结果直接关联职称评定与绩效分配 构建覆盖选聘规范、资金使用、履职情况及师德师风的立体化监督体系 并建立支部互评、师生评价与自我评定结合的多维评价模式 优化激励保障机制 通过赋予重大项目知情权、畅通职称晋升“双通道”调动积极性 并健全容错纠错机制为创新预留试错空间 [5] - **深化队伍共建**：以“双带头人”队伍建设为核心 推动党建与业务骨干队伍双向融合提升 在“选育”上坚持政治标准和学术标准并重 重点从高层次人才中选拔党支部书记 创新支部设置形式 依托项目团队、重点实验室组建支部 增强组织力与凝聚力 赋予“双带头人”党支部书记在院系重要事务中的参与权和话语权 支持其以党支部为平台牵头组织学术研讨、科研攻关和教学改革项目 并积极选派优秀“双带头人”赴党政机关、行业企业、地方基层挂职锻炼 拓宽视野、增强服务国家战略与区域发展的实践能力 [6]

文章核心观点 - 各中管高校纪检监察机构正通过强化理论武装、政治监督和日常监督，推动高校纪检监察工作高质量发展，以保障教育、科技、人才一体化发展的国家战略在高校落实落细 [1][2][3] 强化理论武装与政治方向 - 将深学细悟习近平新时代中国特色社会主义思想作为首要政治任务，严格执行“第一议题”制度，以增强服务保障中心大局的使命担当 [2] - 北京大学纪委结合“科技创新年”等重点工作制定政治监督清单，明确73项监督任务 [2] - 西安交通大学纪委围绕学校党委在“第一议题”学习中制定的50余项具体落实举措推进政治监督 [2] 政治监督的具体实践与聚焦领域 - 中国科学技术大学纪委将每周二设为“政治监督日”，组织干部通过列席会议、查阅资料等方式开展嵌入式监督 [3] - 聚焦贯彻落实习近平总书记重要指示批示精神，如中国人民大学推动构建人才培养八大体系，厦门大学督促制定整改措施38条、推动完善制度60余项 [3][4] - 紧盯学校深化改革任务，如中国农业大学监督实施“学科高质量发展规划年”行动，西北农林科技大学监督将服务“三农”等战略任务融入学校规划 [4] - 聚焦落实立德树人根本任务，如复旦大学纪委运用线上实时巡课等方式监督“思政大课”“AI大课”建设 [4] 日常监督的方法与重点 - 东南大学纪委召开座谈会，旨在激活协同监督网络，推动日常监督从“被动应对”向“主动预防”转变 [5] - 紧盯“关键少数”压实主体责任，如中山大学纪委形成5方面监督要点，约谈“一把手”和领导班子成员64人；南开大学纪委在招标投标等领域开展监督70余次 [5] - 聚焦重点领域强化现场监督，如哈尔滨工业大学纪委围绕思政课建设、有组织科研等领域开展监督检查70余次；山东大学纪委建设“清风山大”监督信息平台，整合多类信息系统实现“数据盯权” [6] - 紧盯中央巡视整改任务跟进监督，如北京大学纪委对77个问题、162个项目、500条整改举措逐一过筛；北京师范大学纪委到珠海校区专题调研“健全‘一体两翼’办学格局”等整改进展 [6][7]

核心观点 - 嘉兴大学文法学院通过将党建与思想政治工作深度融入办学治校和人才培养全过程 构建多层次的理论学习与基层组织体系 并推动以红色文化为核心的思政教育改革 旨在筑牢政治根基并构建高校文化育人新高地 [1] 以理论武装筑牢思想根基 - 学院将思想政治建设置于首位 构建多层次、常态化、全覆盖的理论学习体系 以确保党的创新理论直抵人心 [1] - 学院持续深化党史学习教育和党纪学习教育 组织教工党员赴南湖革命纪念馆、沙家浜村及嘉兴地方党史陈列馆开展主题教育 [2] - 学院严格执行党委理论学习中心组学习等制度 召开党史学习教育总结会议及中心组学习会 以巩固学习成效并激励党员干部树立党纪意识 [2] 以多样措施推动基层组织建设 - 学院聚焦增强党组织政治功能和组织功能 致力于将党支部建设成落实立德树人根本任务的坚强战斗堡垒 [3] - 教师党支部通过联合海盐县相关部门及嘉兴市秀洲区党校党支部开展主题党日活动 并坚持21年与丽水市景宁县景南乡开展院地合作 以深化对党的二十大精神的理解并推进党建共建、乡村振兴等多方面合作 [4] - 学生党支部通过将支部建在社团上 建设初心后浪宣讲团等党支部 组织党员走进企业、社区、乡村、学校开展理论宣讲近千场 团队已建立宣讲点1000余个 培养宣讲员千余名 足迹遍及全国72个城市与乡镇 [4] 以教育改革落实立德树人根本任务 - 学院牵头推进思政教育改革深化工作 秉持“大思政课”理念 主动与龙头企业深化共建 将社会课堂打造为育人主阵地 [5] - 学院联合南湖革命纪念馆制作《初心——红船启航》教学资源 并以话剧为载体 打造“红色剧演+思政教育”的立德树人创新实践 [5] - 学院推动“思政课程”向“课程思政”转变 打造“翻转课堂式”思政新模式 将红色文化教育融入一流课程 形成“观—演—悟—行”育人闭环 [5] - 红色话剧《初心》累计演出170余场 覆盖新生始业教育、党员发展培训等关键环节 线下受众超20万人次 成为全校乃至区域性的“现象级”思政品牌 [6]

活动概述 - 为实施新时代立德树人工程并展示高校师生积极精神风貌，安徽省委宣传部与省委教育工委联合组织2025年安徽省“最美高校辅导员”和“最美大学生”学习宣传活动 [1] - 活动通过学校申报、专家评审、评委会评议等环节，最终评选出“最美高校辅导员”和“最美大学生”各10名 [1] 最美高校辅导员名单 - 安徽师范大学、安徽医科大学、安徽工业大学、安庆师范大学、阜阳师范大学、蚌埠医科大学、皖南医学院、淮南师范学院各有1名辅导员入选 [2] - 滁州职业技术学院、安徽商贸职业技术学院各有1名辅导员入选 [3] 最美大学生名单 - 中国科学技术大学、安徽大学、安徽师范大学、安徽工业大学、安徽理工大学、安徽财经大学、阜阳师范大学、安徽科技学院、滁州学院、安徽艺术学院各有1名学生入选 [3][4]

会议概况 - 中央民族大学于1月12日至13日召开第七届教职工代表大会和第十五届工会会员代表大会 [1] - 会议全面总结了过去一届双代会以来学校事业的发展成绩与经验，并明确了未来五年的主要目标和重点任务 [1] - 会议听取并审议了校长工作报告、教代会工会工作报告等多个报告，并选举产生了新一届的常设主席团和委员会 [1] 过去工作回顾与总结 - 过去阶段，全校教职员工推动学校各项事业持续迈上新台阶，在加强党的建设、落实立德树人、铸牢中华民族共同体意识以及推进治理现代化等方面取得系列新突破、新担当、新动能 [2] - 教代会和工会被确认为学校治理体系的重要组成部分和党委联系教职工的桥梁纽带，其积极作为对学校高质量发展至关重要 [2] 未来工作方向与核心任务 - 2026年被定位为贯彻落实党的二十届四中全会精神的关键之年、实施“十五五”规划的开局之年以及落实学校第九次党代会部署的攻坚之年 [3] - 未来工作将坚持以政治立校、学术立校、人才立校、文化立校为原则，把稳办学方向、厚植创新基础、筑牢发展根本、凝聚奋进精神 [3] - 将深入实施“有组织科研攻坚”，以服务国家战略需求为导向，以组建核心攻关团队为关键，以承担重大项目和任务为抓手，旨在产出标志性成果，提升学校学术贡献度和社会影响力 [3] 对教职工的号召与要求 - 要求全体代表和教职工聚焦学校改革发展核心任务，增强责任感和使命感，凝聚力量并主动担当作为 [4] - 号召全校教职员工将大会共识转化为加快建设特色鲜明世界一流大学的统一意志和自觉行动，以闯、创、干的精神接续奋斗，为服务教育强国和新时代党的民族工作高质量发展作出新贡献 [4]

文章核心观点 - 教育部高度重视并积极采纳全国两会代表委员的建议提案，将其视为推动教育改革发展、建设教育强国的宝贵财富和关键动力 [1][7][8] 代表委员构成与领域分布 - 2025年教育部承办全国两会建议提案总计2721件，其中牵头办理1326件，承办总量居部委前三，牵头办理数量居部委第一 [1][7] - 参与座谈的10位代表委员来自多元领域，包括高等教育（6位）、企业、军队、地方政府及小学，体现了教育议题与国计民生联系的紧密性 [1][2] - 高等教育领域的代表委员包括厦门大学、北京大学、清华大学、上海音乐学院、天津大学、吉林外国语大学、西湖大学等机构的负责人或专家 [1] 聚焦的核心议题与共识 - **落实立德树人根本任务**：在人工智能时代，教育需从智力培养转向以判断力和价值体系为核心的“德”的培养 [4] - **推进教育科技人才一体化**：关注脑机接口等前沿科技的学科体系建设与自主人才培养，以及医师科学家培养专项试点 [5][6] - **应对人口变化与提升公共服务**：关注学龄人口减少背景下的教师编制、小班化教学标准，以及通过数字化手段普惠优质科普与心理健康资源 [6] 具体建议与产业/行业关联 - **人工智能与教育融合**：探讨AI如何赋能教育及人的全面发展，智能时代需重新思考教育目标 [4][9] - **高等教育与评价改革**：建议探索构建扎根中国、走向世界的高等教育评价标准，以破解人才培养评价难点 [4] - **产教融合与产业发展**：建议通过共建研发平台、“厂中校”、“校中厂”深化产教融合，以破解高端装备等领域的人才供给瓶颈 [6] - **脑机接口产业发展**：呼吁健全脑机接口专业学科体系，创新教学模式，打造产教融合平台，以应对国际科技竞争 [5] - **科普教育资源均衡**：建议利用数字化、网络化手段，让优质科普资源惠及更多青少年，特别是资源薄弱地区 [6] - **心理健康服务强化**：建议并已推动落实学生心理健康分级预警、定期筛查、开通援助热线等措施 [7][10] 政策落实与工作成效 - 教育部将代表委员建议视为工作的“晴雨表”和“任务书”，积极研究吸收转化，推动了多项重大工作 [7] - 已启动或推进的工作包括：高等教育综合改革试点、适应学龄人口变化的基础教育资源优化配置、加强中小学生心理健康工作十条措施等 [7] - 教育部承办的建议提案实现了办结率、沟通率、沟通满意率三个100% [8] - 具体建议得到了针对性答复，包含政策举措、数据支撑和优化方案，增强了代表委员持续建言的信心 [10] 跨界融合与战略响应 - 座谈会体现了将教育、科技、人才一体谋划、统筹推进的国家战略远见，强调需打破壁垒、深化跨界融合以精准响应国家战略需求 [9]

文章核心观点 - 2025年，兵团各师市坚持教育优先发展，在推动义务教育优质均衡、深化立德树人实践、构建协同育人格局等方面持续发力，涌现出一批具有兵团特色的教育实践 [4] 优质教育均衡发展 - 六师五家渠市探索推进义务教育学校学区集团化管理模式，以学校标准化建设为抓手，推动义务教育从“基本均衡”向“优质均衡”迈进 [4] - 六师五家渠市为11所学校更新课桌椅5195套，为24所学校配备智慧黑板336个，为15所学校添置电脑747台，完善信息化教学配套 [5] - 五家渠第五中学建设占地近1000平方米的科创教育基地，设有6间主题创客教室，并于2025年入选全国第二批中小学人工智能教育基地名单 [6] - 2025年，六师五家渠市投入1387万元实施义务教育“薄改项目”，升级团场学校硬件设施并建成可视化考场 [6] 立德树人实践深化 - 九师小白杨中学探索“馆校融合”育人新模式，设立国防教育主题区并开设相关选修课程，将国防教育融入日常教学 [7] - 九师白杨市以兵团精神为内核，推进思政课一体化建设，政治教师通过讲述“窑洞对”等党史故事使教学更鲜活 [7] - 九师白杨市统筹域内孙龙珍屯垦戍边陈列馆、小白杨哨所等多处红色教育基地，构建覆盖全域的“大思政课”实践体系，常态化组织研学活动 [8] - “行走的思政课”已成为九师白杨市各学校立德树人的常态化实践，推动思政教育走出教室、融入实践 [9] 家校协同育人格局构建 - 十一师教育系统将家校共育作为提升教育质量的重要抓手，师域内5所中小学探索各具特色的共育路径 [11] - 十一师一中组建党员志愿服务队，为83名留守儿童建立成长档案，实施党员教师“一对一”包联，提供课后辅导与心理疏导 [12] - 十一师四中以“家长学校”为平台，定期举办家庭教育讲座、亲子趣味运动会等活动，让家长从“旁观者”变为“参与者” [12] - 在十一师各学校，家长委员会积极参与校园管理，通过“校园开放+活动联结”模式构建家校共育生态 [12]